陜西省藍田縣高中地理第二章自然環境中的物質運動和能量交換2.2地球表面形態教案2湘教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——地球表面形態

2.教學年級和班級：陜西省藍田縣高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容及目標

1.教學內容：

-地球表面形態的分類及特征

-地殼運動與地貌形成的關系

-主要地貌類型的實例及成因

2.教學目標：

-學生能夠理解并識記地球表面主要的形態類型及特征

-學生能夠分析地殼運動對地貌形成的影響

-學生能夠通過實例理解不同地貌類型的成因

三、教學步驟

1.導入新課：通過展示地球表面的圖片，引導學生思考地球表面的形態種類及形成原因（5分鐘）

2.講解新課：詳細講解地球表面主要的形態類型（如山地、平原、高原等），地殼運動與地貌形成的關系，以及主要地貌類型的實例及成因（15分鐘）

3.案例分析：以我國為例，分析我國的地貌特征及形成原因，引導學生運用所學知識進行分析（10分鐘）

4.課堂練習：布置練習題，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固課堂所學（5分鐘）

5.總結反饋：對學生的練習進行點評，總結課堂所學，布置課后作業（5分鐘）

四、教學資源

1.圖片素材：地球表面形態的圖片

2.教學PPT：詳細講解地球表面形態的分類、特征及成因

3.練習題：針對本節課內容設計的練習題

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和討論情況

2.練習題完成情況：檢查學生對課堂所學知識的掌握程度

3.課后作業：評估學生對課堂所學知識的鞏固情況核心素養目標1.地理實踐力：通過觀察地球表面形態的圖片和實例，提高學生對地理環境觀察和分析的能力，培養學生在實際情境中運用地理知識解決問題的能力。

2.綜合思維：培養學生從不同角度和層面綜合分析地球表面形態的形成原因和特征，提高學生對地理現象的認知和理解能力。

3.區域認知：通過分析我國的地貌特征及形成原因，提高學生對我國地理環境的認知和理解，培養學生的區域思維能力。

4.人地協調觀：通過本節課的學習，使學生認識到地球表面形態的形成與人類活動之間的關系，培養學生的人地協調觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了地理基礎知識，對地理環境有一定的認識。他們可能已經了解了地球的基本結構和地理要素，但可能對地球表面形態的分類和成因還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對地理學科有一定的興趣，尤其是對地理現象和環境變化感興趣。他們的學習能力較強，善于觀察和分析地理現象。在學習風格上，他們喜歡通過圖片和實例來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解地球表面形態的分類和特征方面可能存在一定的困難。他們可能對地殼運動與地貌形成的關系不夠清晰，以及對不同地貌類型的成因理解不夠深入。此外，學生可能對案例分析的要求不夠明確，需要老師在課堂上進行引導和解答。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學PPT和練習題。

3.信息化資源：地球表面形態的圖片和視頻資料，用于展示和分析。

4.教學手段：講解、案例分析、課堂練習和小組討論等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣和思考能力

過程：老師通過展示地球表面的圖片，如山地、平原、高原等，引導學生思考地球表面形態的種類及形成原因，激發學生的學習興趣和思考能力。

2.講解新課（10分鐘）

目標：讓學生理解并記憶地球表面主要的形態類型及特征

過程：老師詳細講解地球表面主要的形態類型，如山地、平原、高原等，以及地殼運動與地貌形成的關系，讓學生理解并記憶地球表面主要的形態類型及特征。

3.案例分析（20分鐘）

目標：讓學生通過實例理解不同地貌類型的成因

過程：老師以我國為例，分析我國的地貌特征及形成原因，引導學生運用所學知識進行分析，讓學生通過實例理解不同地貌類型的成因。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和地理實踐力

過程：學生分組討論老師布置的練習題，運用所學知識進行解答，培養學生的合作能力和地理實踐力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和理解能力

過程：每組學生展示他們的討論結果，老師對學生的答案進行點評，總結課堂所學，提升學生的表達能力和理解能力。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節課的理解和記憶

過程：老師對本節課的內容進行小結，強調重點知識，布置課后作業，鞏固學生對本節課的理解和記憶。知識點梳理六、知識點梳理

2.2地球表面形態

1.地球表面形態的分類：

-山地：地形高聳，坡度陡峻，溝谷較深。

-平原：地形平坦，海拔較低，地面起伏小。

-高原：地形較為平坦，海拔較高，邊緣比較陡峭。

-丘陵：地形起伏較大，坡度較緩，溝谷較淺。

-盆地：地形低凹，四周高中間低。

2.地殼運動與地貌形成的關系：

-地殼運動：地殼的變動，包括水平運動和垂直運動。

-水平運動：地殼板塊之間的相互運動，如碰撞、擠壓、拉張等。

-垂直運動：地殼板塊的上升或下降運動，如地殼上升形成高山，地殼下沉形成盆地。

3.主要地貌類型的實例及成因：

-山地：地殼板塊的碰撞、擠壓或抬升運動形成。

-平原：地殼板塊的下沉運動，沉積物堆積形成。

-高原：地殼板塊的抬升運動，地勢較為平坦的高地區域。

-丘陵：地殼板塊的抬升運動，地形起伏較大，溝谷較淺。

-盆地：地殼板塊的下沉運動，四周高中間低的地形區域。

4.我國的地貌特征及形成原因：

-地勢西高東低：地殼板塊的碰撞、擠壓運動形成。

-地形復雜多樣：地殼板塊的抬升、下沉運動以及沉積物堆積形成。

-山脈縱橫：地殼板塊的碰撞、擠壓運動形成。

-盆地眾多：地殼板塊的下沉運動形成。

5.地球表面形態的變化：

-內外力作用：內力作用包括地殼運動、巖漿活動等，外力作用包括風化、侵蝕、沉積、固結成巖等。

-地貌演變：從原生地貌到次生地貌的演變過程，受到內外力作用的影響。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對地球表面形態的分類、特征和成因的理解程度，以及學生對地殼運動與地貌形成關系的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、思考能力和合作能力，了解學生對課堂內容的興趣和投入程度。

-測試：通過課堂小測或小組討論的方式，測試學生對地球表面形態知識的掌握和運用能力。

-及時發現問題并進行解決：根據課堂評價的結果，發現學生在學習過程中存在的問題和困難，及時調整教學方法和節奏，幫助學生克服困難，提高學生的學習效果。

2.作業評價：

-認真批改和點評：對學生的作業進行細致的批改和點評，關注學生的答題思路、方法和答案的準確性。

-及時反饋學生的學習效果：通過作業評價，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，及時向學生反饋學習效果，提供正面的鼓勵和建設性的建議。

-鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，鼓勵學生積極參與課堂學習，強調地理學科的重要性和實際意義，激發學生對地理學科的興趣和熱情。

3.綜合評價：

-結合課堂評價和作業評價的結果，綜合評價學生在本次課程中的學習表現和成果。

-分析學生的學習進展和存在的問題，為學生提供個性化的學習建議和輔導。

-鼓勵學生在接下來的學習中持續努力，提升地理學科的核心素養。重點題型整理1.填空題：

（1）地球表面形態主要分為____、____、____、____和____五種類型。

答案：山地、平原、高原、丘陵、盆地。

（2）地殼運動包括____運動和____運動。

答案：水平運動、垂直運動。

（3）____運動使地殼板塊相互碰撞、擠壓，形成____地貌。

答案：水平運動、山地。

（4）____運動使地殼板塊相互拉伸，形成____地貌。

答案：水平運動、高原。

（5）地殼____會形成山地，地殼____會形成盆地。

答案：抬升、下沉。

2.判斷題：

（1）地球表面形態的分類包括山地、平原、高原、丘陵和盆地。（）

答案：√

（2）地殼運動只包括水平運動。（）

答案：×

（3）所有的高原都是因為地殼下沉形成的。（）

答案：×

（4）山地一定是由于地殼的抬升運動形成的。（）

答案：√

（5）盆地的形成與地殼的下沉運動無關。（）

答案：×

3.簡答題：

（1）請簡述地球表面形態的分類及特征。

答案：地球表面形態主要分為山地、平原、高原、丘陵和盆地。山地地形高聳，坡度陡峻，溝谷較深；平原地形平坦，海拔較低，地面起伏小；高原地形較為平坦，海拔較高，邊緣比較陡峭；丘陵地形起伏較大，坡度較緩，溝谷較淺；盆地地形低凹，四周高中間低。

（2）請解釋地殼運動與地貌形成的關系。

答案：地殼運動包括水平運動和垂直運動。水平運動使地殼板塊相互碰撞、擠壓，形成山地地貌；水平運動使地殼板塊相互拉伸，形成高原地貌。地殼的抬升運動形成山地，地殼的下沉運動形成盆地。

4.案例分析題：

請分析我國地形的特點及形成原因。

答案：我國地形西高東低，地形復雜多樣。西部地區地殼板塊的碰撞、擠壓運動形成了眾多山脈，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。東部地區地殼板塊的下沉運動，沉積物堆積形成了廣闊的平原，如華北平原、長江中下游平原等。同時，地殼的抬升運動形成了高原，如青藏高原、云貴高原等。

5.應用題：

假設你所在的地區正在進行城市規劃，請根據當地的地形特點，提出合理的規劃建議。

答案：假設所在地區地形以山地為主，可以提出以下規劃建議：

（1）合理利用山地資源，發展旅游業和林業。

（2）在山谷地帶建設居民區和工業區，利用山谷的平坦地形。

（3）在城市周邊地區開發休閑度假設施，吸引游客。

（4）加強城市綠化，提高城市環境質量。教學反思1.課堂導入環節，我通過展示地球表面的圖片，成功地吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。這種直觀的教學方式，有助于學生更好地理解和記憶地球表面形態的分類和特征。

2.在講解新課的過程中，我詳細地介紹了地殼運動與地貌形成的關系，以及主要地貌類型的實例及成因。通過生動的實例和詳細的講解，學生能夠更好地理解抽象的地貌概念，并能夠運用所學知識進行案例分析。

3.課堂練習環節，我布置了相關的練習題，以鞏固學生對課堂所學知識的掌握。通過學生的練習情況，我發現他們在理解地殼運動與地貌形成的關系方面還存在一些困難，這需要在后續的教學中進行針對性的講解和輔導。

4.在小組討論環節，學