2025屆高考語文語言文字運用攻略講義6變換句式6變換句式——2025屆高考語文語言文字運用攻略講義

變換句式是指根據題目的要求，在不改變句子意思的前提下，改變句子的表達方式。簡言之，就是內容不變，形式變化。常見的句式變換類型包括長句與短句的變換、肯定句與否定句的變換、主動句與被動句的變換、整句與散句的變換、常式句與變式句的變換、口語句式與書面句式的變換、句子重組等。

一、常見句式概念及作用：

1.長句與短句

概念：

①詞語多、結構復雜的句子叫長句。

②詞語少、結構簡單的句子叫短句。

作用：

①長句的表達作用是表意嚴密、精確細致。

②短句的表達作用是表意簡潔、明快有力。

2.主動句與被動句

概念：

①在動詞謂語句中,主語是動作行為的施事者,這樣的句子叫主動句。

②在動詞謂語句中,主語是動作行為的受事者,這樣的句子叫被動句。

作用：正確選用主動句和被動句,可以增強句子的連貫性。

3.肯定句與否定句

概念：

①對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。

②對事物作出否定判斷的句子叫否定句。

作用：肯定句語氣較輕,雙重否定句語氣最重。

4.單句與復句

概念：

①不能分成兩個或兩個以上的分句，具有特定的語調，能獨立表達一定意思的句子叫單句。

②能分成兩個或兩個以上相當于單句的分句的句子叫復句。

作用：單句變成復句后,表意更具整體性,更具邏輯性,更為嚴密。

5.常式句與變式句

概念：

①按照漢語慣常結構規律來組合的句子叫常式句。

②為了突出強調某一方面的意思而改變句子結構形式或詞語正常排列位置的句子叫

變式句。變式句有主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、狀語前（后）置句等。

作用：變式句可以突出強調某一方面的意思。

6.整句與散句

概念：

①結構相同或相似的一組句子叫整句。

②結構不整齊,各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。

作用：

①整句形式整齊,音律和諧,氣勢貫通,意義鮮明。

②散句比較靈活,富于變化,表意豐富,生動感人。

7.口語句與書面句

概念：

①口語句比較短小，結構簡單，少用關聯詞。

②書面句多用長句，結構較復雜，關聯詞較多，有時運用文言句式。

作用：

①口語句活潑、自然，有生活氣息。

②書面句嚴謹、周密，符合正式場合的要求。

2、常用句式“五類型"及其基本變換方法

常用的五種類型變換有：長句與短句變換、肯定句與否定句變換、主動句與被動句變換、整句與散句變換、常式句與變式句變換。

長句與短句長句改短句將長單句中的主干(主、謂、賓)及少量不能剝離出來的修飾成分抽出來，作為一個短句，將從原句中剝離出來的修飾或限制成分分別作為短句，并將這些短句進行有序排列。

短句改長句先了解幾個短句表達的意思的共同點，從這些短句中選出一個確定為長句的主干，然后把其他短句作為修飾限定成分分別插入主干的定語、狀語或補語位置，組成一個長句。

肯定句與否定句肯定句改否定句先找出謂語的反義詞，然后再用否定詞否定這個反義詞，變成一重否定句；或用兩個否定詞(反問語氣相當于一個否定詞)，使原句變成雙重否定句。

否定句改肯定句對一重否定句，先找出謂語的反義詞，再刪除否定詞；或刪除兩個否定詞(反問語氣相當于一個否定詞)，使原句變成肯定句。

主動句與被動句主動句改被動句將主動句的賓語變為被動句的主語，主動句原來的主語與“被”字構成介賓短語作被動句的狀語。

被動句改主動句刪除介詞“被”，將“被”的賓語作主語，將原主語調整為主動句的賓語。

整句與散句散句改整句從多個分句或句子中選擇一個作為樣句，把其他的分句或句子的句式都調整為與樣句一樣的形式，使其變成對偶或排比等整齊的句式形式。

整句改散句將整句中重復使用的詞語刪除，打破原有的整齊形式，使分句或句子變得長短不一。

常式句與變式句常式句改變式句將單句的某些定語、狀語或補語從常規位置提出，放在句子的開頭或結尾；或將復句的常規順序顛倒。

變式句改常式句將單句的某些已提出的定語、狀語或補語還原到常規位置上；或將復句中顛倒了的順序還原為常規順序。

3、提分指南：重點突破三大類型

（1）長句與短句變換

1.設問方式：①請將文中畫波浪線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。②文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。③把下列幾個短句整合成一個長單句。可以增添詞語，但不得改變原意。

2.命題分析：“長句變短句"是當今新高考的重點題型，屬于傳統題型回歸，過去是運用一個小語段情境命題，現在綜合在一個大語段情境中命題。而“短句變長句”相對難以綜合在語段情境中，所以高考命題考查的可能性不大。需要強調的是，句式變換講求語句通順流暢，不得改變原意。如果變換后的句子改變了原意，評卷時一般作零分處理。

3.長句變短句“三步驟"

第一步：提取主干

長句變短句首先要把長句的主干(主謂賓結構)提取出來，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關系緊密的狀語和定語，使其一起構成一個表意明確的短句。

第二步：切分枝葉

將復雜的修飾語——多層定語、狀語或同位語等，根據表達的意思將其切分成幾個意義相對獨立的動賓或主謂結構的短句。操作過程：由大到小，首先看一下有幾層修飾、限定成分；其次找到每一層的謂語動詞和其對應的主語，最后形成獨立的單(短)句。

第三步：分層調整

為了表達的需要，在不改變原句意思的情況下，還要添加必要的成分(如主語、判斷動詞、賓語等)和上下文之間的銜接詞語(如代詞“這樣”“它"等，關聯詞“因而”“卻"等)，刪除不必要的虛詞及重復的詞語，然后按照句子內部的順序(如時間、空間、事理、邏輯等)調整詞序、句序，組合成連貫的句群。

4.真題演練

[2024年新課標Ⅱ卷]

那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。

設問：文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

解析：

（1）提取主干：大塊云和小塊云（主語）主打（謂語）飄逸輕盈（賓語）。

（2）切分枝葉：帶著流蘇一樣的、帶著細絲一樣的

（3）分層調整：不改變句子愿意，連貫成句。

［示例］大塊云帶著大毛邊兒，流蘇一樣，小塊云帶著小毛邊兒，仿佛細絲，都主打一個飄逸輕盈。

5.短句變長句“三步驟”

短句變長句的方法與長句變短句的方法相反，可先找出或提煉出幾個短句共有的內容，將其作為句子的主干；然后把幾個短句中的其他內容變為長句的修飾語,或把短句中分別與中心語搭配的修飾語合并在一起。

第一步：確定主干

分析出所給的幾個短句中共同陳述的對象，定為長句的主語，然后再依次確定謂語和賓語。

第二步：合并枝葉

合并表意相同或相近的詞語，將其合理轉化為長句的定語、狀語或補語，進而構成恰當的短語。第三步：整合成句

檢查變換后的句子是否為一個長單句,信息有無遺漏,句意是否改變。可適當增添一些銜接、過渡、呼應的詞語,以使語句順暢。

6.真題演練：將下面的幾個句子整合為一個單句（含標點符號不超過35個字）。

①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。

②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。

③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

解析：這三個句子結構一致，內容相關，把三個句子的主語并列為一個主語，整個句子只保留一個謂語“總是相比較而存在的"。

示例：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。

（2）整句與散句變換

1.設問方式：①請使用排比的修辭手法，改寫下面畫線部分。可以增刪詞語，但不得改變原意。②調整下面語段中畫線的句子，使整個語段合乎邏輯，表達和諧一致。③閱讀下面的文字，把畫線部分改為散句，不得改變原意。

2.命題分析：“散句變整句”“整句變散句"都適合做語段情境考查題，高考都有可能涉及。相

對而言，“散句變整句”的綜合性更強，通常與整個語段的語言風格相關，并且易和修辭手法結合命題，更能考查考生的語言表達能力。

3.整句變散句“三步驟"

第一步：刪減重復部分

要找出并去掉整句中各分句重復使用的成分，只保留一個。

第二步：調整、合并句子結構

要調整句子結構，將去掉共有成分的分句所剩下來的語素并入保留下來的主干句中，使句子長短不一。

第三步：查漏補缺

檢查刪除、合并后的句子，看語意是否連貫，內容是否有遺漏。

4.真題演練：閱讀下面的文字，把畫線部分改為散句，不得改變原意。

海之所以為海，是因為本色如一，從不改變自己的特色。在長江面前，大海是蔚藍的；在黃河面前，大海是蔚藍的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚藍的。

示例：在長江、黃河和其他江河湖泊面前，它（大海）都是一樣的蔚藍。

5.散句變整句“三步驟”

第一步：確定參照句

將材料切分成若干片段，找到參照句，然后把其他句子組合成若干與參照句結構相同或相似的句子。

第二步：依照參照句仿寫

仿寫的句子要和參照句的語法結構相同或相似，字數大體相等，整體構成排比句或對偶句。

第三步：調整并理順句子

整散句的變換，往往會結合語序調整一起考查。因此，在統一句式之后，考生要再看一下句子是否有語序不當等語病。如果有，就要按照一定的順序調整，使語意連貫，表達符合邏輯。還要注意語意是否有變化。

6.真題演練：請使用排比的修辭手法，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字數相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。

長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭及其對我的功用。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當作激發我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。

示例一：如明鏡，映出我疲憊的容顏；如美酒，激發我豪邁的詩性；如墨池，浸潤我婉轉的筆鋒。示例二：如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。

（三）重組句子

1.設問方式：以……開頭重組下列句子，不得改變原意。

2.命題分析：重組句子就是根據題目要求,在不改變原意的條件下,打亂句子的結構,改變陳述

的對象,重組一個新句子。

3.重組句子“四步驟"

第一步：審清題干要求,明確答題方向。

第二步：仔細通讀原句,分析其特點,包括句式特點、分句間的關系、句子的結構特點等。

第三步：根據重組的要求改變原句句式,把要求置于句首的詞語作為敘述對象（主語）,調整句群中的某一句子,做重組后句子的主干,再將其他句子轉化為修飾主干的限制成分。

第四步：檢查重組后的句子,看是否改變了原意,是否規范,是否合乎要求。

4.典型例題：將下面一句話改寫成一個以“不少有關抗金北伐的建議”為開頭的單句，可適當增減詞語，但不能改變原意。

辛棄疾初來南方任職，對朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加上宋高宗曾贊許過他的英勇行為，所以他在這一時期，曾熱情洋溢地寫出了不少有關抗金北伐的建議。

第一步：審題