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文檔簡介

2課時S版三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》教學設計滴們要把地球敲響?”滴們要把地球敲響?”(一)體會描寫春雨聲音美的內容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點有什么不同?(1)指名朗讀,其他同學說說聽到了什么?(2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發出聲音的不同。(3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會發出不一樣的聲響?(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?(2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習朗讀,欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題“通——通——通!”“冬——冬——冬!”覺?2課時演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象)2、書中描寫的瀑布又是什么樣的?我們一起來讀一讀。(學生自由讀)學生思考:課文是從哪幾方面寫瀑布的?先寫什么?后寫什么?了解主要內容。(先寫聲音,后寫樣子)四、練習朗讀,體會詩歌的韻律美1、自由練讀2、指名讀詩。(隨機指導)3、小結:把詩讀熟,試著背一背1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。2、繼續練習有感情地朗讀課文,并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。第二課時1、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。2、引導學生理解重點詩句表達的意思,體會比喻句的好處。3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面,獲得美的熏陶,體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學生按照課后提示說出瀑布的美。讀懂課文,體會瀑布的壯麗、奇異,增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。演示文稿(瀑布錄象、音樂、文字片)一、檢查、引入:1、試著背誦自己喜歡的小節。2、交流抄寫的語句。3、小結:同學們認真地背誦、抄寫詩句,可見大家喜歡這首詩,這節課我們通過深入學習,相信你們會更加喜歡這首詩的。(2)提出不懂的問題。(1)思考問題明確:(2)質疑問題(1)指名讀這一節詩。(2)出示文字片:瀑布的聲音,好像(),又像()。切。)(1)自由讀有關詩句偉壯觀。)(讓學生品出讀時的驚與喜,品出驚什么,喜什么?)著一道白銀?”B想象當時情景(顏色、高度)(5)讀出情感(指名讀、領讀、齊讀等方式展示)(1)指名讀這一小節(2)“仰望”是什么意思?為什么站在山腳下仰望?(用詩句中的語句回答)從這(1)配樂讀全詩,再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。(指名3人讀)像風吹浪涌(聲音)遠瀑布像一道白銀(顏色)像一座珍珠的屏(形狀)近(1)選詞填空一()閃電一()白銀一()風一()歌聲一()浪花一()浪花(2)用“好像......又像”說一句話,再寫下來?!镀俨肌方虒W設計之二2、你見過瀑布嗎?它是什么樣的?一層又一層的浪涌上岸灘,聲音是怎樣的?(誰來模仿)誰能把瀑布的聲音的大讀出來?(個人練讀、指名讀、范讀、齊讀)聯系課文,你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當?(板書:雄偉壯麗)5、填空:瀑布的聲音像()。(山很高大,山上長滿了綠色的村)(讀出作者的驚喜,讀出瀑布的雄偉壯麗)瀑布的全身像()。7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布?(完成板書)《瀑布》教學設計之三2.學習作者由遠到近的觀察事物的方法。3.背誦課文。1.培養學生查字典和聯系上下文準確理解詞語的能力2.能夠感情朗讀課文。3.培養學生有順序地觀察事物背誦全文的能力。三、課時安排三課時投影儀及投影片1.大家自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。2.理解詞語。2。檢查讀書情況3.學生質疑題的同學。)(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現出來?4.本課總結2.預習下節課學習內容。第二課時同學們,通過上節課的學習,你學到了什么?(引導學生說出學會了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序來觀察瀑布的。)1.指名讀第一小節,思考:這小節主要寫的是什么?(引導學生說出這小節主要寫了沒見到瀑布,先聽到了瀑布的聲音。)2.自由讀這小節,說出這一小節給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?教師先引導學生概括出這一節給我們的感覺是瀑布的聲音很大,瀑布很壯觀。然后引導學生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導學生從以下重點詞句中去理解。還沒看見瀑布,說明還沒到瀑布跟前,就已經聽到了它的聲音,還沒看見瀑布,說明還沒到瀑布跟前,就已經聽到了它的聲音,說明瀑布聲音一定很響瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發出的巨響。嘩....的。)板書:疊疊)里,發出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書:陣陣)還沒/看見瀑布,先聽見/瀑布的聲音。好像/疊疊的浪/涌上岸灘,又像/陣陣的風/吹過松林。3.有感情朗讀這一節。(四)自學二、三小節3.學生匯報。珍珠的屏)板書:瀑布疊疊聲音陣陣一道白銀]雄偉壯麗珍珠的屏樣子如煙如霧《瀑布》教學設計之四教材簡析請聽(播放課件:瀑布的聲音。)你猜出來了嗎?(生猜。)2、板書:瀑布怎么了?少一部分,誰來補充(瀑的右下部分,和水比較。)瀑布1、教師范讀課文(配樂)。2、你感覺到了什么?聽到了什么呢?或者眼前出現了什么?老師有個建議:在說么喜歡?2、作者用什么比喻瀑布的聲音的?(生答)心情是什么樣的呢?(很激動,特別想看看瀑布。板書:激動)互學)壯觀。白銀是瀑布在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。)讓我們來看看。道白銀。(出示句子)有兩個“!”,你此時有什么感想?(驚訝,板書)讓我們也來感受感受當時的情景吧。(播放課件)你現在有什么感受。第三小節師:誰說說你看到了什么?(瀑布從很高的山上流下來,水碰到石頭上,濺起很多屏。)(課件:屏)師:如果你就站在瀑布腳下,看到如此美麗壯觀的景象,你會說什么呢?(齊讀前兩句)師:這時忽然吹來一陣風,會把珍珠的屏吹成什么樣呢?(如煙、如霧、如塵)師:你能讀讀嗎?指讀,評價(我仿佛看到了什么)看課件:(瀑布的圖片)創設情景:美麗的景象,如人間仙境。你此時的心情如何呢?(陶醉)作者的心情呢?板書:陶醉評價能力。】師:是誰有這么大的本事創造出這么美的奇觀呢?(大自然)你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢?(生答)小結:學習了《瀑布》你有什么想法?還有什么不明白的?(生答)瀑布疊激動驚訝大自然的杰作陶醉S版三年級下冊《柳笛和榆錢》教學設計文字片2課時第一課時1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序寫的?先寫什么,后寫什么?文字片(2)從動作中感悟到什么?(3)自由讀,指名讀。(3)小組合作讀。(分3個方面讀)(4)出示文字片(1)摘榆錢(2)你從中感受到作者怎樣的情感?花名觀察順序總體印象局部印象(樣子、顏色、姿態、氣味)贊美(用途)(2)這段話是圍繞哪一句話寫的?(4)贊美花:4、怎么寫(2)運用多種寫法。例段一廣東省南雄市珠璣中心小學李小紅《翠鳥》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文s版第六冊第二單元的一四.設計內容:課題課型新授教學目標知識與能力目標過程與方法目標情感態度與價值觀目標感受翠鳥的美;體會作者對翠鳥的喜愛之情,增強愛護鳥類教學重點本著課堂教學以學生為本的原則,根據對教材和學情的分析,本節課的教學重點是了解翠鳥的外形特點和動作特點;教學難點教學用具多媒體課件學具準備:翠鳥外形圖片彩筆等教學方法自主、合作、探究法、直觀教學法、以讀代講法教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入,初二、自主、三、匯報成果,展的學習,我們初步認識了翠鳥。(板書課題)跟同桌說一說?!?、小組合作探究。(1)用投影儀展示學習小組同桌之間用自己的話說說對學生讀自己喜歡的部分,并根據課文內容給翠鳥涂上顏色。1、小組內展示自己的翠鳥圖,選取最好的準備向全班同學2、小組表演翠鳥捉小魚的情請學生根據圖片進行介紹,其他學生進行評價。在于引導學生回顧文本,喚起對課文內容的回憶,為學生進入下一環節的學習做教師根據學生的個體差異和不同的學習需求,讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內容。充分體現了“學生是學習和發展的主體”。學生在讀、畫、想中理解了課文內容,培養了學生自主學習的能演”,讓課堂氣氛活躍起來,讓學生對文本進行二次創作。使每個學生都參與到學習中來,并體會到學習的快樂。培養學生與他人合作的團隊精神,努力營造組內合學生學習成果的展示,是讓學生更清楚翠鳥的外形。學生的評價既述說了翠鳥的外形,又依據文本落實到每句每詞,加深了學生對課文內容的四、拓展(2)學生再次練習,加深對出示多媒體課件,指名讓學生根據課文內容提示老師,老師根據提示給翠鳥涂顏色,把一只漂亮的翠鳥展2、了解翠鳥動作特點。(1)引導學生進行競讀、評(2)課件展示翠鳥捉魚的動作,讓學生進一步感受翠鳥們想捉一只來飼養嗎?這樣行嗎?為什么?”(2)“是的,正是因為有了它們的存在,我們的生活才如此的豐富多彩。其實,翠鳥在全世界有60多種,我們今天所認識的只是其中的一種。”(3)出示多媒體課件,播放學生根據課文內容提示老師,給翠鳥的各部看誰能讀好“一動不動”、“等疾飛”等詞,讀出翠鳥捉魚時的機靈和敏捷。學生在小組中自由發言,談談自己的想法。學生欣賞課件中翠鳥的圖片,感受翠鳥的美學生談談學完課件的展示,使學生再次體會翠鳥的外形特點,學生練習說一說,正是讓學生脫離課本的背誦,這比干巴巴地要求學生放下課本看誰能背誦組織學生開展競讀或展示讀活動,在進一步品讀課文的同時,培養學生敢于展示自我、樂于與他人分享成功快樂的品課件的展示,直觀形象地再現了翠鳥捉魚時的情景,讓學生進一步感受翠鳥動作這一環節的設計,文道結合,滲透了生態環保教育,從而培養了學生熱愛大自然的情感,增強了愛護鳥文本是教學的載體,也是把學生的視延伸,放著自己的聰明才智,讀懂了課文,你一定有不少的收獲。”2、學完課文后,請你收集一些有關保護鳥類的文字、圖片或者廣告語,制作一份自己喜歡的手抄報。本課后的收獲和感受。野從課內引至課外的一個橋梁,課內的學習是有限的,而課外的知識卻是無限的。外形翠鳥動作爪子:紅色羽毛:鮮艷眼睛:透亮靈活嘴:又尖又長等魚:一動不動注視(喜愛)【內容簡析】【設計理念】【教學目標】(二)體會含義深刻的句子。4.發散思維:友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。1.讀了這篇文章,你受到了什么啟發?(愛護小動物,人與動物應該和睦相處,關愛他人等。)高連偉2、學習本課會認的字8個,會寫的字15個,會掌握的詞語14個。演示稿(文字片、圖片、錄象)2課時3、默讀課文,了解大意(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。5、理解詞語意思4、小結:多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法,請你在下節課的學習中和同2、演示文稿(小螞蟻活動的視頻)(1)是什么事引起螞蟻相互救助的?(2)螞蟻是怎樣相互救助的?(4)從這件事中,我受到什么啟發?(5)還有什么不懂的問題》(1)分組匯報自己自學后的想法。(2)小組內解決不懂的問題。(2)出示語句:我沒有對它們實施救助,因為花盆中的水很快會滲下去,螞蟻就(4)提問:讀讀改寫的句子,你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強調原因)(2)按提示填空回答問題。(4)體驗這種情感再自由讀第三自然段。(5)讀第四自然段,說說螞蟻是怎樣相互救助的?體會到什么:作者為了與第三自然段區分,避免了重復。②哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?④我看到還在水中的螞蟻時,是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?⑥螞蟻被救出后,又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么?(2)這是一種什么樣的道德品質?繼續銜舍身相救就是(看板書總結)。s版三年級下冊《大象保姆》教學設計2、演示文稿(大象圖片)1課時教學目標:(同上)教學重點、難點:(同上)s版三年級下冊《語文百花園二·能說會道、筆下生輝》教學設計(1)評議要求:名稱類別出生地幫助人們的故事2、學習本課會認的字9個,會寫的字15個,要求掌握的詞語10個。物。演示稿(文字片、圖片、錄象)2課時(3)出示生字卡,檢查學習情況。(指名讀(5)理解詞語意思(1)你能把“杰出”,換意思相近的詞嗎?(著名、有名)(2)從哪些地方看出他是一名杰出的科學家?(3)他與眾不同的地方在哪里?張衡發明的地動儀構造怎樣?是怎樣準確預測地震的呢?我們下節課接著探討。演示文稿(地動儀的圖片)(2)全班交流自學成果。④你覺得地動儀的構造怎樣?(造型精巧、精致、造型別致)(4)張衡發明的地動儀有什么作用呢?誰來說說?你能用這樣的句式說一說嗎?如果——(9什么方向)發生地震,地動儀的———。(1)自學提示:③這件事是按什么順序記述的?(事情的發展順序)(3)體會詞語:議論紛紛。(1)指名讀,想一想你有什么感受?時間課型新授課時2教學內容10、撈鐵牛教學重點弄清懷丙和尚在撈鐵牛是做了四項準備工作,是怎樣把鐵牛撈上來的。教學難點引導探究法、組織合作法、以讀代講法、閱讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標知識目標1、認識到10個生字,會寫出15個生字。能力目標2、能組課文分段并學習給課文歸納段落大意。學情感目標3、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛教具準備生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機第一課時一、導語自古以來,中華民族就是最勤勞、最聰獻的科技人材為數很二、齊讀課題、激發興趣么?”(學生可能提出疑問:誰撈鐵牛?為什么撈?在哪撈?怎么撈的?(二)認讀生字詞卡片。注意多音字“沒”,本課讀mò音。(三)提出難懂詞三、帶著疑問自讀課文初步了解內容,提(一)邊讀邊劃出想想每個自然段主要說的是什么。四、檢查自讀情況(一)找幾名同學按自然段讀書(查生字讀音是否正確、語句是否流利。)1自由讀課文,了解內容。(自主學習法)2交流自己通過朗1組內朗讀。(小組讀、分段讀、同桌讀)2指名讀了解學生朗讀情況3、組內說一說1、班內交流方法2、小結(寫的段落合并在一起。)(二)分別找七名同學讀(三)議論每個自然段的內容和自然段之間有什么聯系。的朗讀方式,初容,為學生后面礎。者的寫作方法。大家思考:撈鐵牛的辦法是誰想出來的?課文第幾段有描二、齊讀課文最后一段,比較句子(二)分析每句的(第一句點明和上強調了什么時候的第三句具體寫出懷丙是宋朝時什么樣的工的是格外好,超出一尚到底有什么聰明的在哪里?請深入學習齊讀課文最后一段,比較句子體會“出色”一詞這里用這個詞突出強調懷丙和尚具有非是個了不起的人。)四、抓住重點段和重點詞語,認真理解課竟出過文內容,進行語言文字的訓練練習用“先……然后……再……最后”這些順接詞說說準備工作的過程。想想還可以怎么說。(運用“先……接著……然后……最(了解到懷丙和尚情況,培養學生認字的習慣。內容,并認真品味精美的詞句,教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖自由說說要求語言加強學生的語言積累,提高學生的語文素養。板書設計撈鐵牛準備工作(害)被水沖走(利)叫水送回鏟沙拔牛劃槳拖牛全部回岸 出色的工程家教學后記《撈鐵?!方虒W設計之二家等)。(一)學習第二大段(二)學習第三大段(三)學習第四大段(略)八、課后作業(2、3題選作一題)摸位置第三課時(略)焦急激動傷心2、(出示課件:揠苗助長動畫)自我介紹《揠苗助長》教學設計之二①指名4人各讀一小節③小結完成板書(起因、經過、結果)(巴望、拔苗、枯死)可農夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書:急于求成)聰明。(推薦讀物)①觀察田字格中的6個生字《揠苗助長》教學設計之一激動傷心2、(出示課件:揠苗助長動畫)自我介紹《揠苗助長》教學設計之二①指名4人各讀一小節②完成填空③小結完成板書(起因、經過、結果)(巴望、拔苗、枯死)段一個自然段地去讀,去體會,說說(出示;讀了課文,我覺得這個農夫很。)★指名讀,說說你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?★齊讀★能說說你的理由嗎?結合回答:可農夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書:急于求成)聰明。(推薦讀物)①觀察田字格中的6個生字S版三年級下冊《為什么不反過來試一試》教學設計演示文稿(圖片)1課時教學目標:(同上)教學重點、難點:(同上)(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?1、這是一篇略讀課文,我們應該怎樣學習?(依據課后提示自學課文)(1)理解句子:“為什么不可以把木塞壓進去呢?”(2)媽媽在什么情況下說這句話的?反過來試試?”(放找蒙趴吸取)(5)你覺得布斯是一個怎樣的人?s版三年級下冊《語文百花園三:能說會道、筆下生輝》教學設計提前布置學生繪制自己想發明的物品。(文字、圖片等。)一課時最終研制出吸塵器的故事。其實,在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里,人類的許多夢想變成了現實,請看屏幕(人類科技成就錄像)(1)讀口語交際的要求(3)簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)(1)如何有條理地介紹自己想發明的物品。(2)依據學生發言,歸納小結:可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)(1)這個同學哪里說的好?S版三年級下冊《山村的早晨》教學設計1.這節課,我們繼續學習課文《山村的早晨》,(教師板書課題)大家要特別注2.齊讀課題。3.在你的心目中,山村的早晨是什么樣的呢?(學生簡要說自己心中對早晨的印叫《山村》,大家還記得嗎?讓我們一起來背誦一下,(一去二三里,煙村四五(一)初讀課文,整體感知遍。2.交流讀后的初步感受。3.讀了課文之后,你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己4.你們剛讀了一遍課文,就有這么多的體會,真了不起!還想讀嗎?(想)興趣。)(二)細讀課文,品味語言1.再讀課文,邊讀邊想。法再試著讀讀課文呢?請同學們認真讀課文前三個小節,邊讀邊想象。2.交流感受,感情朗讀。(1)小溪帶走夜的鼾聲,(2)讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠,感受一下那溫柔的晨風。(播放課件) (3)你的眼前出現了怎樣的畫面?教師相機引導:這里的黎明是美麗的,是寧靜這段話一讀吧!(當學生讀不出來時,教師可以對比讀,或請學生說說為什么這樣讀?)噢(ō),大自然是多才的畫家,的畫面。)(8)展示匯報。(為節省時間,每個小組只讀一節。)體現一下她的美麗!(師生合作讀課文。)3.引導想象,讀寫結合。(4)交流展示,品味評議。(5)同學們,你們就是一個個的小作家,小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的,是神,精彩紛呈。)4.拓展知識,回歸整體。(1)山村的早晨是令人陶醉的,讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞一下。(2)同學們,不同的地方,早晨的景象各不相同。但是,常言說得好:一年之計進一步的延伸和增強。)學完這首小詩,你想完成什么作業呢?(教師引導學生說出自己喜歡的作業內容,并相機指導。)(第二課時)2.齊讀課題。2.交流讀后的初步感受。興趣。)1.再讀課文,邊讀邊想。2.交流感受,感情朗讀。話。珠正在花瓣上跳躍。)面。)(4)交流展示,品味評議。4.拓展知識,回歸整體。山村的早晨美麗寧靜生機勃勃水墨丹青S版三年級下冊《登上企鵝島》教學設計趣(4)老師小結,強調重點。一點點變大的)(1)小企鵝長得什么樣,是哪個自然段的內容。(第三自然段)哪種企鵝,為什么?(抓住重點詞語理解,體會小企鵝的可愛。)邀請了,說什么呢?”好像系帽子的帶兒。”什么呢?幾個月......再過幾個月......”。況你想說些什么呢?)S版三年級下冊《奇異的植物世界》教學設計植物名參觀順序所見所聞的現象原因哈哈樹醉草水笛荷文章哪幾節是寫參觀植物園的經過?(2-7節)1.了解課文敘述的順序3.集體交流:植物名參觀順序所見所聞的現象原因電花來到花棚那兒碰到葉,就像觸電帶電蠟燭樹走到小路旁看到蠟燭似的東西點火就像蠟燭一樣亮醉草走到草地上嚼小草,就像喝了酒草葉里含酒精捕蠅草來到水草地爬到草葉上,葉子閉合起來,小蟲被吃捕蠅草水笛荷來到荷花池邊聽到笛聲風吹干花膜,就發笛聲(1)自己試說(2)同桌互相說(3)指名說4.理解過渡句。更加引起了大家的興趣。”指導朗讀:多么奇異的植物世界啊!(總結全文且點題)三年級下冊15課《奇異的植物世界》教案設計(第二課時)愛大自然的思想情感。多媒體課件(哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅樹水笛荷)(1)引導學習第2、3自然段課文,教給學習方法。①課文寫了哪種植物?(哈哈樹)課件展示哈哈樹的樣子。是怎樣寫的?(先寫大家聽到笑聲,感到奇怪;再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(板書:發出哈哈的笑聲)李叔叔的話又應該怎么讀呢?(讀得平和親切,表現出長者的平易慈祥,③帶著自己的體會讀第2段。①課文寫了哪種植物?(帶電花)課件展示“帶電花”。是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(板書:葉子帶電)③帶著自己的體會讀第3段。(2)用學習第2、3自然段的方法,自主學習第4——7段。不好?為什么?奇異的植物世界帶電花——帶微電醉草———含酒精水笛荷——可發音《鳥兒的偵察報告》教學設計之一1.正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關詞語(憂郁、嗚咽)。偵察報告)瀏覽第三份偵察報告,用這種句式自擬小標題。(海鷗無法飛翔)2.自學第二、三份偵察報告3、我們能給鳥兒以什么幫助呢 (1)默讀第二、三份偵察報告,邊讀邊標出一些重要的詞語或句子,有感情的讀一讀。(2)請同學們抓住感觸最深的一份報告和大家交流一下??芍笇в懈星榈刈x一讀這句話)是一份(加急電報),一看,原來是我的鳥兒朋友(迷失了方向)(2)誰來讀一讀。請你來評價一下她讀得怎么樣?(評:抓住課文的第二、三、4.學習課文的最后兩個自然段心肺。)(2)那么,你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎?(人類的自私自利破壞了生態環境)《鳥兒的偵察報告》教學設計之二(一)導入新課:2.談話:同學們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發學生談鳥對我們人類的作用)(二)初讀課文:(三)講讀課文:受?(4)再來有感情地讀課文。說明什么?、(3)交流學習第三份報告的成果(4)交流學習第四份報告的成果(四)總結:(一)漢字真有趣yàn(吞咽)yè(嗚咽)字的讀音)(二)仿照例子,改寫句子。(1)春風吹綠了小草。(2)媽媽做好了晚飯。還應該做一些什么呢?(學生自由發言,談自己的建議。)(1)給花草澆水(2)每人負責管理一棵小樹北京育新學校王春榮第一課時1、會認讀10個生字,會寫10個生字,把字寫規范。1.學生搜集有關師愛的故事。2.生字卡片、詞語卡片。3.課件。實物投影。2.引發:同學們,難忘就是什么意思?你難忘什么?(學生補充完整句)(1)難忘的八個字是什么呀?(2)這八個字后面埋藏真怎樣的故事呀?(把問題寫在黑板上)3、師:讀完課文后,你知道問題的答案了嗎?(學生選擇后用自己的話回答)4、師小結:是呀!倫納德夫人用她真摯的愛喚起了小姑娘的心扉,受女兒!”思考:“受了怎樣的傷?”(3)“一個小女孩兒,有著一副畸形難堪的嘴唇沒人會喜歡我,更沒人會疼我?!?.師問:在你的眼里,倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵學生聯系課文進行總結)偏旁等)。重點指導:挺(中間不是走之旁)1.知識與技能的情感2.過程與方法(1)自主識字。重點指導學習難把握的生字,進一步交流、體驗識字的方法;(2)自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程;(3)通過自動讀書、交流討論等方法,表達自己的體驗、感受、意見或看法,體驗合3.情感態度價值觀么?用你自己的話說——(丑)困難?(三)、學習2——7自然段示?師:面對這樣的測驗,孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(指導理解:興高采烈)師:此時,小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔心、恐懼)師:還可以把這八個字比作什么?你覺得哪句好,為什么? 師:同學們,你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?(理解:敬慕)想認識這位老師嗎?小女孩呢?(指導體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對倫納德老師的文同學們,你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?(理解:敬慕)想認識這位老師嗎?帶著你們對我們認識的老師中有跟這位老師很像的嗎?請把名字換一換讀讀。3、真的完全一樣嗎?把不一樣的地方改改,讀一讀。4、有完全不個問題:是哪八個字讓文中的小女孩難忘?為什么?引課件3、這一盞冰燈在小作者的心中是最美的,為什么呢?帶著這個問題,我們一起來學習課文吧!②句子中有一些表示動作的詞(托、打磨、擦、捂),你們找到了嗎?讀一讀,看看你璃呢?后來我就尋思著給你做個冰燈吧。這不,冰凍了一晚上,我正給你做著呢!”③父親為什么尷尬呢?你……”(1)出示父子間的對話。(3)指名讀,齊讀。孟郊教學內容19十二次微笑教學難點同上目3、讀中勾劃生字1齊讀課題。教師學生學生活動設計意圖教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖板書設計19十二次微笑空姐乘客小心翼翼微笑服務不理睬3、自學生字教學后記教學目標教具準備1齊讀課題。2、(各抒己見說一說自己的想法)板書設計20救命骨髓語文百花園五教學目標教學過程同學們,快看,這個大花園里,風景多美呀!這就是(板書)語文百花園。你們想不想去逛一逛?走呀,咱們瞧瞧去!進了百花園,首先看到了什么?(帶有漢字的花)你們觀察得真仔細?;ㄗ值谝粋€跑出來,看看它應該站在哪個隊?誰該站在它后面?(課件出示6個字)"寶"(出圖及甲骨文)先看圖,說說圖上畫什么?在一間屋子里,有貝(表示財富)有玉(表示珍寶)這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么?"安":(出圖及甲骨文)先看圖,你能猜出甲骨文念什么?能看圖說說甲骨文的意思?猜猜這個字念什么?你能看圖說說它的意思嗎?(3)穴寶蓋:讀一讀,穴寶蓋頭的字和什么有關?你們有問題嗎?你們覺得漢字有趣嗎?什么地方有趣?你還知道哪些帶有這三個偏旁的字?說一說。穴蓋頭:字典中收錄我的兄弟姐妹有90個。趣的地方等著我們去發現呢!你們可要努力呀!我們賞過了百花,繼續向前走,一條河擋住了去路,看,那有一座小橋(出示第二題的6個成語),同學們,你們又發現什么了?(橋上有字)什么發現?(指名讀)是四個字的詞語組成的,第一和第三個字是數字。漢字有趣,詞語也很有意思呢!小橋,我們能過橋了嗎?它們在哪?做什么?你能看圖說說嗎?我嗎?)讀讀這兩個詞語,你有什么發現?有什么區別?看還有好多小動物呢(將動物圖補充在中),你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么?請S版三年級下冊《放飛蜻蜓》教學設計21放飛蜻蜓(2)都是什么偏旁?怎樣記?3、學生質疑:誰捉了蜻蜓?誰放飛蜻蜓?為什么放飛?捉蜻蜓?(1)分角色讀第二、三段,想一想:后,你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?(2)學生結合課文中的重點詞句,談自己的看法。們容易接受他的教育)B陶行知先生與孩子們的對話內容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結構。(了解蜻蜓的特點,認識到它是益蟲,應該保護)四、指導寫字(略)在金色的沙灘上(3)討論分段。(1)小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼?她遇到誰?他們說了些什么?(2)小姑娘喜歡貝殼嗎?從哪里可以看出來?《在金色的沙灘上》教學設計之二2.有感情地朗讀課文。(二)有感情地朗讀課文。1.齊讀課題。衣裙畫夾礁石(1)事情發生在什么地方?(2)課文講了哪三件事?(1)()為()看衣服。(2)畫家送貝殼給小姑娘,小姑娘()。(3)畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿,小姑娘()。7.請三人各讀一大段。(二)抓住重點,理解內容。(2)指名讀第6自然段。(4)有感情地朗讀第6自然段。2.小姑娘為畫家看衣服等了多久?從哪些語句看出來?(1)同桌討論學習。(2)集體交流。“太陽剛冒出海面?!薄吧岛⒆?,火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧,東西擱在這兒,我給你看著。”“海水輕輕地漫上沙灘。”“小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠,眼睛里露出焦急的神情?!?.小姑娘為畫家看衣服等了那么長時間,心里非常焦急,但是為什么不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫家回來?(1)從文中找出有關語句,用“因為...所以....”練習說話。因為小姑娘答應了叔叔,一定得等他回來,所以她不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待。(2)通過這件事看出小姑娘有什么品質?體現小姑娘樂于助人和認真負責的好品質。4.小姑娘把落在海灘上的貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了?(1)小組討論。(2)集體交流。沒有料到小姑娘會這樣做,沒有想到這個普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心,有這樣純潔美好的心靈,畫家被真誠深深感動了。(三)總結全文。1.本文寫了幾件事?2.從這三件事中,你體會出小姑娘是個什么樣的人?(四)創設情境,配樂朗誦。(1)文中出現幾個角色?(2)要讀出什么語氣。(3)分角色配樂朗讀課文。使同學們在一種美好的情境中去領會小姑娘美好的心靈。23《和時間賽跑》教學設計1.學會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、狂奔、受益無窮、假若”(自編謎語)同學們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了呢?五、總結:1、通過上節課的學習,你知道了什么?(學生暢所欲言)吧。(出示課件)(1)設計“惜時”專欄(2)把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上,作為自己的板書設計和時間賽跑時間飛快受益不淺一去不回獲得成功汗流滿面和藹疑慮與眾不同飲料第一段(1—4)第二段(5——8)第三段(9)(四)作業布置(3)問:小阿蘭這么怪,你們覺得他是一個怎樣的孩子?(愛鉆研,肯動腦踐。)原因?1.生談收獲體會。2.交流課外資料。24“計算機之父”童年的故事阿蘭·圖靈“怪”(豐富的想象力)教學時間今天,我們一起再一次走進“語文百花園”,去采擷一朵朵知(三)學習“積少成多”的“讀讀背背”(四)學習“閱讀平臺”25《我不能忘記祖國》教學設計生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)。(1)邊讀邊畫出生字新詞,借助拼音讀準字音,聯系上下文感知字(詞)義;(2)思考:這篇課文寫了一件什么事?仁人志士無憂無慮艱苦卓越不以為然完好無損千姿百態栩栩如生獨一無二聞名世界1、讀生字(詞)卡片;s版三年級下冊《古詩兩首(從軍行、塞下曲)》教學設計【內容簡析】【設計理念】【教學目標】【重點難點】【教具準備】生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件【教學時間】兩課時生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件教學時間(黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還)3、指名讀,畫出表示時間的詞語。(夜、平明)2、集體讀繼光)。[板書課題](3)從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀?[要求:先讀書中語句,再談自(五)復習鞏固,拓展知識。(1)講戚繼光的故事。(六)布置作業?!緝热莺單觥渴恰缎∮⑿塾谶B》,講的是在敵人的炸藥即將炸毀布魯塞爾這座城市的時候,小男孩密結合本單元課文故事性強的特點,設計了讓學生講自己喜歡的故事的話題?!肮P下【設計理念】以學生自主學習、互動交流為主線,讓學生在聽說讀寫的過程中感悟語文,學習語文,發展思維能力和表達能力,促進語文素養的綜合提高?!窘虒W目標】三課時(一)“語海暢游”1、學習第一題(漢字真有趣)同。)(3)讀《辨字歌》,說說從中知道了什么?(區別形近字的方法。)2、學習第二題(補充句子)1、學習第一題(讀讀背背)(3)熟讀成誦。2、學習第二題(我的采集本)系?第三課時(可用二課時)1、讀課本上的提示語,說說什么是“夢想”。(自己渴望實現的愿望)

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