《買玩具》幼兒園大班數學教案《買玩具》幼兒園大班數學教案一、教學內容：本節課選用的教材是《幼兒園大班數學》第五章第二節《買玩具》。本節課主要讓學生掌握加減法的基本概念，能夠解決簡單的加減問題，并能夠運用到實際生活中去。二、教學目標：1.讓學生掌握加減法的基本概念，理解加減法的實際意義。2.培養學生解決實際問題的能力，能夠運用加減法解決購買玩具的問題。3.培養學生團隊合作精神，提高學生口語表達能力。三、教學難點與重點：重點：掌握加減法的基本概念，能夠解決簡單的加減問題。難點：將加減法運用到實際生活中，解決購買玩具的問題。四、教具與學具準備：教具：玩具模型、計算器、卡片學具：練習本、鉛筆、玩具五、教學過程：1.實踐情景引入（5分鐘）：教師帶領學生模擬去玩具店購買玩具的情景，讓學生觀察玩具的價格，并嘗試自己解決購買玩具的問題。2.講解加減法的基本概念（10分鐘）：教師通過示例講解加減法的基本概念，讓學生理解加減法的實際意義。3.小組合作解決問題（10分鐘）：學生分組，每組選擇一個玩具，計算需要支付的金額，并嘗試用加減法解決問題。4.例題講解（10分鐘）：教師出示一些購買玩具的例題，引導學生運用加減法解決問題。5.隨堂練習（10分鐘）：學生獨立完成練習題，教師進行個別指導。6.板書設計（5分鐘）：教師在黑板上板書解題步驟，讓學生清晰地理解解題過程。7.作業設計（5分鐘）：作業題目：小明有20元，他想買一個5元的玩具和一個8元的玩具，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下7元。8.課后反思及拓展延伸（5分鐘）：教師引導學生反思本節課的學習內容，鞏固所學知識，并鼓勵學生在日常生活中運用加減法解決問題。重點和難點解析：一、加減法的基本概念：1.加法：加法是指將兩個數合并成一個數的運算，表示為加上號（+）。例如，3+4=7，表示將3和4合并成一個數，結果是7。2.減法：減法是指從一個數中取出一部分的運算，表示為減去號（）。例如，74=3，表示從7中取出4，結果是3。3.加減法的性質：加法和減法是相互關聯的，一個加法式可以轉化為相應的減法式，反之亦然。例如，3+4=7可以轉化為73=4。二、將加減法運用到實際生活中解決購買玩具的問題：1.識別商品價格：在購買玩具時，需要識別商品的價格，例如一個玩具價格為5元，另一個玩具價格為8元。2.計算總價：將購買的玩具價格相加，得到總價。例如，一個玩具價格為5元，另一個玩具價格為8元，總價=5+8=13元。3.支付金額：將計算出的總價支付給賣家。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，剩下2013=7元。4.找零：如果支付的金額大于總價，賣家需要找零。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，賣家需要找給小明2013=7元。在教學過程中，教師可以舉例說明加減法在實際生活中的應用，例如購物、計算零花錢等，讓學生更好地理解加減法的意義。教師還可以通過設置隨堂練習和作業，讓學生在實際操作中運用加減法解決問題，從而鞏固所學知識。在作業設計中，教師可以布置一些與購買玩具相關的實際問題，讓學生獨立解決。例如：1.小明有15元，他想買一個3元的玩具和一個4元的玩具，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下1534=8元。2.小華有25元，她買了一支5元的鉛筆和一本8元的書，她還剩下多少錢？答案：小華還剩下2558=12元。在教學過程中，教師需要關注加減法的基本概念和將加減法運用到實際生活中的問題。通過舉例、講解、練習等方式，幫助學生理解加減法的意義，提高學生解決實際問題的能力。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時進行指導和反饋，確保學生能夠掌握所學知識。繼續：在上述教案中，還有一個重點和難點是將加減法運用到實際生活中解決購買玩具的問題。這一點需要重點關注，因為它不僅涉及到學生的數學知識，還涉及到學生的實際應用能力和思維方式的培養。一、將加減法運用到實際生活中解決購買玩具的問題：1.識別商品價格：在購買玩具時，需要識別商品的價格，例如一個玩具價格為5元，另一個玩具價格為8元。2.計算總價：將購買的玩具價格相加，得到總價。例如，一個玩具價格為5元，另一個玩具價格為8元，總價=5+8=13元。3.支付金額：將計算出的總價支付給賣家。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，剩下2013=7元。4.找零：如果支付的金額大于總價，賣家需要找零。例如，小明有20元，他將13元支付給賣家，賣家需要找給小明2013=7元。二、教學難點解析：1.理解加減法的實際意義：學生需要理解加減法不僅僅是數學符號的運算，而是解決實際問題的方法。例如，購買玩具時，學生需要將玩具的價格相加得到總價，然后支付相應的金額。2.將加減法運用到實際問題中：學生需要學會將學到的加減法知識運用到實際生活中，解決購買玩具等問題。這需要學生具備一定的邏輯思維能力和實際應用能力。3.培養學生的團隊合作能力和口語表達能力：在小組合作解決問題的過程中，學生需要與同伴進行溝通、交流，共同解決問題。這不僅可以提高學生的團隊合作能力，還可以提高學生的口語表達能力。在教學過程中，教師可以舉例說明加減法在實際生活中的應用，例如購物、計算零花錢等，讓學生更好地理解加減法的意義。教師還可以通過設置隨堂練習和作業，讓學生在實際操作中運用加減法解決問題，從而鞏固所學知識。在作業設計中，教師可以布置一些與購買玩具相關的實際問題，讓學生獨立解決。例如：1.小明有15元，他想買一個3元的玩具和一個4元的玩具，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下1534=8元。2.小華有25元，她買了一支5元的鉛筆和一本8元的書，她還剩下多少錢？答案：小華還剩下2558=12元。