看世間百態品人情冷暖——《我的叔叔于勒》教學設計【學習目標】1.多角度梳理小說情節，把握行文脈落，體會小說敘事的技巧。2.通過語言、動作、神態描寫揣摩人物的心理，分析人物形象。3.理解主題，體會資本主義社會金錢至上的思想對人性的扭曲。【重點難點】1.多角度梳理小說情節，體會資本主義社會金錢至上的思想對人性的扭曲。2.體會小說敘事的技巧，分析人物形象。【課時安排】2課時。【學習過程】第一課時一、導入新課1.仿句訓練金錢可以買到“書籍”，但買不到“智慧”；金錢可以買到“房屋”，但買不到“家庭”；金錢可以買到“時鐘”，但買不到“時間”；金錢可以買到“藥品”，但買不到“健康”；2.導入新課古語說：富在深山有親人，窮在鬧市無人問。馬克思說：貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。金錢在左，親情在右，走在漫長而又短暫的人生之路上，當面對金錢和親情兩難選擇的時候，你是否彷徨過，你內心的天平會傾向哪端呢？今天，我們一起跟隨法國作家莫泊桑，走進他的短篇小說《我的叔叔于勒》，來看看菲利普夫婦一家在面對金錢和親情的時候，是如何做出抉擇的？二、知識積累1.作者簡介莫泊桑（1850-1893），法國著名的批判現實主義作家。他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說巨匠”，與美國的歐·亨利、俄國的契訶夫并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。他的小說在藝術手法上有很深的造詣。他重視結構的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節巧妙真實，結局出人意料，又在情理之中；善于用洗練的筆墨揭示人物的內心世界。代表作有長篇小說《一生》《漂亮朋友》，短篇小說《羊脂球》《項鏈》等。世界三大短篇小說巨匠及代表作品法國的莫泊桑：《羊脂球》俄國的契訶夫：《變色龍》美國的歐·亨利：《麥琪的禮物》2.背景介紹《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。19世紀80年代的法國陷入經濟困境，人們渴望獲得橫財改變生活，拜金主義彌漫于整個社會。金錢至上成為了共同的追求。當時的法國資產階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產階級貧困破產已成為普遍的社會問題，一部分小資產階級不甘心破產，踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲，亞洲闖出一條生路，幻想著有朝一日能榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的。3.字詞積累讀準字音：拮據（jié）棧橋（zhàn）糟蹋（zāo）與日俱增（jù）別墅（shù）女婿（xu）端詳（duān）十拿九穩（wěn）恭維（gōng）闊綽(chuò)煞白（shà）鄭重其事（zhèng）牡蠣（mǔ）撬開（qiào）詫異（chà）襤褸（lánlǚ）理解詞義：拮據：手頭緊，經濟境況不好。襤褸：（衣服）破爛。恭維：為了討好而贊揚。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。十拿九穩：形容做事很有把握。鄭重其事：形容說話做事時態度非常嚴肅認真。狼狽不堪：形容困苦或受窘的樣子。莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙，表示事情很奇怪，使人難以理解。三、活動一：理人物關系初識人物快速瀏覽課文，找出文中寫了哪些人，他們之間有怎樣的關系？明確：于勒、菲利普、克拉麗絲、若瑟夫、姐姐、姐夫、船長（人物關系見課件）四、活動二：理情節脈落復述情節依據下面的提示，選擇一個角度復述課文的故事情節。情節角度：開端——發展——高潮——結局邏輯角度：原因——結果心理角度：期待——破滅技巧角度：懸念——結局明確：情節角度：開端：菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。發展：菲利普一家等待在海外發財的于勒歸來解困。高潮：在船上發現于勒破產成了窮光蛋。結局：菲利普夫婦棄他而去。邏輯角度：原因：菲利普一家生活艱辛，對于勒充滿期待結果：發現真相，幻夢破滅，遂棄他而去心理角度：期待：聽到于勒發財的消息，一家人期待他歸來解困破滅：發現于勒已成為又老又窮的水手，又急又氣，害怕背上包袱，明知身份卻不相認技巧角度：設懸：菲利普一家苦苦等待于勒歸來，為什么?釋疑：于勒在海外發財了，一家人盼他回來搭救。設懸：在船上巧遇一個與于勒相貌相似的窮水手，他是誰?結局：原來就是破產的于勒，一家人希望破滅，失望而歸。五、活動三：探情節設置探究一：小說開頭寫到菲利普一家生活拮據，但后文卻寫他們全家外出旅行，這樣的安排合理嗎?1.閱讀下面文字，說說菲利普一家生活拮據主要表現在哪里？我小時候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請;買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨@;姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。2.全家外出旅行的原因是什么？請從文中找出相關內容分析。我大姐那時28歲，二姐26歲。她們老找不著對象，這是全家都十分發愁的事。終于有一個看中二姐的人上門來了。他是公務員，沒有什么錢，但是誠實可靠。我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。我們家趕忙答應了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次。3.于勒是誰？讀一讀于勒叔叔的信，推斷信中的哪些字眼觸動了這位公務員，使他下決心來求婚？我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點兒錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行，也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發了財就會回勒阿弗爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。”小結：寫生活拮據的菲利普一家去旅行，為下文遇見于勒作了鋪墊，推動了故事情節的發展，同時又交代了二姐的婚事，以此來表現資本主義社會里愛情也是以金錢為轉移的，深化了小說的主題。探究二：菲利普為什么不顧夫人的“遲疑”“不痛快”，堅持要請女兒女婿吃牡蠣？毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”這樣生活拮據的一家人，每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。吃牡蠣——對高貴生活的追求，是他愛慕虛榮的表現，同時也為下文遇見于勒作鋪墊。探究三：于勒是在什么時候出場的？他的出場到底晚不晚？21段：正面描寫一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。5-7段：側面描寫父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據說他當初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。人們按照當時的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發他到美洲去。明確：側面描寫以簡省的筆墨讓人物的形象更加豐滿，還能激發讀者的想象力。通過菲利普一家對于勒的態度、評價的巨大變化制造了懸念，同時凸顯了人物性格。通過前文的鋪墊，當于勒在渡輪上突然出現時，所有的矛盾家，沖突激化，小說情節被推上高潮。探究四：快速閱讀小說，分別按照小說的敘述順序和時間先后順序，給下面情節排序。我家的拮據生活于勒年輕時的敗家行為每星期日到海邊散步盼望于勒再次強調一家人盼望于勒回家于勒海外來信躲于勒全家旅行二姐婚事渡輪上吃牡蠣于勒突然露面明確：課文順序我家的拮據生活每星期日到海邊散步盼望于勒于勒年輕時的敗家行為于勒海外來信再次強調一家人盼望于勒回家二姐婚事全家旅行渡輪上吃牡蠣于勒突然露面躲于勒時間順序：于勒年輕時的敗家行為我家的拮據生活于勒海外來信每星期日到海邊散步盼望于勒再次強調一家人盼望于勒回家二姐婚事全家旅行渡輪上吃牡蠣于勒突然露面躲于勒小結：插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索插入一段與主要情節相關的回憶。作用：情節有張有馳，緊湊富于變化，豐富文章內容，凸顯人物性格。小說懸念：通過對情節做懸而未決和結局難料的安排，以引起讀者急欲知其結果的迫切期待心理。作用：造成情節的跌宕起伏，引人入勝。情節反轉：指在故事情節中出現出乎意料的轉折，打破觀眾或讀者的預期，使故事走向與之前完全不同的方向。作用：不僅能讓觀眾對故事產生更濃厚的興趣，還能深化主題，提升作品的藝術價值。六、課堂總結故事情節是塑造典型性格的載體。故事發生、發展、結束的過程，也是塑造典型性格的過程。情節越典型，人物的關系和矛盾越突出。情節是為性格服務的。《我的叔叔于勒》用典型的情節塑造了菲利普夫婦、于勒和“我”的典型形象。莫泊桑是19世紀末法國文壇上最卓越的天才。——屠格涅夫莫泊桑的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”。——列夫·托爾斯泰（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠是發人深思的。

——左拉七、課后作業1.積累“讀讀寫寫”的字詞。2.推薦閱讀：莫泊桑的小說《項鏈》。【板書設計】我的叔叔于勒莫泊桑盼于勒贊于勒插敘見于勒懸念躲于勒第二課時一、導入新課一部優秀的小說大都有使人難忘的典型人物，魯迅《故鄉》的閏土、楊二嫂，取經路上的師徒和妖精，倒拔垂楊柳的花和尚魯智深，輕搖羽扇運籌千里的諸葛孔明，可以說是這些鮮活的人物形象讓經典小說膾炙人口，代代相傳。而小說中的人物塑造是在情節敘述和環境描寫中完成的。所以對故事情節中人物言行細節和特定環境的分析是準確把握人物形象的關鍵，這節課，我們就一起走進《我的叔叔于勒》中的人物，感受他們的形象。二、活動一：析人物形象1.評價于勒（1）跳讀課文，概括于勒的人生經歷和性格發展，并說說你對這個人物的評價。人生階段青年于勒中年于勒老年于勒行為性格我的評價明確：青年于勒：行為不正，糊涂荒唐（厭惡）據說他當初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。中年于勒：愿意賠償，有福同享（欣賞）我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點兒錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行，也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必擔心。我發了財就會回勒阿弗爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了。”老年于勒：自食其力、懂得感恩（同情）“據說他在勒阿弗爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢……”一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”小結：回顧于勒的大半生，他年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落，他從一個行為不正、糟蹋錢的壞蛋無賴變成一個自食其力、懂得感恩的人。我們可以說于勒是一個不幸的人，也是一個可憐的人。小說中的菲利普夫婦他們是如何對待于勒的呢?（2）找出菲利普夫婦稱呼、評價于勒的詞句，并標注出分別是在什么情境下說出的，完成下面的表格。稱呼與評價何種情境下分文不值的于勒、全家的恐怖把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。正直的人，有良心的人接到于勒從海外寄來的第一封信，信中說要“賠償”我父親的損失。好心的、有辦法的人接到于勒從海外寄來的第二封中說等到“發了財”，回老家“一起快活地過日子”這個小子、這個賊不會有出息的、討飯的、流氓在渡輪上偶遇于勒，發現他是一個窮水手。從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化中，你發現了什么沒有改變的東西？明確：對于勒稱呼的變化，暗示了于勒命運的變化，是菲利普夫婦對于勒態度變化的具體表現，不變的是菲利普夫婦唯利是圖、金錢至上、自私冷漠的性格。2.菲利普夫婦閱讀下面有關菲利普夫婦語言、動作、神態的詞句，揣摩語言背后人物的真實心理，深入體會人物性格。（1）可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話:“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”通過動作和語言描寫，寫出了一家人盼望于勒歸來的情形，表現了菲利普夫婦愛慕虛榮的性格和父親對于勒的急切盼望之情，也寫出了這一家人現實生活的艱難，表現了小人物的辛酸。（2）果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信，父親的希望卻與日俱增。母親也常常說:“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”通過動作和語言描寫，形象寫出于勒的信帶給全家的希望之大，表現了菲利普夫婦金錢至上的思想。（3）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”……“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把那孩子慣壞了。”通過語言描寫，生動傳神地寫出了克拉麗絲的虛榮虛偽，又怕花錢的心理。（4）父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！那個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”運用動作描寫、神態描寫、語言描寫，“趕緊向我們走來”“臉色十分蒼白”等，生動傳神地寫出了菲利普認出于勒后的惶恐與慌亂。（5）我父親臉色早已煞白……他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”……父親神色很狼狽……母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……”“臉色煞白”“兩眼發直”“神色狼狽”，母親的突然暴怒，這些神態描寫，生動傳神地寫出菲利普夫婦近乎絕望的心理。表現了菲利普夫婦自私冷酷、金錢至上、精明潑辣的性格。小結：菲利普夫婦：虛榮勢利、自私貪婪、酸苦無奈菲利普：懦弱膽小、遇事慌張、愛擺架子克拉麗絲：精于算計、尖刻潑辣、沉著冷酷3.解讀“我”小說中的“我”是一個怎樣的形象？有何作用？（1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這一句中有三次同義反復，為什么?三次同義的反復，強調了這種親情關系，特別是加上“親”字做修飾，是對親情的認可，更透露出“我”對處于貧困中的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。通過心理描寫，生動傳神地寫出“我”天真單純、重視親情、富有同情心。“我”是一個涉世未深，天真單純，富有同情心、正義感的少年。（2）“我”在文中的作用是什么？“我”作為敘事的主體貫穿全篇，小說以“我”的見聞來展開情節；在“我”身上，寄托著作家的褒貶愛憎、喜怒和哀樂；同時還寄托了作家對人性的期望。小說以“我”回憶往事的角度來講述故事，既有利于拉開適當的距離，為小說思想主題的展開留下空間；同時也有利于安排情節的曲折變化，避免多余的解釋說明。4.辨識主人公你認為小說的主人公是誰？為什么？角度提示：（1）從篇幅看（誰著墨多）（2）從主題看（表達了什么主旨）（3）從人物看（塑造的人物形象及手法，人物的相互關系）（4）從情節看（線索，所有事件都是圍繞著誰來寫的）（5）從標題看（標題中的人物及作用）明確：從篇幅看：菲利普夫婦是故事的主體，他們的情感變化、心理活動和對話，構成了故事的主要內容。從主題看：菲利普夫婦對于勒的態度變化，揭示了金錢社會對人性的腐蝕和對親情的扭曲。從人物看：菲利普夫婦的形象既有普通人的善良和溫情，更有被金錢社會所腐蝕的自私和冷漠。從情節看：菲利普夫婦盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒，構成了小說的主要情節，中間插敘趕于勒。從標題看：于勒是小說線索式的人物，串聯起小說情節。三、活動二：品環境描寫品讀文中的兩處自然環境描寫，體會其作用。自然環境一：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。明確：運用比喻，生動形象地寫出此時海上景色的明麗，烘托了人物“快活而驕傲”的心情，為下文遇到于勒后情緒的變化作反襯。自然環境二：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。明確：“紫色的陰影”一語雙關，既實指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。描繪天邊遠處的景象，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的歡快心情形成了鮮明對比。四、活動三：探小說主題從以下角度探究小說的主題。角度一：結合下面的材料和文章內容，分析菲利普夫婦性格的成因。材料一：《我的叔叔于勒》寫于1883年。十九世紀八十年代，正是法國資本主義向帝國主義階段發展的時期。普法戰爭以后，法國出現了延續二十年的農業危機，工業技術發展緩慢，工業危機也時起時伏。財政巨頭為了轉嫁危機，一方面向國外大量投資，加緊侵略殖民地；另一方面，在國內加緊盤剝勞動人民，使大量小資產階級貧困破產，一部分不甘心破產的小資產階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發橫財的生路，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。同時，在文化思想上更加緊用資產階級腐朽墮落的拜金主義、享樂主義腐蝕毒害廣大群眾。材料二：資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。……它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯系了。——馬克思、恩格斯明確：（1）貧窮扭曲了人性：財產曾經被于勒