八年級信息技術(shù)上冊讓照片更加賞心悅目——《構(gòu)圖與圖片裁剪》教案（掃描版）一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自八年級信息技術(shù)上冊教材，主要涉及《構(gòu)圖與圖片裁剪》這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學生掌握圖片構(gòu)圖的基本原則，學會使用相關(guān)軟件進行圖片裁剪，以提高照片的審美價值和觀賞性。具體內(nèi)容包括：

1.圖片構(gòu)圖原則：主要包括對稱構(gòu)圖、對比構(gòu)圖、平衡構(gòu)圖等，讓學生了解并掌握這些基本構(gòu)圖方法，以便在拍攝和處理圖片時能夠運用到實際操作中。

2.圖片裁剪技巧：教授學生如何根據(jù)構(gòu)圖原則，利用相關(guān)軟件（如Photoshop、美圖秀秀等）對照片進行合理裁剪，以去除多余元素，突出主題，使照片更加美觀。

3.實踐操作：讓學生通過實際操作，運用所學的構(gòu)圖和裁剪技巧，對拍攝的照片進行處理，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

4.作品展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師進行點評，從而提高學生的審美水平和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的信息素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.信息技術(shù)應用能力：通過學習圖片構(gòu)圖原則和裁剪技巧，使學生能夠熟練使用相關(guān)軟件對照片進行處理，提高其在日常生活和學習中運用信息技術(shù)的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在實踐操作中發(fā)揮主觀能動性，運用所學的構(gòu)圖和裁剪知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新元素的作品。

3.審美能力：通過欣賞和分析優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，提高其在圖片處理中的審美水平。

4.溝通能力：在作品展示和評價環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生敢于表達自己觀點、傾聽他人意見的良好溝通態(tài)度和能力。三、學情分析

本節(jié)課的教學對象為八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對電腦操作和簡單圖像處理軟件的使用有一定的了解。但在圖片構(gòu)圖與裁剪方面，大部分學生可能還沒有形成系統(tǒng)的理論知識和操作技能。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生對圖片構(gòu)圖與裁剪的理論認識，以及實際操作能力。

學生在知識方面，對基本的電腦操作和圖像處理軟件的使用有一定的掌握，但構(gòu)圖與圖片裁剪的知識較為薄弱，需要通過本節(jié)課的學習來提高。在能力方面，學生的動手實踐能力較強，但創(chuàng)新思維和審美能力有待提高，需要在教學過程中加以培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高，但部分學生可能缺乏耐心和細心，容易在細節(jié)處理上出現(xiàn)問題。在行為習慣方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣，如認真聽講、主動提問、細心操作等，以提高學習效果。

對于課程學習，學生可能存在以下影響因素：1.對構(gòu)圖與裁剪知識的理解和掌握程度，這將直接影響到他們在實際操作中的表現(xiàn)；2.學生的創(chuàng)新意識和審美能力，這將決定他們在作品創(chuàng)作中的獨特性和美感；3.學生的學習態(tài)度和行為習慣，這將決定他們在學習過程中的投入程度和成果。四、教學方法與手段

1.教學方法：

（1）講授法：在講解圖片構(gòu)圖原則和圖片裁剪技巧時，教師可以通過生動的語言、豐富的案例進行講解，讓學生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，掌握實際操作方法。

（2）實踐教學法：組織學生進行實際操作，讓學生在動手實踐中學會構(gòu)圖與裁剪技巧，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）分組討論法：將學生分成若干小組，讓學生在小組內(nèi)討論構(gòu)圖與裁剪心得，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放優(yōu)秀作品，讓學生直觀地感受構(gòu)圖與裁剪在實際應用中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用Photoshop、美圖秀秀等圖像處理軟件，讓學生在實際操作中學會構(gòu)圖與裁剪技巧，提高學生的動手能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解構(gòu)圖與裁剪的最新動態(tài)，拓寬學生的知識視野，提高學生的信息素養(yǎng)。

（4）評價體系：建立科學的評價體系，包括自評、互評和教師評價，以激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的綜合素質(zhì)。五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組優(yōu)秀照片，引導學生關(guān)注照片的構(gòu)圖與裁剪，激發(fā)學生對圖片處理的興趣。

-提問：“你們覺得這些照片為什么讓人感覺舒適美觀？”“你們曾經(jīng)嘗試過對照片進行裁剪嗎？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-講解圖片構(gòu)圖原則，包括對稱構(gòu)圖、對比構(gòu)圖、平衡構(gòu)圖等，結(jié)合實例進行分析。

-介紹圖片裁剪技巧，如何根據(jù)構(gòu)圖原則利用軟件對照片進行合理裁剪，突出主題。

-分析實際案例，講解構(gòu)圖與裁剪在攝影和視覺藝術(shù)中的應用。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生利用Photoshop、美圖秀秀等軟件，對拍攝的照片進行構(gòu)圖與裁剪處理。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-學生展示自己的作品，互相評價，教師進行點評。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一張照片，討論如何運用構(gòu)圖與裁剪技巧使照片更加美觀。

-各組分享討論成果，互相借鑒，共同提高。

-教師總結(jié)討論要點，引導學生深入理解構(gòu)圖與裁剪的重要性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)構(gòu)圖與裁剪在圖片處理中的關(guān)鍵作用。

-學生談收獲，提出自己在學習過程中的疑問和困惑。

-教師給出建議和指導，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高審美水平。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《攝影構(gòu)圖與裁剪技巧》：介紹攝影構(gòu)圖與裁剪的基本原則和方法，深入剖析各類構(gòu)圖風格在實際拍攝中的應用。

-《視覺藝術(shù)與審美觀念》：探討視覺藝術(shù)中的審美觀念，分析如何通過構(gòu)圖與裁剪表達藝術(shù)家的情感和思想。

-《圖片處理軟件教程》：詳細介紹Photoshop、美圖秀秀等圖片處理軟件的使用方法，幫助學生更好地應用于實際操作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解構(gòu)圖與裁剪的最新動態(tài)，拓寬知識視野。

-學生可以拍攝照片，運用所學知識進行構(gòu)圖與裁剪處理，提高自己的審美水平和攝影技巧。

-學生可以參加攝影比賽或展覽，將自己的作品展示給更多人，鍛煉自己的溝通和表達能力。

-學生可以嘗試運用構(gòu)圖與裁剪知識，創(chuàng)作其他形式的藝術(shù)作品，如海報設(shè)計、插畫等。七、課后作業(yè)

1.請學生運用所學的構(gòu)圖與裁剪知識，對拍攝的照片進行處理，嘗試創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新元素的作品。

答案：學生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，對照片進行構(gòu)圖與裁剪處理，創(chuàng)作出具有獨特風格的作品。

2.請學生分析一幅優(yōu)秀的攝影作品，從構(gòu)圖與裁剪的角度闡述其藝術(shù)價值。

答案：學生分析作品中的構(gòu)圖元素，如對稱、對比、平衡等，并解釋這些元素如何增強照片的視覺效果和藝術(shù)感染力。

3.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的構(gòu)圖與裁剪技巧，結(jié)合自己的實際作品，談談在創(chuàng)作過程中的心得體會。

答案：學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)所學的構(gòu)圖與裁剪方法，分享在創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗與感悟。

4.請學生嘗試運用其他圖片處理軟件進行構(gòu)圖與裁剪處理，比較不同軟件的操作特點和效果。

答案：學生嘗試使用不同的圖片處理軟件，對比它們的操作界面、功能特點和處理效果，總結(jié)各自的優(yōu)勢和不足。

5.請學生拍攝一組照片，運用所學的構(gòu)圖與裁剪知識進行創(chuàng)作，嘗試表達自己的情感和故事。

答案：學生運用構(gòu)圖與裁剪技巧，通過拍攝照片表達自己的情感和故事，創(chuàng)作出一組具有主題性和藝術(shù)性的作品。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.圖片構(gòu)圖原則

①對稱構(gòu)圖：圖片中的元素以某一點為中心，左右對稱分布，給人以穩(wěn)定、和諧的感覺。

②對比構(gòu)圖：通過對比強調(diào)圖片中的主題元素，增加視覺沖擊力。

③平衡構(gòu)圖：圖片中的元素分布均勻，上下或左右平衡，給人以寧靜、舒適的感覺。

2.圖片裁剪技巧

①主題突出：裁剪掉無關(guān)元素，使主題更加突出，增強照片的感染力。

②比例協(xié)調(diào)：根據(jù)黃金分割比例等進行裁剪，使照片整體比例更加協(xié)調(diào)美觀。

③細節(jié)處理：注意保留或裁剪掉照片中的細節(jié)，避免畫面雜亂無章。

3.實踐活動與指導

①實際操作：學生動手實踐，運用所學的構(gòu)圖與裁剪知識對照片進行處理。

②教師指導：解答學生在操作過程中遇到的問題，引導學生注意細節(jié)處理。

③作品展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師進行點評，提高學生的審美水平和表達能力。

4.小組討論與總結(jié)

①討論構(gòu)圖與裁剪的應用：學生分組討論如何運用構(gòu)圖與裁剪技巧，分享自己的心得體會。

②借鑒與創(chuàng)新：學生從他人的作品中汲取靈感，結(jié)合自己的創(chuàng)作，提高創(chuàng)新意識。

③教師總結(jié)：教師回顧討論要點，強調(diào)構(gòu)圖與裁剪在圖片處理中的重要性。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-請學生運用所學的構(gòu)圖與裁剪知識，對拍攝的照片進行處理，嘗試創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新元素的作品。

-請學生分析一幅優(yōu)秀的攝影作品，從構(gòu)圖與裁剪的角度闡述其藝術(shù)價值。

-請學生總結(jié)本節(jié)課所學的構(gòu)圖與裁剪技巧，結(jié)合自己的實際作品，談談在創(chuàng)作過程中的心得體會。

-請學生嘗試運用其他圖片處理軟件進行構(gòu)圖與裁剪處理，比較不同軟件的操作特點和效果。

-請學生拍攝一組照片，運用所學的構(gòu)圖與裁剪知識進行創(chuàng)作，嘗試表達自己的情感和故事。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-在批改作業(yè)時，教師應關(guān)注學生的構(gòu)圖與裁剪技巧的應用，是否能夠靈活運用所學知識。

-教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新意識，對學生的獨特想法和創(chuàng)作給予肯定和表揚。

-對于學生在作業(yè)中遇到的問題，教師應耐心解答，提供具體的解決方法和建議。

-教師可以根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學生對構(gòu)圖與裁剪知識的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

教師在布置作業(yè)時，應考慮學生的實際情況和能力水平，確保作業(yè)的難度適中，既能鞏固所學知識，又能提高學生的能力。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和反饋，以促進他們的學習進步。十、教學反思與改進

在《構(gòu)圖與圖片裁剪》這一章節(jié)的教學中，我認為自己在教學過程中有以下幾個方面需要改進：

首先，在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴圖片和提問，而沒有充分調(diào)動學生的主動性和參與度。為了更好地激發(fā)學生的興趣，我計劃在未來的教學中，更多地利用學生身邊的實例和實際操作，讓他們親身體驗構(gòu)圖與裁剪的重要性。

其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解構(gòu)圖原則和裁剪技巧時過于注重理論，而忽視了與學生的互動。為了更好地幫助學生理解和掌握這些知識，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際案例分析，讓學生在實踐中體會構(gòu)圖與裁剪的魅力。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在操作過程中遇到了不少問題，而我卻未能及時給予指導和幫助。為了更好地幫助學生解決實際問