2023六年級語文下冊第二單元習作：寫作品梗概配套教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是六年級語文下冊第二單元習作——寫作品梗概。本節課的教學內容與學生已有知識的聯系緊密，學生需要掌握寫作的基本技巧和方法，能夠概括和表達作品的主要情節和人物特點。在教學過程中，我會引導學生結合課本中的實例，分析作品梗概的寫作方法和技巧，通過實際的寫作練習，提高學生的寫作能力。同時，我會鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，寫出具有個性和獨特性的作品梗概，培養學生的文學素養和審美能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語文學科核心素養、創新思維和實踐能力。

1.語文學科核心素養：通過本節課的學習，學生能夠提升自己的語文素養，包括聽說讀寫的能力，增強語文知識的運用和理解能力，提高文學鑒賞和審美能力。

2.創新思維：在寫作過程中，學生能夠運用自己的創新思維，構思出獨特和新穎的作品梗概，培養自己的想象力和創造力。

3.實踐能力：通過實際寫作練習，學生能夠將所學的寫作技巧和方法運用到實踐中，提高自己的寫作能力和表達能力，提升自己的實踐能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠掌握作品梗概的寫作方法和技巧，能夠概括和表達作品的主要情節和人物特點。

難點：學生能夠發揮自己的想象力和創造力，寫出具有個性和獨特性的作品梗概，培養學生的文學素養和審美能力。

解決辦法：

1.通過分析課本中的實例，讓學生了解作品梗概的寫作方法和技巧，引導學生運用到自己的寫作中。

2.提供具體的寫作指導和練習機會，讓學生通過實際的寫作練習，掌握寫作技巧和方法。

3.鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，提供創作的空間和機會，引導學生寫出具有個性和獨特性的作品梗概。

4.組織學生進行互相評改和討論，讓學生從他人的作品中獲取靈感和啟發，提升自己的寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023六年級語文下冊第二單元習作：寫作品梗概》配套教案，以及相關文學作品或故事書，以便在課堂上進行閱讀和分析。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故事情節發展圖、人物關系圖等，幫助學生更好地理解和表達作品梗概。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區和寫作區。在分組討論區，設置若干個討論小組，每個小組配備一張桌子和幾把椅子；在寫作區，設置若干個寫作臺，每個寫作臺配備一張桌子和一把椅子。此外，教室還需要布置一些與本節課主題相關的裝飾，如海報、標語等，以激發學生的學習興趣和創作靈感。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便進行多媒體教學和課堂互動。

6.作業布置：提前為學生布置相關的預習作業，如閱讀課文、分析故事情節等，確保學生在課堂上能夠更好地參與討論和寫作。

7.評價工具：準備評價標準和評分表，以便在學生提交作品后進行評價和反饋。

8.教學指導資料：教師需提前準備教學指導資料，包括教學計劃、教學大綱、教學PPT等，以確保教學過程的順利進行。

9.學生作品展示區：在教室的一個角落設置學生作品展示區，以便在課程結束后，學生可以互相欣賞和學習彼此的作品。教學流程本節課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，學生需要預習本節課的教學內容，包括閱讀課文和分析故事情節。教師需檢查學生的預習情況，確保每位學生都能跟上課堂的進度。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師以一個簡短的故事梗概作為導入，激發學生的興趣。例如：“從前有一個勇敢的王子，他踏上了一段冒險之旅。在這段旅程中，他遇到了許多挑戰和困難，但最終成功地拯救了王國。這個故事讓你想到了什么？”通過這個導入，引導學生思考故事梗概的重要性和寫作方法。

（2）講解作品梗概的寫作方法和技巧（10分鐘）

教師通過分析課本中的實例，講解作品梗概的寫作方法和技巧。引導學生關注故事的開端、發展、高潮和結局，以及人物的性格特點和成長變化。同時，強調在寫作過程中要注重語言的簡練和表達的清晰。

（3）寫作實踐（10分鐘）

學生根據教師提供的寫作指導和示例，進行課堂寫作練習。要求學生選取一個自己喜歡的故事，概括其梗概，并注意運用所學的寫作方法和技巧。在寫作過程中，教師會進行巡回指導，為學生提供個別幫助和反饋。

（4）小組討論和分享（5分鐘）

學生分組，互相展示自己的作品，并進行討論和評價。鼓勵學生從他人的作品中獲取靈感和啟發，提升自己的寫作能力。教師也會參與討論，給予學生指導和鼓勵。

3.課后作業（5分鐘）

學生回家后，根據課堂所學，完成一篇完整的習作：寫作品梗概。要求學生在作業中充分發揮想象力和創造力，寫出具有個性和獨特性的作品梗概。教師會在課后對學生的作業進行評價和反饋。知識點梳理本節課主要圍繞六年級語文下冊第二單元習作——寫作品梗概展開教學。以下是本節課需要掌握的知識點：

1.作品梗概的概念：作品梗概是對作品主要情節和人物特點的簡要概括，能夠突出故事的主題和核心事件。

2.作品梗概的寫作方法和技巧：

a.關注故事的開端、發展、高潮和結局，以及人物的引入、沖突和解決。

b.運用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜的描述。

c.突出人物的性格特點和成長變化，以及故事的主題和情感。

3.寫作過程中的思路和結構：

a.確定作品的中心和主題，明確要表達的主要信息和情感。

b.規劃故事的起始、發展和高潮，使情節連貫流暢。

c.合理安排人物的出場和互動，展現人物的性格和動機。

4.創新思維和實踐能力：

a.運用自己的想象力和創造力，構思出獨特和新穎的作品梗概。

b.將所學的寫作方法和技巧運用到實踐中，提高自己的寫作能力。

5.文學鑒賞和審美能力：通過閱讀和分析不同類型的文學作品，培養對文學作品的欣賞和評價能力，提升審美水平。

6.互相評改和討論：通過小組討論和分享，學會從他人的作品中獲取靈感和啟發，提升自己的寫作能力。

7.評價標準和評分表的使用：了解和掌握評價標準和評分表的構成和要求，能夠對自己的作品進行自我評價和反思。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。是否能夠主動參與討論、提問和分享，以及是否能夠與同伴積極合作，共同完成寫作任務。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現和成果。是否能夠展示出對作品梗概寫作方法和技巧的理解和運用，以及是否有獨特的見解和創新思維。

3.隨堂測試：設計一份隨堂測試，測試學生對作品梗概寫作方法和技巧的掌握程度。測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對知識的記憶和理解。

4.學生作品評價：對學生的作品進行評價，主要關注作品梗概的完整性、清晰度和創新性。是否能夠簡潔明了地概括故事的主要情節和人物特點，以及是否能夠展示出個人的寫作風格和創造力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作品評價，教師應及時給予學生反饋和指導。鼓勵學生優點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和幫助，以促進學生的寫作能力的提升。課后拓展1.拓展內容：

a.推薦閱讀材料：為學生提供與本節課內容相關的文學作品或故事書，如《小王子》、《哈利·波特》等，讓學生在課后進行閱讀，進一步培養學生的文學素養和審美能力。

b.視頻資源：為學生推薦一些與寫作相關的視頻資源，如寫作技巧講解、文學作品的解讀等，幫助學生更好地理解和運用所學的寫作方法和技巧。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀文學作品時，注意分析故事情節和人物特點，嘗試自己撰寫作品梗概，提升寫作能力。

b.教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，推薦適合學生的閱讀材料和視頻資源等。

c.學生在閱讀和觀看拓展資源后，可以進行思考和總結，將自己的學習心得和感悟記錄下來，并在下一節課上進行分享和交流。

d.教師應鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養學生的自主學習能力和創造力，提升學生的寫作水平。教學反思與總結今天上的這節六年級語文下冊第二單元習作——寫作品梗概的課，讓我有了不少的反思和總結。

首先，我在導入新課時，嘗試用一個簡短的故事梗概來激發學生的興趣，感覺效果還不錯，學生們聽得很認真，也能很快地進入到寫作的狀態中。但在講解作品梗概的寫作方法和技巧時，我發現自己對一些細節的講解可能不夠清晰，有些學生看起來還是有些困惑。下次上課前，我需要對這些內容進行更加詳細的準備和梳理。

在寫作實踐環節，我給了學生們一定的指導和示例，但還是在個別學生的作品中發現了結構不清晰、重點不突出等問題。這讓我意識到，在寫作教學中，除了教授方法和技巧，還需要更多地關注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和幫助。

小組討論和分享環節，整體氣氛很活躍，學生們也能從他人的作品中得到啟發。但我也注意到，有些學生在討論中過于依賴他人的意見，自己的獨立思考不夠。下次我需要在小組討論中更多地引導學生獨立思考，培養他們的批判性思維。

課后拓展環節，我給學生推薦了一些閱讀材料和視頻資源，希望能幫助他們課后自主學習和拓展。但我也意識到，不是所有的學生都有足夠的自主學習能力和動力，所以如何在課后更好地監控和引導他們的學習，是我需要思考的問題。板書設計1.作品梗概的概念和作用

2.作品梗概的寫作方法和技巧

-關注故事的開端、發展、高潮和結局

-運用簡潔明了的語言

-突出人物的性格特點和成長變化

-突出故事的主題和情感

3.寫作過程中的思路和