初中學業水平考試PAGEPAGE12016年山東省德州市中考語文真題一、積累與運用（30分）1．下列各組詞語中，加點字的注音不全正確的一項是（）（2分）A．愜意（qiè）狡黠（xiá）薪酬（xīn）重蹈覆轍（zhé）B．胚芽（pēi）威懾（shè）眾籌（chóu）恪盡職守（kè）C．詰責（jié）傖俗（cāng）踐行（jiàn）相形見絀（chù）D．虔信（qiàn）偌大（nuò）爆棚（bào）怏怏不樂（yāng）『答案』D2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）A．追溯眶騙孵化器粗枝濫造B．頃刻沉湎棚戶區斷章取義C．呻笑輟泣去庫存滾瓜爛熟D．鄙痍吞噬擋箭牌紜紜眾生『答案』B『解析』錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除，A“眶”為“誆”，C“呻”為“哂”，D“痍”為“夷”，答案為B。3．下列加點的成語使用不正確的一項是（）（2分）A．中國人民對戰爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。B．卓凡批評同桌寫作文經常文不加點，錯字百出。C．九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學，他旁征博引，侃侃而談。D．長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到幾年前這里還是一片荒地。『答案』B『解析』判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據語境從這三個方面判斷正誤。B句中“文不加點”是褒義詞，形容書寫很流暢，寫作能力強，不符合語……4．下面句子中畫線部分的詞性和其他三項不同的一項是（）（2分）在（A）秋天里，我喜歡蘆花。它生在細細的（B）葦稈的上端，在日漸寒冽的風里不停地（C）搖曳。然而，從來沒有一束蘆花是被（D）寒風吹落的。『答案』C5．下列說法有誤的一項是（）（2分）A．科舉考試中的鄉試一般在秋天舉行，稱“秋闈”，因正是桂花開放時節，故金榜題名也稱“折桂”。B．“崔九堂前幾度聞”中的“堂”是居所名稱，古代居所前為“堂”，后為“室”。成語“登堂入室”出自《論語》，意即登上廳堂進入內室，指學問、技藝由淺入深，達到一定的造詣。C．古代制竹簡以火烤竹去濕，刮去竹青部分便于書寫和防蛀，稱為“汗青”或“殺青”。后來“汗青”指“史冊”，例如“留取丹心照汗青”；“殺青”現多指影視作品前期拍攝完成。D．古人將一夜從19點開始分為五更，每更一個時辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零點前后。『答案』D『解析』本題所涉的知識點很多，要仔細分析各項表述的信息要點，根據所掌握的知識判斷正誤。D《湖心亭看雪》中的“更定”是指八點。6．下列標點符號使用有誤的一項是（）（2分）A．什么地方我曾經看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另一個地方的花園里嗎？B．當一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。C．英國當代詩人西格夫里·薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。D．著名作家、翻譯家楊季康（筆名楊絳）先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六記》《我們仨》等。『答案』B『解析』分析句子中分句之間的關系，了解常用標點符號的用法，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。B句中“十七八”中不用頓號。7．下列句中沒有語病的一項是（）（2分）A．近期，山東魯能將在中超聯賽第11輪中坐鎮主場迎戰北京國安。B．備受關注的2016年全國小型電動車測試大賽5月25日在山東德州舉行，有近50家左右的電動車生產企業參賽。C．在著名物理學家霍金的首條中國微博中表示，希望與中國網友分享生活趣事和工作心得。D．新版《三打白骨精》以其華麗的3D制作技巧、虛實結合的特效手法，國內影視從業者們引發深思。『答案』A8．名著閱讀（5分）①賈政一舉目，見〖甲〗站在跟前，神彩飄逸，秀色奪人，看看賈環，人物委瑣，舉止荒疏，忽又想起賈珠來，再看看〖乙〗只有這一個親生的兒子，素愛如珍，自己的胡須將已蒼白：因這幾件上，把素日嫌惡處分他之心不覺減了八九。半晌說道：“娘娘吩咐說，你日日外頭嬉游，漸次疏懶，如今叫禁管，同你姊妹在〖丙〗園里讀書寫字。你可好生用心習學，再如不守分安常，你可仔細！”上文中的甲指（人名），乙指（人名），丙指園。（3分）『答案』寶玉（賈寶玉）王夫人大觀『解析』文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。②在《水滸傳》中高太尉設下“借刀殺人計”，讓林沖誤闖白虎堂陷入絕境逼上梁山；《三國演義》中（人名）巧施此計，利用（人名）盜書，借曹操之手殺了蔡瑁、張允。（2分）『答案』周瑜蔣干『解析』文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。9．默寫（5分）①，竹中窺落日。（吳均《山中雜詩》）②塞下秋來風景異，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）③杜甫在《登樓》中表達對祖國山河贊美，對民族歷史追懷的詩句是：“，。”④楊炯在《從軍行》中表達赴邊御敵、立志報國志向的詩句是：“，。”⑤“生活雖然可能會荊棘滿地，但仍然不能阻止你一路高歌。”電視劇《歡樂頌》中的這句臺詞，充滿對生活不懈的追求，與此相近的名言警句為：。『答案』①山際見來煙②衡陽雁去無留意③錦江春色來天地玉壘浮云變古今④寧為百夫長勝作一書生⑤答案示例：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風，10．綜合性學習（6分）2016年6月11日是我國第11個“文化遺產日”，今年的主題是“讓文化遺產融入現代生活”。①〖題1〗結合今年“文化遺產日”主題，請你為學校設計三項與此相關的活動。（3分）②〖題2〗下圖是一對母女在微信中的對話，請你發一條留言表述自己的觀點。要求：觀點明確，有說服力。（3分）『答案』①清專家來校舉行“保護文化遺產”專題講座；開展“走近文化遺產”系列實踐活動（學習地方戲②曲、參觀博物館）：舉行古典詩詞吟誦會。②蓮步輕移，自成小橋流水，鳥語花香；同眸巧笑，便是風華絕代，儀態萬方。開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩．攪動萬頃碧波。美得自信，美得高貴。那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因為我們的無知而斷流，不能因為我們的冷漠而消散：愛她吧，像愛你的媽媽！二、閱讀（40分）閱讀下面文字，完成11-26題。（一）城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。11．下列四首詩與《城南》體裁相近的是（）（2分）A．《蒹葭》B．《將進酒》C．《曉出凈慈寺送林子方》D．《長歌行（青青園中葵）》12．這首詩的前兩句是一幅“春雨山水圖”，發揮想象把它描繪出來。（2分）13．這是一首哲理詩，它告訴我們一個什么道理？（2分）『答案』11．C『解析』根據所學所記，分析四首詩的體裁然后判斷。C《曉出凈慈寺送林子方》是標準的律詩，而其他三項作品都是古歌體。12．風過罷，雨卷珠簾，水漫碧池，潮漲橫塘。遠山含翠，錯落起伏，小徑明滅，任爾東西。13．喧囂浮華者往往曇花一現，平凡樸實者定會恒久長遠。共2分（二）得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。14．解釋下面加點的詞。（2分）①米粟非不多也（）②委而去之（）15．《孟子》說服力極強，結合全文分析其語言特色。（3分）『答案』14．①糧食②放棄15．運用對比和排比，增強語氣，有說服力，整散結合，句式靈活，表達自由奔放，語勢更加強烈。（三）關羽字云長，河東解人也，亡命奔涿郡。與先主寢則同床，恩若兄弟。而稠人廣坐，侍立終日，隨先主周旋，不避艱險。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公擒羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將軍顏良攻東郡太守劉延于白馬，曹公使張遼及羽為先鋒擊之。羽望見良麾蓋，策馬剌良于萬眾之中，斬其首還，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭侯。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之。”既而遼以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾要當立效以報曹公乃去。”遼以羽言報曹公，曹公義之。羽嘗為流矢所中，貫其左臂。醫曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。（節選自《三國志·關羽傳》，有刪改）16．解釋下面加點的詞。（2分）①既而遼以問羽（）②時羽適請諸將飲食相對（）17．翻譯下面句子。（2分）曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。18．下列與“羽嘗為流矢所中”句式不同的一項是（）（2分）A．吳廣素愛人，士卒多為用者B．中峨冠而多髯者為東坡C．百里溪舉于市D．帝感其誠19．漢封侯、宋封王、明封大帝，儒稱圣、釋稱菩薩、道稱天尊。根據選文內容，概括說明關羽被尊奉神化的原因。（3分）『答案』16．①不久②正17．曹操活捉關羽而回，任命他做偏將軍，給他的待遇很豐厚。18．B『解析』看清本題的答點“句式”，仔細回顧文言中有哪些常用句式，然后分析各項，一一判斷。B是判斷句（主動句），其他三句都是特殊句式（被動句）。19．答案示例：關羽集忠、義、勇于一身，稠人廣坐，侍立終日，隨主周旋，不避艱險，為其忠；不念榮華，不背舊主，白馬解同，知恩圖報，見其義；力斬顏良，探囊取物，刮骨療毒，言笑自若，知其勇。共3分（四）芙蓉原指荷花，即所謂“出水芙蓉”；有時也指木芙蓉。荷花是水生草本植物，盛夏開花；木芙蓉是木本植物，屬落葉性灌木，秋天開花。由詩詞字句前后的內容用詞，可推斷所稱“芙蓉”所指為何。凡詩詞內容所言，屬夏季景觀或水生植物，則所言之“芙蓉”當為荷花。李商隱《無題》“颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷”和杜荀鶴《春宮怨》“年年越溪女，相憶采芙蓉”，所指均為荷花。凡詩意可判斷所描述為秋季景觀、木本植物、生長在岸上，且和菊（黃花）或桂同時出現者，所言之“芙蓉”當為木芙蓉，如柳宗元《芙蓉亭》：“新亭俯朱檻，嘉木開芙蓉。”已言明此“芙蓉”為“嘉木”，指的是木芙蓉。（節選自潘富俊《草木緣情》，有刪改）20．本文主要采用的說明方法有哪些？請簡要分析。（3分）21．下面詩句中的“芙蓉”是指荷花還是木芙蓉？結合選文簡析。（2分）十月芙蓉花滿枝，天庭驛騎賜寒衣。——宋代劉兼《宣賜錦袍設上贈諸郡客》『答案』20．作比較，舉例子，引用。將荷花和木莢蓉從生長環境、植物類型、開花時間三個方面加以比較區分；列舉引用了古代若干詩人的詩句，說明了荷花與莢蓉花的區別。共3分21．木莢蓉。“十月”“寒衣”表明秋季開花．“滿枝”表明是木本植物且花朵繁茂，因而為木芙蓉。共2分（五）傘鋪街李漢榮①人在天日晴爽的時候，人在天日晴爽的時候，常常是記不起傘的。所以先人才留下了叮嚀：飽帶干糧晴帶雨傘。這句樸素的老話，被一輩輩人們重復著。“閨女，出門別忘帶把傘。”“娘，我記住了。”“我兒，傘在門后掛著，記住走時帶上。”“爹，我會帶上的。”②就這樣，叮囑帶傘的爹娘走遠了，記著帶傘的兒女也走遠了，一代代的人都打著傘走遠了。③只有上蒼把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里霧里，準備在每一個人的路上，隨時潑下來。④所以，當我每一次走過傘鋪街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重視力，我從臨街的門里看到了更多的門，從院子里看到了更深的院子，從人群里看見了更多的人群，從已沒有傘的門面上看見了很多的傘，很多年代的傘，很多樣式的傘。我看見木傘、荷葉傘、棕皮傘、布傘、油布傘、尼龍傘；我看見了唐朝制傘的人，宋朝賣傘的人，清朝修傘的人，民國打傘的人，我還看見不知哪個朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是個氣魄宏大、情思奔放的年代，這后生有點大大咧咧，出門忘了帶傘，走到半路下雨了，他衣衫都濕了，路途遙遠，雨還在下，沒有停下來的意思。于是，他在雨地里跑著，差點撞著了一個挑著一筐韭菜叫賣的老漢，他慌忙道歉，他終于找到了傘鋪街，他走進了賣傘的鋪子，當他謝過店家，打著傘上路，那雨點兒打在傘上，就有點平平仄仄的韻味了，一首唐詩，而且是一首意境溫潤、對仗工穩的律詩，就在傘下問世了。我還看見，那是民國，新式的“洋傘”剛剛流行，傘鋪街也突然洋氣起來了。那一對年輕人緊挨著走在一個傘下，男的舉著傘，女的手里還拿著一本書，在雨點兒的掩護下，他們說著生活的煩惱和打算，傾訴著細微的情感。時大時小的雨落在傘上，時而砰砰颯颯，時而滴滴答答，有時，嘩啦啦，一下子就把傘上的積雨灑下來，好像把青春的苦悶都灑下來了——這變化著的雨聲，恰到好處地掩護了他們一路的交談和小小的秘密，他們就在那雨聲里漸漸走遠，走遠。⑤就這樣，走在傘鋪街上，我總是遇見世世代代在雨里打著傘走過去的人，我總是聽見傘下的低語、細碎的腳步和小小的秘密，那遙遠的過去年代的雨，斜斜地飄過來，一次次把我的心悄悄打濕。而更多的傘剛剛舉過來，又匆匆走過去，就隨著一個朝代走進了歷史的深夜。⑥我真想，讓時光回流一小會兒，我要走進那個穿著一襲青衫的古代書生的傘下，與他交流對雨的看法和對時間的理解，然后，一起去趕考，去漫游，去登高望遠，在高高的山頂，在雨后的白云上，寫一卷新詩。⑦可是，當我把心里的羽毛收攏，安靜地站在如今已沒有傘鋪的傘鋪街上，安靜地看著來來往往的人群，安靜地聽著起起伏伏的市聲，我聽見的卻不是高亢的浩歌，也不是豪華的話題，我聽見的卻是世世代代說了千百年的那些樸素的老話，從時光的門后，從歷史的院落，從深深的天井，清晰地、懇切地、潮潤地傳過來：“閨女，出門別忘帶把傘。”“娘，我記住了。”“我兒，傘在門后掛著，記住走時帶上。”“爹，我會帶上的……”22．用一個成語概括“飽帶干糧晴帶雨傘”的含義。（2分）23．第④段運用了點面結合、詳略有別的寫法，請具體分析說明。（4分）24．第④段結尾有人續寫了下面一段文字，恰當與否，請分析說明。（3分）那是當年的母親，擎一把油紙傘，站在有些許涼意的風里。古寺檐角的鐵馬挑出三兩句輕嘆，一叢野菊在細雨中露出數點淺笑。“當當”的鐘聲在校園的寂靜里驚起幾只鴿子，孩子們從門口飛出來，飛到母親的傘下，飛進溫暖的懷里。母親輕輕拭去孩子額頭的雨絲，他們漸行漸遠，淡出這深紅老綠的秋天……25．有一種寫作方法叫“以實寫虛”，如李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。本文也有幾處運用了這種寫法，試舉一例分析說明。（3分）26．下面這段文字在文中兩次出現，請從結構、情感和主旨三個角度分析其作用。（3分）“閨女，出門別忘帶把傘。”“娘，我記住了。”“我兒，傘在門后掛著，記住走時帶上。”“爹，我會帶上的……”『答案』22．有備無患（未雨綢繆、防患未然）共2分23．歷朝歷代各式各樣的傘和跟傘有關的形形色色的人是“面”的略寫，唐朝寫詩的書生和民國傘下的情侶是“點”的詳寫。24．恰當，當年的母親與前文巾唐朝的書生、民國的情侶形成時問上的自然延續，也分別代表了美好人生的三個方面：個人追求、愛情溫暖、家庭幸福。文筆與原作也基本一致，貼切順暢。（不好：本段點面結合，點的角度已有了唐朝的書生和民國的情侶，再寫就畫蛇添足了。語言風格與全文也略有差池。）共3分25．答案示例：第⑤段巾的“打濕”一句，作者賦予心靈以實體，被雨打濕，寫出了曾經在傘鋪街發生的種種往事．讓人同味．讓人感慨萬端。語言新穎別致，意趣深長。共3分26．結構上，開篇引入寫作對象，結尾形成照應，同環完整；情感上，一唱三嘆，營造出濃郁的情感氛圍；主旨上，深化主題、回味無窮。三、寫作（50分）27．請以“陪伴”為題目寫一篇不少于600字的文章。要求：文體不限，書寫規范，不得抄襲；不能出現真實的姓名、學校等敏感信息。『答案』例文：陪伴成長路上，荊棘叢生，謝謝您的陪伴，讓我一路孤單不再，溫暖相隨，有愛為伴。—題記6月21日，日歷上的這天被畫上了一個紅色五星，中考倒計時0天。我背起書包，正