2024義務教育數學新課標課程標準考

試題庫含答案!

一、單選題（共計120題，每題1分）

1.學業質量標準是以（）為主要維度，結合課程內容，對學生（）具體

表現特征的整體刻畫。

A.核心素養;學業成就（正確答案）B.核心素養;學習成績

C.學業成績;學習過程

2.評價要關注學習的結果，也要關注學習的（）。

A.成績B.目的

C.過程（正確答案）

3.第三學段綜合與實踐包括主題活動和項目學習，涉及了解負數等

數學知識的學習，在活動中綜合運用數學及其他學科知識解決問題，

提高學習能力（）。

A.正確

B.錯誤（正確答案）

4.第二學段的的綜合與實踐，涉及貨幣.時間等常見量的認識，以及

方向.位置的學習（）。

A.正確（正確答案）B.

錯誤

5.量感主要是指對事物的可測量屬性及（）的直觀感知。

A.大小關系（正確答案）B.空間大小

C.速度快慢D.長度關系

6.義務教育階段，數學眼光主要表現為（）。

A.抽象能力.幾何直觀.空間觀念.創新意識（正確答案）

B.抽象能力.運算能力.空間觀念.創新意識

C抽象能力.幾何直觀.空間觀念.應用意識D.推理能

力.幾何直觀.空間觀念.創新意識

7.校運會報名時喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李

琪報名參加接力賽?？紤]到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽.

高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽并勸說王偉放棄參

賽。這表明高老師的選擇原則是（）。

A.目的原則

B.功利原則（正確答案）

C.關懷原則

D.公正原則

8.課程標準中指出四基包括基礎知識，基本技能，基本思想和（）。

A.基本活動經驗（正確答案）B.基本解決問題能力

C.基本分析問題的能力D.基本推理能力

9.為實現核心素養導向的教學目標，不僅要整體把握教學內容之間

的關聯，還要把握教學內容主線與相應核心素養發展之間的關聯（）。

A.正確（正確答案）

B.錯誤

10.義務教育階段數學課程內容中的（）以培養學生綜合運用所學知

識和方法解決實際問題的能力為目標。A.數與代數

B.圖形與幾何C.統計與概率

D.綜合與實踐（正確答案）

11.在第二學段中，下列哪個圖形的位置與運轉內容要求不恰當（）。

A.結合實例，感受平移，旋轉，軸對稱現象

B.結合實例感受鏡像（正確答案）■

C.在感受圖形的位置與運動的過程中，形成空間觀念1

D.在感受圖形的位置與運動的過程中，形成初步的幾何直觀。

12.小學數學課程內容呈現應注重數學知識與方法的層次性和多樣

性，適當考慮跨學科主題學習；根據學生的年齡特征和認知規律，適

當采?。ǎ┑姆绞健?/p>

A.多樣式

B.螺旋式（正確答案）C.綜合性

13.會計算平行四邊形.三角形.梯形的面積，能用相應公式解決實際

問題是圖形與幾何中圖形的認識與測量第（）學段的學業要求。A.一

B.二

C.三（正確答案）D.四

14.數與代數第三學段數與運算內容要求學生會進行小數.分數的轉

化，進一步發展（）。A.數感

B.數感和符號意識（正確答案）

C.推理意識D.核心素養

15.學業水平考試由省級教育行政部門組織實施，依據學業質量標準，

對學生學完本課程后課程目標達成度進行終結性評價（）。A.正確（正確答案）

B.錯誤

16.模型意識主要是指對數學模型（）的初步感悟。

A.創新性B.直觀性

。普適性（正確答案）D.思維性

17.學業質量反映的是某一學習階段結束時的學生學業成就，還可以

發生在任意一個學習階段結束時，如單元.學期.學年等（）。A.對

（正確答案）

B.錯

18.評價的手段和形式應多樣化，應該以（）評價為主。

A.過程（正確答案）

B.分數

。結果

19.主題活動主要分為融入數學知識學習的主題活動和運用數學知

識及其他學科知識的主題活動（）。A.對（正確答案）

B.錯

20.結合數學教育的特點，《標準》從知識與技能.數學思考.問題解

決（）等四個方面做出了進一步的闡述。A.情感與態度（正確答案）

B.合作與交流

C.經歷與體驗D.技能與操作

21.通過對研究對象的符號運算.形式推理.模型建構等，形成數學的

結論和方法（）。A.對（正確答案）

B.錯

22.奶奶將曉瑜的被子送去幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們

去做操了，奶奶發現曉瑜的床在一個角落里，便將曉瑜的床位換到了

寢室中間，老師應該（）。

A.認同奶奶調整床位的行為B.讓曉瑜告訴奶奶

不能調

C.立即把曉瑜的床位調回床位

D.打電話與奶奶溝通，不應該這樣做（正確答案）

23.教學活動應注重（），激發學生學習興趣，引發學生積極思考，

鼓勵學生質疑問難，引導學生在真實情境中發現問題和提出問題，利用觀察.

猜測.實驗.計算.推理.驗證.數據分析.直觀想象等方法分析問題和解決問

題。

A.答疑式

B.啟發式（正確答案）C.互動式

D.提問式

24.張老師在上課時發現一個學生沒認真聽課，便停下講課一直教育

到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是（）。A.沒有處理好

社會利益關系

B.沒有體現好教育對象的利益關系C.沒有體現好行政管理的利益關

系

D.沒有處理好教師集體的利益關系（正確答案）

25.在第二學段應設計合適的問題情境，引導學生分析和表達情境中

的數量關系，啟發學生會用數學的語言表達現實世界，提升問題解決能力，

形成初步的模型意識（）

A.正確（正確答案）B.錯誤

26.月月說話時有口吃現象，如老……師好，我爺……爺送我來的。

老師不僅鼓勵月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業道德的特

征是（）。

A.多樣性B.雙向性j

C.專業性（正確答案）D.復雜性

27.百分數教學要引導學生知道百分數是兩個數量倍數關系的表達，

既可以表達（），也可以表達（）。A.可能性，倍數關系

B.確定數據，倍數關系C,可能性，隨機數據

D.確定數據，隨機數據（正確答案）

28.《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》

提出，將中小學教師到鄉村學校.薄弱學校任教（）以上的經歷作為申

報高級教師職稱和特級教師的必要條件。■

A.1年（正確答案）1

B.2年

C.3年

D.4年

29.教學評價的方式多樣，包括書面測驗.活動報告.課堂觀察.課內

外作業等，只能采取線下評價的方式（）。A.對

B.錯（正確答案）

30.突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養，充分發揮課堂主渠

道作用，引導廣大教師守好講臺主陣地，將（）放在首要位置，融入

滲透到教育教學全過程。

A.教學質量

B.立德樹人（正確答案）C把準課標

D.用好教材

31.（）主要是指對空間物體或圖形的形狀.大小及位置關系的認識。

A.量感

B.空間觀念（正確答案）

C.幾何直觀D.創新意

識

32.義務教育數學課程五大核心理念包括確立（）導向的課程目標；

設計體現（）特征的課程內容；實施促進學生發展的教學活動；探索激

勵學習和改進教學的評價；促進信息技術與數學課程融合。①核心素養②體現

數學本質③多維度④結構化。

A.①②B.①③

C.①④（正確答案）D.②③

33.數學是研究數量關系和空間形式的科學（）

A.正確（正確答案）B.錯誤

34.評價方式應包括書面測驗.口頭測驗.（）.課堂觀察.課后訪談.

課內外作業.成長記錄等，可以采用線上線下相結合的方式

A.學生自我評價

B.活動報告（正確答案）C.家長評價

35.《數學課程標準》學生的數學語言主要表現為數據意識或數據

觀念.模型意識或模型觀念.（）。A.推理意識

B.應用意識（正確答案）。創新意識

36.在第三學段中，下列哪個數與運算的學業要求不恰當（）。

A.能找出2，3，5，的倍數°

B.在1T00的自然數中，能找出10以內的自然數的所有倍數，10

以內的兩個自然數的公倍數和最小公倍數

G.能找出一個數所有倍數（正確答案）D.能判斷一個是否是質數或1

合數。

37.圖形的認識與測量包括立體圖形和平面圖形的認識，線段長度的

測量，以及圖形的（）的計算。A.周長

B.面積

C.周長.面積和體積（正確答案）

38.提倡有教育價值的數學，學生的數學學習內容應當是現實的.有

趣的和富有挑戰性的（）。

A.對（正確答案）

B錯

39.建立成長記錄是學生開展（）的一個重要方式，它能夠反映出學

生發展與進步的歷程。A.自我評價

B.相互評價；

C.多樣評價（正確答案）

40.在第三學段中，下列哪個數與運算的內容要求不恰當（）。A

知道2，3，5的倍數特征，了解公倍數，公因數和最大公因數及

最小公倍數。

B.結合具體情境探索并理解小數和分數意義，感悟計數單位。C.

會進行小數分數的轉化，形成良好符號意識。（正確答案）D.結合具

體情境理解整數除法和分數的關系。

41.能結合現實生活中的事物，認識并描述常見的立體圖形和平面圖

形特征，會對常見物體的長度進行測量，形成初步的空間觀念和量感,是

（）學段的學業質量描述。

A.第一（正確答案）B.第二

C.第三

D.第四

42.（）是發展學生核心素養的有效載體。

A.四基

B.都是（正確答案）

C.A和

D.課程

43.《課標》中，對于應用問題，選材強調虛擬性.趣味性和可探索

性（）。A.對

B.錯（正確答案）

44.條形統計圖教學要通過現實背景，讓學生理解條形統計圖中橫軸

和縱軸的意義及二者之間的關聯，知道條形統計圖的主要功能是表達

（）。

A,數量的變化

B.數量與部分的關系

C,數量的多少（正確答案）D.以上三項都是

45.五四學制第二學段目標主要參照六三學制第（）學段目標制定，

適當（）要求。

A.三降低（正確答案）4

B.二降低.

C.三.提高

D.二.提高

46.在義務教育階段，數學思維主要表現為運算能力.推理意識（）。

A.對（正確答案）B.錯

47.各課程標準針對內容要求提出學業要求教學提示，增強了課程標

準的指導性（）。

A.對（正確答案）B.錯

48.了解四則運算的意義，掌握必要的運算（）技能，是（）學段中的

日標要求。

A.第一（正確答案）B.第二

C.第三D.第四

49.在新課程背景下，評價的主要目的是（）。

A.促進學生.教師.學校和課程的發展B.形成新的教育評價制度

C.全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教

學（正確答案）

50.全面落實習近平總書記關于培養擔當民族復興大任時代新人的

要求，結合義務教育性質及課程定位，明確義務教育階段時代新人培養的具

要求，是（）.有本領.有擔當。

A.有能力

B.有理想（正確答案）C.成績好

D.愛勞動

51.估算在日常生活與數學學習中有著十分重要廣泛的應用，培養學

生的（），發展學生的估算能力，具有十分重要的價值。A.估算意識

（正確答案）

B.計算意識

C.筆算意識D.口算意識

52.《義務教育課程設置實驗方案》和2011年頒布的義務教育各課

程標準，堅持了正確的改革方向，體現了先進的教育理念，為基礎教

育質量提高作出了積極貢獻，《義務教育課程設置實驗方案》頒布的年份是（

）°

A.1999年B.2000年

C.2001年（正確答案）D.2002年

53.數學教育承載著落實（）根本任務，實施素質教育的功能。

A.提高學生素養B.基礎教育

C.立德樹人（正確答案）

54.數學是研究數量關系和（）的科學。

A.空間形式（正確答案）B.空間關系

C.邏輯關系

55.陶行知曾說過，小孩子必定燙了手才知道火是熱的，冰了手才知

道雪是冷的，吃了糖才知道糖是甜的……這足以說明他的觀點是（）

A.行是知之始，知是行之成（正確答案）

B.知是行之始，行是知之成

C.行與知同等重要，同時發生

D.知行合一

56.數據意識主要是指對（）和隨機性的感悟（）。

A.數據大小

B.數據的意義（正確答案）C.數據的多少

D.數據的種類

57.（）是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映核心

素養要求。

A.學業質量（正確答案）B.學習成績

C.教學評價D.學業評價

58.在第一學段中，學業要求中要讓學生感悟統一單位的重要性，能

恰當地選擇長度單位米.厘米描述生活中常見物體的長度，不必進行

單位之間的換算（）。

A.正確

B.錯誤（正確答案）

59.在一次教學活動中，黃老師問小朋友圖上的月亮是什么樣的呀？

大多數幼兒回答是圓的。只有昊昊說月亮是彎彎的。黃老師對昊昊

說不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的這表明黃老師（）。

A.缺乏批評教育的藝術、

B.沒有用素材的能力（正確答案）C.沒有關愛幼兒的情感

D.缺乏紀律管理的方法

60.（）主要是指對數學模型普適性的初步感悟。

A.創新思維B.空間意識

C.模型意識（正確答案）D.數感

61.圖形與幾何第二學段教學應結合學生身邊熟悉的場景，通過從不

同方位觀察同一物體，引導學生將觀察到的圖像與觀察方位對應，發

展（）。

A.量感和幾何直觀

B.空間觀念和幾何直觀C.量感和想象能力

D.空間觀念和想象能力（正確答案）

62.主題活動的評價是綜合與實踐的重要組成部分，應當關注過程性

評價，對照主題活動的教學目標確定評價方式，只要關注學生對教學內容的

掌握情況（）。

A對

B.錯（正確答案）

63.疫情期間，某小學胡老師說教育管理部門不應該要求'停課不

停學'，我們實施起來太困難。并且不予配合，這表明胡老師在教師職業道

德方面沒有做到（）。

A.莊嚴自持，內外若一

B.知者必量其力所能至而從事焉

G.善為師者，既美其道，又慎其行（正確答案）D.不以一人疑天下，不以

天下私一人

64.《標準》提侶采取開放的原則，為有非凡需要的學生留出發展的

時間和空間，滿足多樣化的學習需求（）。A.對（正確答案）

B.錯

65.教學活動應注重（），激發學生學習興趣，引發學生積極思考，

鼓勵學生質疑'可難，引導學生在真實唐境中發現問郵醍出問題。A.啟發

式（正確答案）

B.參于式

C.互動式

66.數據分類的本質是根據信息對（）進行分類。

A.數據B.圖表

C.事物（正確答案）

67.為體現義務教育數學課程的整體性與發展性，根據學生數學學習

的心理特征和認知規律，將九年的學習時間劃分為（）個學段。A.一

B.二

C.三

D.四（正確答案）

68.《標準》中關于校本教研建議提出應加強組織建設。建強學校

教研組.備課組，構建校級常態教研共同體，形成時間固定.主題聚

焦.（）.研討交流的教研機制，及時解決教師在教學實踐中遇到的問

題。

A.人人參與（正確答案）B.人人適應

C.代表參與

D,骨干參與

69.在第一學段數與運算中，下列哪個內容要求不恰當（）。

A.會做除數是兩位數的除法（正確答案）B.探索加法與減法的

算理與法

C.探索乘法與除法的算理與算法D.會做簡單的除法

70.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發現還缺少2份聽課材

料。但是她已經沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（）。A.請

同事幫忙提供聽課材料

B.參考同事教案改寫聽課材料C.根據自己教案編寫聽課材料

D.直接棄本次職評定機會（正確答案）

71.在第三學段中，下列哪個數量關系的學業要求不恰當（）。

A.能在具體的問題中感受等式的基本性質。

B.能在解決實際問題中運用恰當的方法進行估算，并描述估算的過程。

C.能進行簡單小數分數的四則混合運算（正確答案）

D.能在具體情境中判斷兩個量的比，會計算比值。

72.核心素養是在數學學習過程中逐漸形成和發展的，（），是制定

課程目標的基本依據。

A.立德樹人

B.以學生發展為本

C.不同學段發展水平不同（正確答

案）D.以核心素養為導向

73.引發學生思考的教學方式不包括（）。

A.豐富教學方式

B.明確教學目標（正確答案）C重視單元

整體教學設計D.強化情境設計與問題提出

74.在第二學段中，教學時應重視口算，加強估算，鼓勵（）。

A.學法多樣化B.教法多樣化

C.算法多樣化（正確答案）D.作業多樣化

75.在評價過程中，第一學段的評價應以（）評價方式為主。

A.等級評價

B.定性的描述性（正確答案）C.分數制

76.學業質量標準應以（）為主要維度。

A.解決問題的能力1

B.核心素養（正確答案）C分析問題的能'

力

D,動手的能力；

77.教師應由學生學習的組織者.引導者轉變為知識的傳遞者和合作

者（）。A.對

B.錯（正確答案）

78.根據教育部印發的《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行

為的規定》要求，要大力推進廉政文化進校園活動，提高廣大教師（）

的意識，自覺把清正廉潔的要求內化于心.外化于行。

A.廉潔從教（正確答案）B.規范從教

C.安心從教D.爭當模范

79.《數學課程標準》學生的數學語言主要表現為數據意識或數據

觀念.模型意識或模型觀念.應用意識（）。

A.對（正確答案）

B錯

80.習近平總書記在十九大報告中指出推動城鄉義務教育一體化發

展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育.特殊教育和網絡教育，普及高

中階段教育，努力讓每個孩子都能享有（）的教育。1

A.公平B.優質]\

C.公平而有質量（正確答案）D.現代化

81.數感主要指對于數與數量，（）的直觀感悟（）。

A.數量關系B.運算結果

C.數量關系及運算結果（正確答案）D.數量多少

82.核心素養是在長期的教學過程中逐漸形成的，核心素養在不同學

段的主要表現體現了核心素養的階段性和各階段之間的合理性（）。A.正確

B.錯誤（正確答案）

83.（）為學生的學習活動提供了基本線索，是實現課程目標，實施

教學的重要資源。A.教案

B.課標

C.教材（正確答案）D.教具

84.估算教學要引導學生在具體的問題情境中選擇合適的（）進行估

算，體會估算在解決問題中的作用，了解估算的實際意義。A.數字

B.單位（正確答案）C.范圍

85.義務教育階段，數學眼光主要表現為抽象能力.幾何直觀.空間觀

念與創新意識（）。A.對（正確答案）B.錯

86.數學為人們提供了一種（）現實世界的方式（）。

A.認識

B.認識與觀察（正確答案）C.觀察

D.描繪

87.教材編寫應以（）為基本依據。

A.學生B.教師

C.《標準》（正確答案）D.師生

88.新課程標準中倡導（）教研方式，利用現代信息技術提升教師參

與的效果。①參與式②案例式③體驗式④研究式。A.①②③

B.②③④

C①③④（正確答案）D.①②③④

89.認識常見的立體圖形和平面圖形，計算圖形的周長.面積（）.體

積，能描述圖形的位置和運動，形成量感.空間觀念和幾何直觀,是（）

學段的學業質量描述。

A.第一B.第二

C.第三（正確答案）D.第四

90.義務教育數學課程五大核心理念包括（）.（設計體現結構化特征

的課程內容）.（實施促進學生發展的教學活動）.（探索激勵學習和改進教學

的評價）.（促進信息技術與數學課程融合）。

A.確立問題導向的課程目標B.，

確立數學思維導向的課程目標11

C.確立核心素養導向的課程目標（正確答案）'

91.學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（）。

A.組織者合作者作者B.組織者引導者

C.組織者引導者合（正確答案）

92.小學數學核心素養具有整體性.（）和階段性，在不同階段具有不

同表現。A.協調性

B.一致性（正確答案）C.層次性

93.量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知（）。

A.對（正確答案）B.錯

94.數學知識是一個有機的整體，教材應反應各部分內在之間的聯系

與綜合，這將有利于學生對數學的（）。A.整體提高

B.整體進步

C.整體認識（正確答案）D.整體發展

95.在第三學段中，下列哪個數量關系的教學要求不恰當（）。

A.理解用字母表示的一般性，形成初步的代數思維。

B.用字母表示的教學要設計合理的實際情境，引導學生會用字母或

含有字母的式子表達實際情境中的數量關系

C.估算要準確。（正確答案）

D.比和比例的教學要合理利用實際生活的生活情境，弓I導學生發現

并用字母表達兩個數量之間的倍數關系。

96.估算教學要引導學生在具體的問題情境中選擇合適的單位進行

估算，體會估算在解決實際問題中的作用，了解估算的實際意義（）。

A.對（正確答案）

B.錯

97.初中階段數與代數領域的三個主題是數與式.方程與不等式和

（）。

A.函數（正確答案）

B.代數式

C.整式

98.量感主要是指對于數與數量.數量關系及運算結果的直觀感悟

（）。A.對

B.錯（正確答案）

99.命題應堅持以（）為導向，充分體現數學學科的育人價值和功能，

引導學生求知問學，增長知識，豐富學識，求真理，悟道理，明事理，不

斷探索學業水平考試命題的改革創新。

A.核心素養（正確答案）B.學生發展

C,綜合素養

100.幾何直觀主要是指對空間物體或圖形的形狀.大小及位置關系

的認識（）。A.對

B.錯（正確答案）

101.小學低年級的學生更多地關注（）.好玩.新奇的事物。

A.有趣（正確答案）B.直觀

C.形象D.好奇

102.在第三學段教學中，學生經歷統一度量單位的過程，感受統一

度量單位的意義，基于度量單位理解圖形長度.角度.周長.面積.體積

（）。

A.正確（正確答案）B.錯誤

103.統計與概率主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現

象（）。

A.對（正確答案）B.錯

104.在推導一些常見圖形周長.面積.體積計算方法的過程中，感悟

數學度量方法，逐步形成量感和推理意識（）。A.對（正確答案）

B.錯

105.根據學生的年齡特征，評價結果的呈現應采用（）相結合的方式，

關注每一名學生的學習過程。A.描述性評價和等級評價B.定性與定量（正確

答案）

C.定量與科學D.等級評價和分數制

106.開學，劉老師在班上進行班級公約海選，還推選了公約管理員，

負責監督執行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是（）。

A.會滋長公約管理員打小報告的不良習慣，但有利于學生自我管理B.推選

公約管理員不利于學生和睦相處，但尊重了學生主體性

C推選公約管理員有違全員參與精神，但體現了班級民主管理

D.會增加公約管理員的任務，但調動了學生的積極性.主動性（正確答案）

107.教師由教書匠轉變為教育家的主要條件是（）。

A.堅持學習課程理論和教學理論B.認備課，認真上