（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教案新人教版

本節課教材內容主要包括情感的定義、種類及其作用。情感是人類內心世界的反映，是我們對客觀事物的態度和評價。情感種類包括喜、怒、哀、樂等，它們影響著我們的思維和行為。情感的作用主要表現在：情感豐富我們的內心世界，促使我們更好地認識自我，理解他人，提高我們的社會適應能力。

教學目標：

1.讓學生理解情感的定義、種類及其作用。

2.培養學生正確認識和評價自己的情感，學會調節和控制情緒。

3.提高學生對情感的認知能力，增強他們的社會適應能力。

教學重點：情感的定義、種類及其作用。

教學難點：如何引導學生正確認識和評價自己的情感，學會調節和控制情緒。核心素養目標本節課的核心素養目標為：培養學生正確的情感價值觀，使其能夠理解和尊重他人的情感，形成積極的情感態度，提高自我情感調節和控制的能力。通過學習，學生應能夠認識和評價自己的情感，掌握情感的表達和調節方法，以促進其健康的情感發展和良好的社會適應能力。同時，通過本節課的學習，學生還應能夠運用所學知識分析和解決生活中的情感問題，培養其情感智慧和社會責任感。學情分析針對（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界，本節課的學情分析如下：

1.學生層次：

七年級的學生正處于青春期，生理和心理都在發生巨大的變化。這個階段的學生開始對自我和周圍世界產生更深入的思考，情感世界也變得越來越豐富。他們開始經歷各種情感波動，對于如何處理和調節情感波動存在一定的困惑。因此，在教學過程中，需要針對這一階段學生的特點進行有針對性的教學。

2.知識、能力、素質方面：

大部分學生在進入七年級之前，已經在小學階段學習了有關情感的基本知識，對情感有了一定的認識。但是，他們對情感的深度理解和情感調節的能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要幫助學生進一步深化對情感的理解，提高情感調節的能力。

3.行為習慣：

七年級的學生大多數好奇心強，喜歡探索新事物，對于與自己生活密切相關的內容更感興趣。他們對情感話題有一定的興趣，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在教學過程中，需要采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

4.對課程學習的影響：

根據以上學情分析，本節課的教學設計需要注重以下幾個方面：

（1）結合學生的年齡特點和心理需求，選擇合適的教學內容，讓學生感受到情感課程的實用性和趣味性。

（2）通過案例分析、小組討論等教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

（3）注重情感教育的實踐性，引導學生將所學知識運用到日常生活中，提高他們的情感調節能力。

（4）結合學生的認知水平，采用通俗易懂的語言，讓學生更好地理解情感知識，提高他們的情感素質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如情感類型的圖片、情感作用的視頻案例等，以幫助學生更好地理解和掌握情感知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個情感表達的實驗，讓學生通過角色扮演的方式，體驗不同情感的表達和調節方法。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成圓形或小組討論的形式，以促進學生之間的互動和合作，增加課堂的參與度。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便進行多媒體演示和互動教學。

6.教學指導材料：準備教師指導手冊或教案，以便教師在教學過程中參考和指導學生。

7.學生作業：準備相關的作業題目，讓學生在課后進行鞏固和實踐，以加深對情感知識的理解和應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，引入本節課的情感主題。

過程：教師通過播放一段關于情感的短視頻，引導學生思考情感在日常生活中的重要性，然后提出本節課的學習目標，激發學生的學習興趣。

2.情感類型與作用（10分鐘）

目標：幫助學生了解情感的種類及其作用。

過程：教師簡要介紹情感的種類，如喜、怒、哀、樂等，并通過案例分析的方式，讓學生了解不同情感的作用，如喜情感可以提高我們的幸福感和積極態度。

3.情感調節與控制（20分鐘）

目標：培養學生正確認識和評價自己的情感，學會調節和控制情緒。

過程：教師引導學生反思自己的情感經歷，分享情感調節和控制的方法，如深呼吸、積極思考等。同時，教師可以提供一些情感調節的技巧，如情感日記、情感表達等，幫助學生更好地管理自己的情緒。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力，提高他們對情感調節的理解和應用能力。

過程：教師提出一個情感調節的情境，讓學生分組討論并設計一個情感調節的方案。學生可以分享自己的經驗，討論不同的情感調節方法，并共同制定一個實用的情感調節方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每組學生向全班展示他們的情感調節方案，其他學生可以提出問題和評論。教師對每個展示進行點評，指出優點和改進建議，以促進學生的進一步學習和改進。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固本節課的學習內容，明確情感調節的重要性。

過程：教師對本節課的情感調節知識和技能進行總結，強調情感調節對個人和社會的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高自己的情感素質。教師可以布置相關的作業，讓學生進行進一步的鞏固和實踐。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《情感心理學》：這本書詳細介紹了情感心理學的基本概念、理論和應用，適合對情感心理學感興趣的學生進一步學習。

-《情緒調節手冊》：這本書提供了許多實用的情緒調節技巧和方法，幫助讀者更好地管理和控制自己的情緒。

-《情感智慧》：這本書講述了情感智慧的培養和應用，包括情感認知、情感表達和情感調節等方面，適合希望提高自己情感素質的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-情感類型與作用：讓學生進一步了解情感的種類及其作用，可以引導學生進行情感類型問卷調查，然后分析自己的情感特點和作用。

-情感調節與控制：讓學生探索和實踐不同的情感調節方法，如情感日記、情感表達等，并分享自己的經驗和感受。

-情感與人際關系：讓學生研究情感在人際關系中的作用，可以進行角色扮演或小組討論，探討情感表達和理解對人際交往的影響。

-情感與心理健康：讓學生了解情感調節對心理健康的重要性，可以引導學生了解心理健康的基本知識，并提供相關的情感調節策略。板書設計1.情感類型與作用

-情感類型：喜、怒、哀、樂

-情感作用：情感豐富內心世界、促進認知發展、提高社會適應能力

2.情感調節與控制

-情感調節方法：深呼吸、積極思考、情感表達

-情感控制技巧：情感日記、情感智慧培養、情緒管理等

3.情感與人際關系

-情感在人際關系中的作用：情感表達、情感理解、情感共鳴

-情感調節對人際關系的改善：增進溝通、促進共情、減少沖突

板書設計要點：

-使用簡潔明了的語言，突出重點知識點。

-使用符號、圖表、顏色等元素，增加板書的趣味性和藝術性。

-設計清晰的知識結構，幫助學生理解和記憶。

-留有空間，方便學生做筆記和回顧學習內容。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.情感類型與作用

-情感類型：喜、怒、哀、樂

-情感作用：情感豐富內心世界、促進認知發展、提高社會適應能力

2.情感調節與控制

-情感調節方法：深呼吸、積極思考、情感表達

-情感控制技巧：情感日記、情感智慧培養、情緒管理等

3.情感與人際關系

-情感在人際關系中的作用：情感表達、情感理解、情感共鳴

-情感調節對人際關系的改善：增進溝通、促進共情、減少沖突

當堂檢測：

1.選擇題：

-情感是我們對客觀事物的態度和評價，它包括哪些類型？（選項：A.喜、怒、哀、樂B.喜、怒、哀、懼C.喜、怒、哀、愛D.喜、怒、哀、惡）

-情感的作用主要表現在哪些方面？（選項：A.豐富內心世界、促進認知發展B.提高社會適應能力、促進身心健康C.情感表達、情感理解D.所有以上選項）

2.簡答題：

-請簡述情感調節的方法和情感控制技巧。

-請舉例說明情感在人際關系中的作用和情感調節對人際關系的改善。

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