2023三年級數學上冊4萬以內的加法和減法（二）2減法第3課時解決問題配套教案新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：萬以內的加法和減法（二）

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標

1.數學思維：培養學生運用數學思維解決問題的能力，能夠將實際問題轉化為數學問題，并通過加減法運算解決問題。

2.數學語言：培養學生運用數學語言描述問題、表達解題過程的能力，能夠清晰、準確地描述加減法運算的過程和結果。

3.數學應用：培養學生將數學知識應用于實際生活中的能力，能夠運用加減法解決生活中的簡單問題。

4.數學推理：培養學生運用邏輯推理解決數學問題的能力，能夠通過推理判斷加減法運算的結果。三、教學難點與重點

1.教學重點

-萬以內的加法和減法運算規則：掌握加法和減法的運算順序，能夠正確進行加減法運算。

-解決實際問題：能夠將實際問題轉化為數學問題，運用加減法解決生活中的簡單問題。

-加減法運算的應用：能夠運用加減法解決實際問題，如購物計算、距離測量等。

2.教學難點

-加減法運算的進位與退位：學生在進行加減法運算時，可能會遇到進位和退位的問題，難以理解和掌握進位和退位的規則。

-實際問題的轉化：學生可能難以將實際問題轉化為數學問題，并運用加減法進行解決。

-解決復雜問題：學生在解決實際問題時，可能會遇到復雜的情況，難以運用加減法進行解決。

舉例解釋：

-加減法運算的進位與退位：例如，計算234+56，學生需要理解進位的規則，即將4進位到3，然后加上5得到8，最終得到290。

-實際問題的轉化：例如，購物時需要計算200元減去150元的結果，學生需要將實際問題轉化為數學問題，即進行減法運算得到50元。

-解決復雜問題：例如，計算火車從A站到B站的行駛距離，學生需要將實際問題轉化為數學問題，即進行加法運算得到總距離。四、教學方法與手段

1.教學方法

-實踐操作法：通過讓學生實際進行加減法運算，培養學生的動手操作能力和實際應用能力。

-問題驅動法：通過設計具有挑戰性和實際意義的問題，激發學生的思考和探究欲望，培養學生的解決問題的能力。

-小組合作法：通過小組討論和合作解決問題，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習效果。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設備展示加減法的運算過程和實際應用場景，通過動畫和圖像的展示，增強學生的學習興趣和理解能力。

-教學軟件應用：運用教學軟件進行模擬運算和練習，提供即時反饋和個性化指導，幫助學生鞏固知識和提高運算能力。

-實物模型演示：利用實物模型或教具進行加減法的演示，通過直觀的展示，幫助學生更好地理解和掌握運算規則。五、教學流程

1.課前準備（5分鐘）

-教師準備課件、教具和練習題，確保教學資源齊全。

-學生回顧上節課的內容，復習加法和減法的基本運算規則。

2.導入新課（10分鐘）

-教師通過多媒體展示實際生活中的加減法問題，引導學生思考和討論。

-學生分享自己的思考和解決方法，激發對加減法運算的興趣。

3.講解與演示（10分鐘）

-教師通過講解和演示，介紹萬以內的加法和減法運算規則，重點講解進位和退位的處理方法。

-學生跟隨教師的講解和演示，積極參與運算過程，理解進位和退位的規則。

4.練習與互動（5分鐘）

-教師提供一些練習題，學生獨立進行加減法運算，鞏固所學知識。

-教師選取幾位學生的作業進行展示和講解，與學生互動，解答他們的疑問。

5.解決實際問題（5分鐘）

-教師提出一些實際問題，學生運用加減法進行解決，培養學生的應用能力。

-學生分享自己的解題過程和結果，教師進行點評和指導。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學的加減法運算規則和解決實際問題的方法。

-學生反思自己的學習過程，分享自己的收獲和不足之處。

7.作業布置與反饋（5分鐘）

-教師布置一些練習題，要求學生鞏固所學知識，并提供解答。

-教師收集學生的作業，進行批改和反饋，及時了解學生的學習情況。

總計用時：45分鐘

注意：以上教學流程設計僅供參考，具體教學過程中教師可根據實際情況進行調整和靈活運用。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-數學故事：介紹一些與加減法運算相關的數學故事，如“小豬佩奇購物記”、“龜兔賽跑的分數計算”等，激發學生的學習興趣。

-數學游戲：推薦一些與加減法運算相關的數學游戲，如“水果加減游戲”、“數學消消樂”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-數學實踐活動：推薦一些與加減法運算相關的數學實踐活動，如“家庭購物預算計算”、“制作加減法計算器”等，讓學生在實踐中應用所學知識。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，如教育平臺、數學博客等，查找更多的加減法運算知識和實際應用案例，豐富自己的學習內容。

-學生可以參加一些數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，提高自己的數學思維和解題能力。

-學生可以閱讀一些數學書籍或雜志，如《數學故事》、《數學探秘》等，了解更多的數學知識和數學應用。

-學生可以與同學或老師進行討論和交流，分享自己的學習心得和解題經驗，互相學習和提高。

-學生可以利用一些數學軟件或應用程序，如計算器、數學題庫等，進行自主學習和練習，提高自己的運算速度和準確性。

總計：1500字左右七、重點題型整理

1.萬以內的加法運算

題型1：計算兩個萬以內的數的和，其中涉及到進位。

例題：計算2345+678。

解題步驟：

(1)從個位數開始相加，5+8=13，寫下3，進位1。

(2)4+7+進位1=12，寫下2，進位1。

(3)3+6+進位1=10，寫下0，進位1。

(4)2+進位1=3，寫下3。

答案：2345+678=3023。

題型2：計算兩個萬以內的數的和，其中涉及到多個進位。

例題：計算2345+3456。

解題步驟：

(1)從個位數開始相加，5+6=11，寫下1，進位1。

(2)4+5+進位1=10，寫下0，進位1。

(3)3+4+進位1=8，寫下8。

(4)2+進位1=3，寫下3。

答案：2345+3456=5801。

2.萬以內的減法運算

題型3：計算兩個萬以內的數的差，其中涉及到退位。

例題：計算4567-2345。

解題步驟：

(1)從個位數開始相減，7-5=2。

(2)6-4=2。

(3)5-3=2。

(4)4-2=2。

答案：4567-2345=2222。

題型4：計算兩個萬以內的數的差，其中涉及到多個退位。

例題：計算5678-3456。

解題步驟：

(1)從個位數開始相減，8-6=2。

(2)7-5=2，退位1。

(3)6-4-退位1=1。

(4)5-3-退位1=1。

答案：5678-3456=2222。

3.解決實際問題

題型5：運用加減法解決購物問題。

例題：媽媽買了3件衣服，每件衣服的價格是299元，一共花了多少錢？

解題步驟：

(1)計算單件衣服的價格，299元。

(2)將單件衣服的價格乘以購買的件數，299元×3=897元。

答案：媽媽一共花了897元。八、教學反思與總結

今天上的是一節三年級的數學課，內容是萬以內的加法和減法（二）。在課前，我準備了豐富的教學資源，希望通過實例和游戲讓學生更好地理解和掌握加減法運算。在導入新課時，我使用了多媒體展示實際生活中的加減法問題，學生的反應很積極，都能積極參與討論。

在講解和演示環節，我盡可能地用簡單明了的語言和示例來解釋加減法運算的規則，特別是進位和退位的處理。學生們在這個環節的表現參差不齊，有些學生很快就掌握了，但也有部分學生顯得有些困惑。我意識到了這個問題，所以在練習與互動環節，我特別關注了這些學生，盡量讓他們多操作、多思考，通過具體的練習來鞏固所學知識。

在解決實際問題時，我提出了幾個生活中的實際問題，讓學生運用加減法進行解決。大部分學生都能將所學知識應用到實際問題中，但也有少數學生在解決復雜問題時顯得力不從心。這讓我意識到，除了教授知識，我還需要更多地引導學生如何將知識運用到實際生活中。

針對教學中存在的問題和不足，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.對于理解能力較強的學生，我將會提供更多的挑戰性任務，讓他們能夠更好地發揮自己的潛能。

2.對于理解能力較弱的學生，我將會采取更加細致的教學策略，通過更多的個別輔導和重復練習，幫