一年級下冊數學教案“整十數加、減整十數”人教新課標教案：一年級下冊數學教案“整十數加、減整十數”一、教學內容本節課的教學內容來自于人教新課標一年級下冊數學教材，主要涉及第五章的第一節“整十數加、減整十數”。這部分內容主要讓學生掌握整十數加、減整十數的方法和技巧。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠理解整十數加、減整十數的概念，能夠熟練地運用整十數加、減整十數的方法，提高學生的運算能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握整十數加、減整十數的方法。難點：如何讓學生理解整十數加、減整十數的規律，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、算盤。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的桌椅，找出整十數。2.講解整十數加、減整十數的概念和規律。3.例題講解：出示一些整十數加、減整十數的題目，讓學生觀察和思考。4.隨堂練習：讓學生獨立完成一些整十數加、減整十數的題目。6.作業設計：布置一些整十數加、減整十數的題目，讓學生回家練習。六、板書設計整十數加、減整十數：例題：30+20=505030=20練習題：1.20+30=2.4020=3.50+10=七、作業設計1.20+30=答案：502.4020=答案：203.50+10=答案：60八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課中，學生對整十數加、減整十數的掌握情況較好，但在解決一些實際問題時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續加強對學生的引導和輔導，提高學生的實際運用能力。拓展延伸：讓學生思考一下，整十數加、減整十數的方法是否也適用于其他數位的加、減法呢？是否可以推廣到任意數的加、減法呢？重點和難點解析：一、實踐情景引入在教學的開始，我選擇了學生熟悉的教室桌椅作為實踐情景，讓他們找出整十數。這個環節的目的是讓學生從實際生活中抽象出整十數的概念，理解整十數在實際中的應用。通過這個簡單的實踐活動，學生能夠更加直觀地感受到整十數的存在，為后續的學習打下基礎。二、講解整十數加、減整十數的概念和規律三、例題講解我通過展示一些具體的例題，讓學生觀察和思考。例如，我出示了30+20和5030這兩個例題。我引導學生注意到，無論是加法還是減法，我們都可以先忽略個位數，只考慮十位數。這樣，學生就能更容易地得出答案。通過這個方法，我希望學生能夠學會將復雜的問題簡化，提高他們的解題能力。四、隨堂練習在講解完例題后，我立即進行了一些隨堂練習。這個環節的目的是讓學生能夠將剛剛學到的知識應用到實際問題中。我鼓勵學生積極思考，并在練習本上寫下他們的答案。通過這個環節，學生能夠鞏固他們對于整十數加、減整十數的理解，并提高他們的運算速度。五、板書設計六、作業設計在布置作業時，我設計了一些具有代表性的題目，讓學生回家練習。這些題目不僅涵蓋了整十數加、減整十數的基本情況，還包含了一些稍復雜的問題，以考驗學生對于知識的理解和應用能力。我鼓勵學生認真完成作業，并且在遇到困難時，能夠主動尋求幫助。七、課后反思及拓展延伸在課后，我對本節課的教學進行了反思。我意識到，雖然大部分學生對于整十數加、減整十數的掌握情況較好，但仍有部分學生在解決實際問題時存在困難。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重對學生實際應用能力的培養。我決定在課堂上多給學生一些實際問題的機會，讓他們能夠親身體驗到整十數加、減整十數在生活中的應用。我還想對學生進行一些拓展延伸的教學。我計劃讓學生思考一下，整十數加、減整十數的方法是否也適用于其他數位的加、減法呢？是否可以推廣到任意數的加、減法呢？通過這樣的拓展延伸，我希望能夠激發學生對于數學的興趣，并且培養他們的創新思維能力。本節課程教學技巧和竅門：在講解本節課“整十數加、減整十數”時，我運用了一些教學技巧和小竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解概念和規律時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且在重要的部分加以強調。我發現，通過變化語調和解說的節奏，能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們更容易理解和記住關鍵信息。我合理分配了時間。我確保有足夠的時間講解概念和規律，讓學生能夠充分理解和消化。同時，我也為學生提供了充足的練習時間，讓他們能夠通過實際操作來鞏固所學知識。我積極鼓勵課堂提問。我在講解過程中適時地提問學生，以檢查他們對知識的掌握情況。同時，我也鼓勵學生主動提出問題，培養他們的問題意識和主動學習的習慣。在情景導入環節，我通過讓學生觀察教室里的桌椅，找出整十數，激發了學生的興趣，并且讓他們能夠將抽象的數學知識與實際生活聯系起來。這樣的情景導入，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解整十數的概念。教案反思：在本次教學中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。我意識到在講解過程中，需要更加注重學生的個體差異。在今后的教學中，我將會根據學生的不同水平，提供不同難度的題目，以滿足每個學生的學習需求。我計劃增加一些互動環節，讓學生更多地參與到課堂中來。例如，我可以組織一些小組活動，讓學生們一起討論和解決問題。這樣，不僅能夠提高學生的合作能力，還能夠激發他們的思維。我將繼續注重課后作業的布置和批改。通過及時反饋學生的作業情況，我能夠更好地了解他們的學習進度，并及時進行調整和改進。課后提升：1.請在空白處填上合適的數字，使等式成立：20+__=4030__=102.小明有50個橘子，他吃掉了20個，還剩下多少個橘子？3.小華有20個蘋果，她給了小明10個，還剩下多少個蘋果？4.媽媽買了30個橙子，吃掉了10個，還剩下多少個橙子？5.爸爸買了50個香蕉，給了小明20個，還剩下多少個香蕉？6.學校有40個學生參加籃球比賽，其中有20個是女生，男生有多少個？7.一個籃子里有30個橘子，取出10個后，還剩下多少個橘子？8.一個籃子里有20個蘋果，放入10個后，一共有多少個蘋果？9.學校圖書館有50本書，借出了20本，還剩下多少本書？10.小明有20元錢，他買了一支鉛筆花了5元，還剩下多少錢？答案：1.20+20=403020=102.5020=30答案：還剩下30個橘子。3.2010=10答案：還剩下10個蘋果。4.5010=40答案：還剩下40個橙子。5.5020=30答案：還剩下30個香蕉。6.4020=20答案：男生有20個。7.3010=20答案：還剩下20個橘子。8.20+10=30答案：一共有30個