七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC教案（新版）仁愛版一、教學內容

本節課選自七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC（新版）仁愛版。教學內容主要包括：

1.學習并掌握本課的生詞和短語，如：subway,train,bus,ride,far,close,convenient,traffic,crowded,noise等。

2.運用一般現在時描述日常上學方式，如：“Iusuallycometoschoolbysubway.”

3.能夠理解并運用目標句型：“Howdoyouusuallycometoschool?”,“It's...tocometoschoolby...”,“Isitfarfromyourhometoschool?”等。

4.能夠在真實的情境中運用所學語言進行交流，談論上學方式和交通情況。

5.了解不同國家和地區的交通方式，培養跨文化意識。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生運用英語描述日常上學方式，學會使用一般現在時和目標句型，提高口語表達和聽力理解能力。

2.思維品質：通過探討交通方式，培養學生分析、比較不同交通方式的優缺點，發展批判性思維和問題解決能力。

3.文化意識：使學生了解不同國家和地區的交通文化，增進跨文化理解，培養開放和包容的世界觀。

4.學習能力：激發學生對英語學習的興趣，學會自主合作學習，養成有效學習策略，提高學習效率。三、學情分析

本節課的教學對象為七年級學生，他們在語言、知識、能力和素質方面有以下特點：

1.語言基礎：經過初一上學期的學習，學生已經掌握了一定的英語基礎知識，如基本的詞匯、語法和句型。但在實際運用中，部分學生仍存在發音不準確、詞匯量有限、語法混淆等問題。

2.知識水平：學生在本單元的前兩個話題中已經學習了如何描述日常活動和時間，具備了一定的語言表達能力。但在談論交通方式及優缺點方面，可能缺乏相關詞匯和句型。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較強，能夠在課堂上積極參與討論和互動。但閱讀和寫作能力相對較弱，需要加強訓練。此外，部分學生的自主學習能力和合作意識有待提高。

4.素質方面：學生在道德品質、團隊合作、自信心等方面表現良好，但在面對挫折和困難時，部分學生容易產生消極情緒，需要教師關注和引導。

（1）學生層次：學生之間存在一定的個體差異，部分學生英語基礎較好，學習積極性高，課堂參與度強；而另一部分學生基礎較弱，學習積極性不高，課堂參與度較低。

（2）知識方面：學生在學習本節課內容時，可能會遇到以下困難：

a.生詞和短語的理解與運用：如subway、convenient、crowded等詞匯可能對學生來說較為陌生，需要通過實物、圖片等輔助手段幫助學生理解和記憶。

b.句型的掌握：一般現在時和目標句型的運用對學生來說有一定難度，需要通過大量的練習和實際情境來鞏固。

（3）能力方面：

a.口語表達：部分學生可能因為害羞、緊張等原因，不敢開口說英語，導致口語表達能力較弱。

b.聽力理解：在聽力練習中，學生對語速較快、口音較重的英語材料理解困難，需要加強訓練。

（4）素質方面：

a.學習習慣：部分學生缺乏良好的學習習慣，如不做預習、復習，課堂注意力不集中等，影響學習效果。

b.情感態度：學生對英語學習的興趣和動機對課程學習有很大影響。教師應關注學生的情感需求，激發學生的學習興趣。

1.注重個體差異，因材施教，提高學生的學習積極性。

2.豐富教學手段，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

3.加強詞匯和句型訓練，提高學生的語言運用能力。

4.培養學生的自主學習能力和合作意識，提高綜合素質。

5.關注學生的情感需求，營造輕松愉快的學習氛圍。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解、示范，幫助學生掌握本節課的重點詞匯、語法和句型。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的上學方式，討論不同交通方式的優缺點。

-情境教學法：創設真實的語言環境，讓學生在角色扮演、實驗等活動中運用所學知識。

-項目導向學習：引導學生以小組為單位，完成與交通方式相關的項目任務，提高學生的綜合運用能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生模擬不同的交通場景，如乘坐地鐵、公交車、騎自行車等，練習使用目標句型進行交流。

-實驗：讓學生設計調查問卷，了解同學們的上學方式，收集數據并進行分析，培養學生的問題解決能力。

-游戲：設計“交通方式接龍”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-小組合作：鼓勵學生以小組為單位，共同完成項目任務，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示本節課的重點詞匯、語法和句型，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放與交通方式相關的英文視頻，幫助學生了解不同國家和地區的交通文化，提高學生的聽說能力。

-在線工具：利用互聯網資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學生查找生詞，拓展詞匯量。

-實物、圖片等輔助教學材料：展示各種交通工具的實物或圖片，幫助學生直觀地理解詞匯和句型。五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，提供相關學習資源，如詞匯表、視頻鏈接等。

-學生活動：學生自主預習生詞和短語，觀看視頻了解不同交通方式，完成預習作業。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：預習任務單、在線視頻。

-教學資源：詞匯表、視頻資源。

-作用和目的：培養學生的自主學習能力，為新課的學習打下基礎，提前熟悉課程內容。

2.課中強化技能

-環節一：導入新課

-教師活動：通過PPT展示不同交通方式的圖片，引導學生復習相關詞匯。

-學生活動：學生觀看圖片，嘗試用英語描述不同的交通方式。

-教學方法：情境教學法。

-教學手段：PPT、圖片。

-作用和目的：激發學生興趣，復習舊知，為新課內容做鋪墊。

-環節二：新知學習

-教師活動：講解本節課的重點詞匯和句型，通過例句和情境引導學生學習。

-學生活動：學生跟讀、模仿，參與角色扮演活動，練習使用新學詞匯和句型。

-教學方法：講授法、角色扮演。

-教學手段：PPT、實物、圖片。

-作用和目的：突破教學難點，讓學生在實際情境中掌握新知。

-環節三：鞏固練習

-教師活動：設計練習題，組織小組活動，引導學生互相練習。

-學生活動：學生完成練習題，小組內進行問答練習，鞏固新學知識。

-教學方法：討論法、合作學習。

-教學手段：練習題、小組活動。

-作用和目的：鞏固所學，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業，要求學生結合實際生活，完成一篇關于自己上學方式的短文。

-學生活動：學生撰寫短文，運用本節課所學的詞匯和句型。

-教學方法：寫作法。

-教學手段：課后作業、短文寫作。

-教學資源：寫作指導資料。

-作用和目的：提高學生的寫作能力，鞏固課堂所學，將知識應用于實際生活中。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《DifferentWaystoGotoSchoolAroundtheWorld》（世界各地上學的不同方式）

本材料介紹了全球各地學生在上學時所采用的交通方式，包括步行、騎自行車、乘公交車、地鐵、火車等。同時，還描述了不同交通方式在不同國家和地區的特點及優缺點。

-閱讀材料二：《TheAdvantagesandDisadvantagesofPublicTransportation》（公共交通的優缺點）

本材料分析了公共交通（如公交車、地鐵、火車等）在便捷性、環保、經濟等方面的優點，同時也指出了其存在的缺點，如擁擠、噪音等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-知識點一：深入了解各種交通方式的優缺點，以及它們對環境、社會經濟的影響。

學生可以通過查閱相關資料，比較不同交通方式的優缺點，并結合我國實際情況，分析各種交通方式在環保、節能、便捷等方面的表現。

-知識點二：探討城市交通擁堵問題，并提出解決方案。

學生可以從城市規劃、交通管理、公共交通等方面入手，研究如何緩解城市交通擁堵問題。鼓勵學生結合實際案例，提出具有創新性和可行性的解決方案。

-知識點三：了解交通法規和安全知識，提高交通安全意識。

學生可以通過閱讀交通安全相關的文章，學習交通法規和安全知識。同時，結合本節課所學內容，討論如何在日常生活中遵守交通規則，確保自己和他人的安全。

-知識點四：研究國內外交通文化差異，增進跨文化理解。

學生可以對比國內外交通文化的差異，如交通禮儀、交通標志、駕駛習慣等。通過了解這些差異，培養學生的跨文化意識，提高他們在國際交往中的溝通能力。

-知識點五：探討未來交通發展趨勢，激發學生對科技創新的興趣。

學生可以研究未來交通發展的趨勢，如無人駕駛、新能源汽車、共享出行等。通過了解這些科技創新，激發學生對科技發展的關注和熱情。七、板書設計

1.條理清楚、重點突出：

①重點知識點：

-生詞：subway,train,bus,ride,far,close,convenient,traffic,crowded,noise

-句型：Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolby...

-時態：一般現在時

②重點句型：

-It's...tocometoschoolby...

-Isitfarfromyourhometoschool?

③重點語法：

-使用一般現在時描述日常活動

2.簡潔明了：

-通過簡潔的詞匯和句型列表，讓學生一目了然地看到本節課的核心內容。

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如用紅色標注關鍵詞匯，藍色標注句型，綠色標注語法點。

3.藝術性和趣味性：

-設計有趣的交通工具圖形，如地鐵、公交車、自行車等，將生詞和句型融入其中，增強視覺效果。

-使用卡通人物或有趣的字體來呈現知識點，增加趣味性，激發學生的學習興趣。

-創設一個“交通路線圖”，用線條和圖標展示不同交通方式的路線，讓學生在觀察和參與中記憶知識點。八、教學評價

1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對本節課知識的掌握情況。例如，教師可以提問學生如何用英語描述自己的上學方式，或者讓學生用目標句型進行對話練習。通過學生的回答，教師可以判斷他們對詞匯、句型的理解和運用能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態度、參與程度和合作精神。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現，了解他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與同伴合作。通過觀察，教師可以評估學生的學習態度和合作能力。

-測試：教師可以設計一些小測試來檢驗學生對本節課知識的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或問答題，讓學生在課堂上完成。通過測試結果，教師可以了解學生對本節課知識的掌握程度，及時發現和解決學生的問題。

2.作業評價：

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，檢查他們對本節課知識的理解和運用情況。例如，教師可以批改學生的寫作作業，檢查他們是否能夠正確使用本節課所學的詞匯和句型，是否能夠流暢地表達自己的思想。通過作業批改，教師可以發現學生在寫作方面的問題，并及時給予指導和幫助。

-點評反饋：教師對學生的作業進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以給學生寫一些鼓勵性的評語，表揚他們在作業中的優點，同時指出他們的不足之處，并給出改進的建議。通過點評反饋，教師可以幫助學生了解自己的學習情況，激勵他們繼續努力。九、教學反思與改進

在教學結束后，我會設計一些反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。首先，我會觀察學生在課堂上的參與度和學習興趣。如果我發現有些學生在課堂上表現得不夠積極，我會考慮調整教學方法，增加互動性和趣味性，以激發他們的學習興趣。

其次，我會檢查學生的作業和測試成績，了解他們對本節課知識的掌握情況。如果我發現有些學生在某個知識點上存在困難，我會考慮在未來的教學中加強這個知識點的講解和練習。

此外，我還會向學生征求反饋意見，了解他們對課堂活動和教學方法的看法。如果學生對某個教學環節提出建議或意見，我會認真考慮并做出相應的調整。

制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發現學生在某個知識點上存在困難，我會在未來的教學中增加相關的練習和活動，幫助他們鞏固和掌握這個知識點。如果學生對某個教學環節提出建議或意見，我會認真考慮并做出相應的調整。十、重點題型整理

1.題型一：描述上學方式的對話練習

-題目：請根據以下情景，用英語完成對話。

A:Hi,howdoyouusuallycometoschool?

B:Iusuallycometoschoolby...

A:Thatsoundsconvenient.Isitfarfromyourhometoschool?

B:Yes,it'squitefar.Ihavetotakethesubwayandthenwalkforabout10minutes.

-答案：

A:Hi,howdoyouusuallycometoschool?

B:Iusuallycometoschoolbysubway.

A:Thatsoundsconvenient.Isitfarfromyourhometoschool?

B:Yes,it'squitefar.Ihavetotakethesubwayandthenwalkforabout10minutes.

2.題型二：填空題

-題目：請根據句意，用適當的詞完成句子。

1.It's____(convenient,crowded)tocometoschoolbysubway.

2.Thetrainisoften____(crowded,convenient)duringrushhour.

3.Ithinkit's____(far,close)fromyourhometoschool.

-答案：

1.It'sconvenienttocometoschoolbysubway.

2.Thetrainisoftencrowdedduringrushhour.

3.Ithinkit'sfarfromyourhometoschool.

3.題型三：句子改寫

-題目：請將下列句子改為一般現在時。

1.Iusuallycometoschoolbybus.

2.It'sconvenienttocometoschoolbysubway.

3.Thetrainisoftencrowdedduringrushhour.

-答案：

1.Iusuallycometoschoolbybus.

2.It'sconvenienttocometoschoolbysubway.

3.Thetrainisoftencrowdedduringrushhour.

4.題型四：閱讀理解

-題目：閱讀短文，回答問題。

Tomlivesfarfromhisschool.Heusuallycomestoschoolbysubway.Ittakeshimabout30minutestogettoschool.Sometimes,hetakesthebuswhenit'sraining.Hethinksit'sconvenienttocometoschoolbysubwaybecausethereisnotrafficjam.

1.HowdoesTomusuall