文學作品閱讀練習

學校:姓名：班級：考號：

夏天奔跑的聲音

【美】雷?布拉德伯里

①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就

像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動物。他關切地碰碰它們，為它們整理好鞋

帶，調整好鞋舌。然后，環顧四周，滿意地點點頭。

②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那

里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經深陷水泥地里拔不出來了。道格拉

斯從夏一日正午的艷陽下挪動身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。

③“什么也別說！”桑德森先生說。

④道格拉斯僵住了。

⑤“我知道你想買什么。”桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺

得我會看不到你嗎？你想買的是綿白網球鞋。最后，我還敢說你想賒欠?！?/p>

⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法！”他喘著氣說，

“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個小問題。您還記得自己最后一次穿

運動鞋是什么時候嗎，先生？”

⑦桑德森先生臉沉了下來?！芭?，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”

⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應該試穿一下自己賣的鞋子，

哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？”

⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩攣著下巴?！斑@……”

⑩“桑德森先生，“男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會把同樣價值的東西賣給

您?！?/p>

?“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問。

?“我當然希望您能試一試，先生！”

?老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網球鞋套在自己狹長的腳上。順著西褲深色

的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。

?桑德森先生站了起來。

?“穿起來感覺怎么樣？”男孩問道。

?“感覺很好?！彼麥蕚渥聛?。

?“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現在您能來回走兩步，然后我再告訴您

剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生-----旦我擁有了這雙鞋子，您

知道會發生什么嗎？’’

?“你想說什么？”

?“我會幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會看到我從這

里進進出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會帶著我跑得多么快。感覺到里

面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓

您操一點心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，

而是鞋子。它什么地方都可以去！”

?桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋

子里。伴著從門口吹進來的微風，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈

性的黏土上。

?店外面，幾個行人正頂著大太陽走在人行道上。

?老人和男孩彼此對視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。

?老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在

一張紙上列了個清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。

?“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！?/p>

?“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準備離開。

?“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”

?男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出

城去的風中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。

?“像羚羊？”老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚??”

?男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點點頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網球

鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。

?桑德森先生站在陽光灼熱的門口，倒耳傾聽。很久以前，當他還是個愛做夢的男

孩時，他就記住了那個聲音。這些美麗的生物在藍天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕

柔的奔跑回音。

?“羚羊，”桑德森先生說，“瞪羚。”

?他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經的兩雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的

炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……

（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

【注】①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。

1.梳理小說情節，將下面圖表補充完整。

2.聯系語境，分析加點詞語所表現的人物心理。

（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動身體，個心翼翼地把硬幣碼在柜臺上。

（2）老人腳步曾般地穿過店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在

一張紙上列了個清單。

3.小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對兩個人物形象的塑造有什么作

用？

4.讀完本文，也許你會聯想到這些詞語：青春活力、理解尊重、夢想追求……請結合

小說內容，圍繞一兩個詞語談談你對主題的理解。

5.男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長。下列三組人物也有類似的關系，

請選擇一組，結合作品內容簡要分析。

A.孫悟空和唐僧（《西游記》）

B.簡?愛和羅切斯特（《簡?愛》）

C.哈利?波特和他的伙伴（《哈利?波特與死亡圣器》

糧食

茹志鵑

一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙

方正值“拉鋸”狀態，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，

背著個小糞筐，在外轉了一天，現在天都黑凈了，才跑回家來。一進門就對老伴說：“有

吃的嗎？給一口，肚里都結冰了。”說著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打

戰的身子。

老壽的老伴是個苦死累死不討饒的硬女人，就是愛嘮叨幾句。照老壽的話說，”是

個賢德的人，話多，也多在理上。”

老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”

“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現成的紅薯

葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一

邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”

“還鄉團領著一個團的匪兵，還帶了兩把鋤刀，已經到了鎮上?！?/p>

“那快給縣大隊報信呀！”

“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，

又把碗放在鍋臺上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚

就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區去，吃糧怕有難處……”

老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個面口袋，摔

到老壽懷里，說道：“就這點高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著

辦吧！”

“有難處，這不假??！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道:"可是我是個在黨的人。

再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠去，還不知睡

哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”

“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是

為了咱窮老百姓呀！”

“對！你是個明白人，都怪我嘴碎。說實在的。這點糧還不夠他們吃一頓的，不過

是個心，給防個急?；仡^老甘要從這里過，我讓他來拿的?！崩蠅劬瓦@么檢討著，說著，

和老伴一起把高粱面裝進了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。

“該夠啊！一條干糧袋裝三斤，三四一十二?！崩蠅勰笾侵豢盏母杉Z袋，踢踏著

腳，轉了一個身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高粱面呢！”

“這兩天沒吃??？正巧我今天又烙了餅?！?/p>

“餅！也行??！把餅切成小條條，裝進去也成啊！”說著也沒敢抬頭，拿起刀就切

老伴優待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，

裝進口袋，然后端起灶臺上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：

“留給鐵栓吧！”

“你喝了它吧！”老伴眼里已轉了半晌的淚，到底流了下來。

“別難過，等解放以后，那時候??！嗨！到共產主義那更美了，吃香的，喝辣的，

任挑。”老壽吹滅了燈，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的

叩門聲。

村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不

得不說明其中有一袋是餅條子。

“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點心，我帶去防個急用?！?/p>

老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。

老壽看他走遠了，回身進屋關門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半

上了遠路。打仗的人.留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門

關上。

（節選自《剪輯錯了的故事》，題目為編者所加）

6.梳理小說情節，將圖表補充完整。

老壽：向老甘報告敵情，并讓他來拿糧食一（1）T把四袋糧食交給老甘一（2）

老甘：（3）一按約定來到老壽家取糧一只帶上兩袋糧食離開

7.品味下面的細節描寫，分析人物的心理。

“有難處，這不假?。　崩蠅廴耘f兩眼瞅著地上。

8.文中寫老壽的老伴是個“硬女人”，你認為她是怎樣的人？請結合小說內容闡述。

9.揣摩下面語句，聯系全文，探究小說的主題。

①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子。

②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。

閱讀下面的作品，完成下面小題。

家有斑鳩

陳忠實

住到鄉下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我斷

定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃

望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉著，一邊

轉著，一邊點頭，發出“咕咕----咕咕”的叫聲。

六年前的大約這個時節，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層

小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，

有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑

色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時候，它們便從樹枝上飛下來，落

在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你

面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪

棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。

我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經想過在我家的小院里，如若能有

這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實際想來，實現這樣人鳥人獸共存共榮的和諧

景象，恐怕也不是短時間的事?！讣祝菸覀儼养B兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發

財的對象而心狠手狠的年月，已無法計算。我能記得和看到的，一是上世紀五十年代對

麻雀發動的全民戰爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，

它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺

了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪

盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定

具備一組特別優秀的專司提防警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八

門的機關和陷阱里滅絕了。

還是說我家的斑鳩。

我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩。在我家鄉的鳥類中，斑鳩是最樸拙最不

顯眼近乎丑陋的一種鳥兒?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋

也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷺。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗

渾單調的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺

淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇

小學課文，說斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風亦

不擋雨的窩里。

然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只

斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。

斑鳩卻在我重返家鄉的第一個清晨出現了，就在我的房檐上。

我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。

初始，無論我怎樣輕手躡尺開門走路，它們一發現我從屋內走到院中，撲棱一聲就

從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一

日，我開門出來?！敢?兩只斑鳩突然從院中飛起.落到房檐上,還在探頭探腦瞅著院中

尚未吃完的谷米。我心里一動.它們終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的

進展。

我和斑鳩的關系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐

在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到

院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內的窗玻璃前窺視到斑鳩

在院中啄食米谷的情景，每當我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識

到，它們還不完全是我家的斑鳩。

要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚

需一些時日。

我將等待。

（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）

10.按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關系，填寫下面的表格。

時有記事能力的重返家鄉的第一

(2)重返家鄉后的某一日

間時候個早晨

關(1)“我”未見過(3)“我”給斑鳩喂食，斑鳩敢到

系斑鳩院里啄食

11.有同學對文中［甲］［乙］兩處有疑問，請你解答。

(1)［甲］處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發財的對象而心狠手狠的年

月”語句很長，沒用標點停頓，強調了什么？

(2)［乙］處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？

12.本文題為“家有斑鳩"，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”。這兩段是否多余?為什么？

13.文章以“我將等待"結尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎?請聯系全文和生活體驗簡要分

析。

14.

西風胡楊

潘岳

①胡楊，生在西域。在那里，曾經三十六國的繁華，曾經英雄逐霸的故事……都已

被那浩茫茫的大漠吹洗得蒼涼斑駁。僅僅一千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七

八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三篇英雄逐鹿的故事，一曲飄忽在天邊如泣如

訴的羌笛。當然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天間，倚成一

幅攝入心魄的畫，令人震撼無聲。

②胡楊，秋天最美的樹，是1.3億年前留下的最古老的樹種，只生在沙漠。全世界

90%的胡楊在中國新疆的塔里木。我去過塔里木。在那里，一邊是世界第二大的32萬平

方公里的塔克拉瑪干大沙漠，一邊是世界第一大的3800平方公里的塔里木胡楊林。

③胡楊，是我平生所見最堅韌的樹。A能在零上四十度的烈日中嬌艷,能在零下四

十度的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙。那種遇強則

強，逆境奮起，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒熱血沸騰。

④胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村

莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生，可它們不在乎。B

它們將一切浮華虛名讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風沙留給了自

己。

⑤胡楊，是我平生所見最包容的樹。胡楊林中，有梭梭、甘草、駱駝草，他們和諧

共生。胡楊林是碩大無邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團隊，是典型的東方群體文明

的構架。如同中華民族，雖經無數風霜雨雪，仍然同根同種同文，獨秀于東方。

⑥胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。C他們生下來一千年不死，死了后一千年不倒,

倒下去一千年不朽。這不是神話。無論是在塔里木，還是在內蒙額濟納旗，我都看見了

大片壯闊無比的枯楊，D他們生前為所摯愛的熱土戰斗到最后一刻.死后仍埼形怪狀地

挺立在戰友與敵人之間。

⑦胡楊曾孕育了整個西域文明?？墒牵鼗呐c征戰，使水和文明一同消失在干涸的

河床上。胡楊也有哭的時候，每逢烈日蒸熬，胡楊樹身都會流出咸咸的淚。它們想求人

類，將上蒼原本賜給它們的那一點點水留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林的

沙土上，就能化出漫天的甘露，就能化出沸騰的熱血，就能化出清白的正氣，就能化出

戰士前仆后繼地奔向前方，也會讓這批戰士繼續屹立在那里奮勇殺敵。

⑧我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾開發,

我怕他們忘記曾經呵護他們爺爺和爺爺的爺爺的胡楊，我擔心他們的子孫會重溫那荒漠

殘城的噩夢。

⑼我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請

它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地

走走，哪怕就三天。我看著胡楊林中堅持拼搏著的“戰士”，看著那些倒下去的傷者，

無比心痛。

⑩然而我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還

在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。

?直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你

們是誰？烈烈西風中會有無數聲音回答：我們是胡楊！

（有刪改）

⑴同學們閱讀后整理了下本文的內容和情感，清楚發現了散文具有的“形散而意不散”

的特點，請你根據文章補全下面的表格。

“我”的情感

文章內容貫穿全文

態度

“我”認為的秋天最美的樹，是

最①_______、②________、③_______、贊美、驚嘆

④_______的樹

胡楊的堅毅、我對胡楊

擔心、的崇敬之情

人們攔水開發，河水驟減，胡楊哭泣

⑤_______

胡楊依舊挺立，激勵人們，感動上蒼⑥_______、

震撼

（2）小語和小文看完后，對文章的理解有了以下對話，請你補全下面的對話。

小語：這篇散文震撼到我了，作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”

胡楊，寫得有力又深情。你看文章的開頭和結尾，開頭交代胡楊的生長環境，有①

的作用。

小文：你說得對，我也關注到了，你看結尾依舊十分震撼，我覺得這句話如果設計朗讀，

這里的上蒼帶著②語氣問“你們是誰”，而胡楊的回答是③語氣，展現出

胡楊④的精神。

小語：嗯嗯，這樣能讀出對胡楊的深深贊美。在作者的筆下，胡楊是人的生命，人的風

骨的象征。你看文章中還有很多描寫胡楊的優美句子，第三到六段這些劃線句子，你最

喜歡哪一句？

小文：我最喜歡的是⑤的句子，因為這句話⑥

小語：這篇文章讓我想起了學過的課文《中國人失掉自信力了嗎》，正如魯迅先生所說，

我們中華大地上，總有那么一批不求顯達的精英，總有那么一批逆行向前的中堅，總有

那么一批甘于寂寞的士子。

小文：是的，在我們初中語文課本中就有很多，比如⑦、⑧，他（她）們

⑨（結合人物精神和你的生活實際，談談閱讀感悟）

【甲】生機（汪曾祺）

芋頭

①一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經香港。因為等船期，滯留了幾天，住

在一家華僑公寓的樓上。這是一家下等公寓，已經很敝舊了，墻壁多半沒有粉刷過。住

客是開機帆船的水手，跑澳門做鯨魚、蛇油生意的小商人，準備到南洋開飯館的廚師，

還有一些說不清是什么身份的角色。這里吃住都是很便宜的。住，很簡單，有一條席子，

隨便哪里都能躺一夜。每天兩頓飯，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在開水里焯過的墨

斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，我倒愛吃，因為這是海味?！以诶ッ髌吣辏苌俪?/p>

到海味。只是心情很不好。我到上海，想去謀一個職業，一點著落也沒有，真是前途緲

茫。帶來的錢，買了船票，已經所剩無幾。在這里又是舉目無親，連一個可以說說話的

人都沒有。我整天無所事事，除了到皇后道、德輔道去瞎逛，就是楚到走廊上去看水手、

小商人、廚師打麻將。真是無聊呀。

②我忽然發現了一個奇跡，一棵芋頭！樓上的一側，一個很大的陽臺，陽臺上堆著

一堆煤塊，煤塊里竟然長出一棵芋頭！大概不知是誰把一個不中吃的芋頭隨手扔在煤堆

里，沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠了一點雨水，它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，

在微風里高高興興地搖曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉，我心里真是說不出的

喜歡。

③這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說，使我獲得一點生活的勇氣。

豆芽

④秦老九去點豆子。所有的田度都點到了?！棺右话愣键c在田境的兩側，叫做

“豆墩”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，任其自由生長。諺云：“懶媳婦種

豆?！边€剩下一把。秦老九懶得把這豆子帶回去。就掀開路旁一塊石頭，把豆子撒到石

頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。

⑤過了一陣，過了谷雨，立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這塊石頭。他的眼睛

瞪得像鈴鐺,石頭升高了！他趴下來看看！豆子發了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。

⑥“咦！”

⑦剎那之間，秦老九成了一個哲學家。

長進樹皮里的鐵蓑藜

⑧玉淵潭當中有一條南北的長堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水閘，

東西兩湖之水可通。東湖挨近釣魚臺?！八娜藥汀睓M行時期，沿東湖岸邊攔了鐵絲網。

附近的老居民把鐵絲網叫做鐵蓑藜。鐵絲網就纏在湖邊的柳樹干上，繞一個圈，用釘子

釘死。東湖被圈禁起來了。湖里長滿了水草，有成群的野鴨鳧游，沒有人。湖中的堤上

還可以通過，也可以散散步，但是最好不要停留太長，更不能拍照。我的孩子有一次帶

了一個照相機，舉起來對著釣魚臺方向比了比，馬上走過來一個解放軍，很嚴肅地說：

“不許照！”行人從堤上過，總不禁要向釣魚臺看兩眼，心里想：那里頭現在在干什么

呢？

⑨“四人幫”粉碎后，鐵絲網拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，湖里有

了游船，還有人劃著輪胎內帶扎成的筏子撒網捕魚，有人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在

附近的老人每天在固定的地方聚會閑談。他們談柴米油鹽、男婚女嫁、玉淵潭的變遷……

⑩但是鐵蓑藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蓑藜勒得緊，柳樹長大了，

把鐵蔗藜長進樹皮里去了。兜著鐵蔗藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈，外面還露著一截鐵

的毛刺。

?有人問：“這棵樹怎么啦？”

?一個老人說：“鐵蓑藜勒的！”

?這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵菠藜繼續往上長，長得很大，很高。

（選自《人間草木》，有改動）

【乙】

孫郁：汪曾祺正在被經典化的路上

①【三聯生活周刊】：最近十幾二十年，汪曾祺越來越受到關注，尤其是普通讀者的關

注，他80年代發表《大淖記事》《受戒》等作品時，在文學界有一定關注，但和當時的

主流作家比，還是相對小眾的，您怎么看他在當時的這種邊緣化？

②【孫郁］：80年代文學的主流思潮是反思“文革”，屬于新啟蒙的一部分，主旨

是提倡人道主義。文壇流行的人道主義，都指向對“文革”的反思和清算，是面向這場

文化、政治災難。而汪曾祺的幾篇小說，還有他的散文都不在這個體系里。

③汪曾祺和主流話語是不一樣的，他啟用了另一套進入日常生活的話語體系。當時，

他的文字把高大上的話語、虛假的文學拉回到日常生活。那種日常是散淡的，甚至弱小

的，其中有中國傳統文人人脈里精善秀雅的東西。它不是主流，可能只是一棵不高的小

樹苗，但它讓人感受到自我的存在。有一些學者和讀者意識到這種作品的價值，但聲勢

不大，所以當時汪曾祺沒有大紅大紫。

④【三聯生活周刊】：為什么汪曾祺80年代之后寫作的作品在認可度和傳播性上會

高于他的早期作品？

⑤【孫郁］：他60歲以后才開始被人們廣泛注意，這跟他晚年作品的題材和風格有

關。他上世紀40年代時期的作品整體上是空靈、無序的，語言里充滿痙攣、戰栗的感

覺，體現的是他當時孤獨、迷茫這樣一種狀態。但這些作品對普通人來說，讀起來是隔

著的，通俗地說就是不容易共鳴。

⑥退回到傳統文化里，寫現實主義的作品，這是他80年代之后創作觀念的一個重

要轉變。他的經歷幫助他后來的創作更回歸傳統和民間。

⑦汪曾祺是能夠進入到民間文化和語言系統內部的。汪曾祺以感性的方式把從民間

得來的東西呈現出來，永遠地保存下來了，這恰恰是作家的貢獻。

⑧民間的滋養調動的還有他早期的鄉村記憶，40年代時他也寫高郵，但寫法和80

年代之后很不一樣。之前是有些精英視角，有些清高的，后來有了切實的經歷之后，他

更能體察底層的生活狀態，體察普通老百姓的痛苦、寂寞，還有生活的不易，并從生活

中挖掘出美，這些恰恰是普通讀者欣賞的地方。

⑨【三聯生活周刊】幾乎是他去世之后，確切說是近十年，汪曾祺和他的作品被重

新發現了，他作品里與當下的契合點在哪里？

⑩【孫郁】雖然承接傳統文化，承接“五四”傳統，但汪曾祺是個當代作家，他是

在用當代話語展示以往的生活，但這個語言無論在80年代還是當下，和時代的主流話

語體系都有一定反差感。

?在80年代，他不喜歡宏大敘事，不喜歡虛假的個人經驗，這個就讓他與當時的

時代產生了距離感。而他一直在處理的是文學個人化的問題，很多時候把道德感隱藏起

來?！妒芙洹贰堆Υ竽铩愤@樣的作品，他筆下的女性很多都是離經叛道的，是超越中國傳

統儒家倫理來思考這個問題，這個非?，F代。

?沈從文、魯迅已經經典化了，汪曾祺正在慢慢地被經典化。相信再經過好多年以

后，汪曾祺的成就要高于沈從文，我自己是這樣認為的。

（選自《三聯生活周刊》，有刪改）

15.閱讀【甲】文，請結合文章內容完成下面的表格。

事

環境生長狀態共同特點

物

僅靠一點雨水，

芋煤塊

在微風里高高興

頭里

興地搖曳著。

豆石頭

(2)

芽下

(3)

帶著一圈長進樹

柳皮里的鐵蓑藜繼

(1)

樹續往上長，長得

很大，很高。

“我”發現作者把文章命名為“生機”的原因是：（4）

16.讀好重音可以傳情達意。小語和小文對【甲】文中劃線句的朗讀重音進行了探討，

請結合文章內容，完成交流對話。

小語：我認為劃線句重音可以放在“瞪、趴”上，因為這兩個動詞（1）

小文：是的，也可以放在“（2）”、“（3）”兩個詞上,因為這兩個詞生動體現了

豆芽力量大、生機勃勃。

17.通讀【乙】文，請分析汪曾祺作品正在被經典化的原因有哪些？

18.小語讀了【乙】文后，認為【甲】文是汪曾祺80年代之后的作品。你贊同她的觀

點嗎？請結合選文說明理由。

19.2020年第十四期的《三聯生活周刊》用“汪曾祺?人間煙火”做封面，請結合【甲】【乙】

兩文的內容和下面的【鏈接材料】，談談你對封面中“汪曾祺?人間煙火”的理解（可以從

取材、語言、主題等角度進行分析）。

藪生冶周刊

【鏈接材料】“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人

們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信念?！?/p>

—汪曾祺

小小的藤■箱

［日］安房直子

①山頂眺望臺的邊上，有一家叫“藤箱屋”的土特產小店。藤箱屋的主人是一位精

神矍銖的老爺子，一個月里有兩三回背著一個大背包，下山去山腳下的鎮子上購貨。

②可有一天，有三十年沒感冒過的老爺子感冒了。這天晚上夜深人靜時，老爺子一

個勁兒地咳嗽，就是睡不著：店里就剩下一些偶人和帶畫的明信片了，要是明天不下山

去采購，藤箱屋就開不了門啦。

③就在這時，“咚咚咚”，有人敲響了店門。

④“這么晚了，有誰會來呢？”老奶奶走向店門口，從緊閉的大門的縫隙中透進來

一道細細的紅光?！笆钦l呀？”老奶奶問道。

⑤一個奇怪的聲音說：，，藤箱屋的主人，有沒有感冒藥啊？”“我們又不是藥店。”

老奶奶一邊這樣說，一邊“吭當”一聲打開了門。她吃了一驚，門外竟立著一只猴子。

它提著燈籠，冷得一個勁兒地發抖。

⑥“真少見……”老奶奶閉不上嘴了，站在那里直發愣。這一帶，已經有好多年看

不見猴子的影子了。自從索道車造好以來，動物們就都消失得無影無蹤了。

⑦“啊呀，快請進來。從什么地方來的啊？”老奶奶像歡迎過去的老朋友一樣，把

猴子讓進屋來。她無意中朝猴子一瞥，它正像人一樣，把嘴對難燈籠，“撲”地吹滅了

燈籠的火。

⑧“坐在這兒吧?！崩夏棠棠眠^來一個座墊，讓猴子坐到了二道門的門框上。“你

這時候來干什么呢？”老奶奶問道。

⑨“我想要點感冒藥。”猴子咳嗽了一聲，“我是一只離群的猴子，一個人生活。

獨自找吃的，獨自掏鳥窩，獨自睡覺。另外，獨自得感冒。而且這感冒還怎么也治不好?！?/p>

⑩老奶奶升起火，溫起給老爺爺準備的藥來。湯藥開始“咕咕嘟嘟”地沸騰起來了。

老奶奶取出一個茶碗，倒了滿滿一大碗湯藥?！爱斝臓C著，吹一吹再喝。”她好像在叮

囑孩子似地說著，把茶碗遞給了猴子。猴子高興地用雙手捧住茶碗，然后吸了一口氣，

對準茶碗上的熱氣吹去。

?“味道真好聞?！彼匝宰哉Z地說。猴子閉上眼，臉上帶著一種【甲】

（痛苦/快樂/無奈/感恩）的表情，慢慢地喝下湯藥。”啊，好藥啊！身子一下就熱起

來了?！彼巡柰脒€給了老奶奶。然后，就一個人在店里仔細地瞅起來。它露出一臉的

疑惑，不解地問：“你這里不是叫藤箱屋嗎？可是沒有藤箱呀？”

?老奶奶笑出了聲：“藤箱屋只不過是一個店名而已。我們是一家土特產店啊。而

且藤箱也是過時的東西了……”

?盡管這種過去放衣服的四角形的箱子現在用的人很少了，但猴子還是熱心地說：

“店里不妨試著賣賣藤箱。一定會好賣的?！?/p>

?老爺子和老奶奶都默默地笑了。猴子的小眼睛卻亮閃閃的：“試一次吧，我編一

個送來?！睘榱瞬蛔尯镒邮夏棠厅c了點頭：“那么，你就拿來一個樣品試試吧?！?/p>

猴子拍拍胸脯：“我一定編一個最好的小藤箱送來?！?/p>

?第二天晚上，也是在半夜里，猴子又來了。咚咚咚，店門被敲了三下。隔了一下，

又是三下敲門聲。老奶奶爬起來，開門一看，只見猴子一手提著燈籠，一手拿著一個四

方形的東西。“小藤箱做好了o“猴子進店里，“撲”地吹滅了燈籠的火，坐了下來。

它得意地拿出一個小小的藤箱，說：“這個怎么樣？”老奶奶定睛一看，吃了一驚，做

得實在是太漂亮了。這個用通草藤編出的結結實實的四方形小箱子，里面既可以放飯團，

又可以放手絹或者頭巾，還可以放針線。對喜歡編織的人來說，帶來帶去方便極了。

?“你真是一只了不起的猴子?！崩夏棠滔崎_藤箱的蓋子，想不到里面裝著一串七

度灶的果實?！斑@是一點心意?！焙镒诱f?！澳氵€懂這些禮節?！边@讓老奶奶佩服極了。

?老爺爺一邊咳嗽，一邊喜愛地摸著那個小藤■箱，說道：“好呀，就放在店里賣賣

看吧。”他又問：“你能做很多嗎？”

?猴于連連點頭：“加足了勁，一天能編兩個?！?/p>

?這猴子的話靠得住靠不住呢？［乙］老爺爺和老奶奶對視了一下,悄悄點了一下

頭。

?他們和猴子簽了這樣一份合同：一個藤箱換五個干柿子，或一個藤箱換一瓶葡萄

酒，或一個藤箱換十個栗子。

?“太好了?！焙镒诱f，“這下冬天沒有食物也不怕挨餓了，編點手工，就能換回

栗子和干柿子啦?！?/p>

?老爺爺也說：“太好了，冬天我就用不著下山進貨，能好好休息了?！?/p>

?就這樣，賣土特產的藤箱屋，就成了真正賣藤箱的藤箱屋了。藤箱好賣極了，慢

慢的老爺爺和老奶奶積蓄下一些錢來。等猴子再來時，老爺爺和老奶奶燒了一鍋甜甜的

粘糕小豆湯，還有滾滾燙的菜粥，招待它。這猴子特別喜歡粘糕小豆湯。雙手捧碗，呼

呼地吃個不停。

?山里下了第一場雪后，它突然不來了。老爺爺和老奶奶開始擔起心來。該不是又

生病了吧，沒發燒吧？一個人不要緊吧？凈想著這些，就更加擔心了。半夜里風吹動窗

戶時，老爺爺就會從床上跳起來。

?有一天，一張帶畫的明信片送到了藤箱屋。明信片的反面這樣寫道：

老爺爺老奶奶：寒冬到了。天冷得伸不出手，干不了活了。等明年再編

藤箱吧！因為栗子、干柿子和葡萄酒足夠我吃了，等過一段時間再見吧！

猴子

?猴子還活著，這就比什么都好。店里還有許多藤箱?？抠u它們，老爺爺和老奶奶

可以安安穩穩地度過冬天了。猴子最開始拿來的那個焦箱樣品，老奶奶一直留在身邊。

這個她是絕對不賣的。（節選自《文學少年》，有刪改）

20.閱讀全文，從老奶奶、老爺爺或猴子的角度概述故事情節。

那一天晚上，我（我是）

21.根據上下文，回答下面各小題。

（1）【甲】處的4個備選詞語，填入哪個最合適？請簡述理由。

（2）【乙】處老爺爺（老奶奶）在和老伴對視時會想些什么？請簡述你的推測。

22.文中畫波浪線的句子表述非常相似。請推斷作者如此“存在變化的重復”的寫作用意。

23.“猴子編藤箱”，童話故事荒誕情節的背后，你還讀出了哪些美好情感或教育意義？

請任選兩點，結合選文內容簡要分析。

閱讀下面文字，完成下面小題。

為了被忘卻的花

①我在新作中寫了我所知道的和所尋訪的花。現在，忽然想到，還有幾處重要的花，

居然落下沒有寫。可見，有時候記憶并不可靠。雖說是亡羊補牢，卻也應該補記上才是。

②一處是槐花。

③小時候，我們大院里，有一棵老槐樹。在我們大院前的那條老街上，種著好多槐

樹。記憶中的北京城，槐樹很多，幾乎到處都可以碰到?；睒洌瑧撌潜本┑男械罉洹?/p>

④我上小學高年級和初中那幾年，糧食總是不夠吃。各家都想辦法掙錢買糧食。不

知誰發現了，槐花可以賣錢。因為槐花曬干了，可以入藥。我們這條老街的東頭，坐落

著同仁堂藥店的制藥車間，那里就收購槐花。這樣的信息被印證，迅速傳開。于是，夏

天槐樹開花的時候，我們大院里，很多家的大人孩子都舉著高高的竹竿，拿著麻袋，打

槐花。

⑤這些竹竿，以前是晾衣服用的，現在派上了新的用場。揮舞竹竿，如同舞槍弄棒，

是我們小孩子最愛干的事情。院子里那棵老槐樹上的槐花，哪里經得住這么多人打？很

快，就被我們連葉子都快打光了。高舉竹竿打槐花的隊伍，浩浩蕩蕩，從院里出發，到

大街上，到別人家的大院里，到處尋找