初三語文作文強化訓練10“----真有意思”

作文強化訓練10

【真題再現】請以“真有意思"為題作文。

要求：將題目補充完整，文體為記敘文，字數600字以上，文中不得出現透露真實信息的人名、班名等。

【滿分作文】

閱讀真有意思

記憶的鈴音輕輕搖響，碎了一地金色的陽光，在這寧靜的午后，聆聽荷花綻放的聲音，聆聽書中跳動的音符，尋覓天籟之音。

一杯茶，一卷書，這是最和諧的樂章。風輕云淡中，悠悠茶香鉆入書中，楷模書中靈動的音符在跳動。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這么美的詩，不正像一曲美妙的樂曲嗎？隱約之中，感受到春姑娘那溫柔而細膩的心。春的精靈似在輕輕地歡笑，跳動。百花歡樂地綻開，鬧著；細細的雨絲在茶香中飄著，灑著，在腦海中肆意歡笑，可愛之至。春天的旋律在心中編織著。真有意思，原來閱讀也是一種享受。

一支筆，一卷書，這是最溫暖的樂曲。粉紅色的溫暖從筆尖在書上漫開。“臨行密密縫”，慈母在昏暗的燭光中為將遠行的孩子縫衣，一針一線密密地織入那細膩的愛，暖暖的溫情在心中漾起動人的樂曲，筆尖在書上跳起優美的舞蹈，盤旋，輕盈地落下……與心中的樂曲映成一道絕妙的風景。粉色的筆在書上傾訴內心的聲音：“誰言寸草心，報得三春暉”。這是孟郊的詩，是萬千兒女內心最質樸的音色。《世上只有媽媽好》與此詩交相輝映，不同的時代，不同的風格，卻有著同樣的愛與美麗。閱讀，教我感恩父母，感恩生活，讓我們的生命綻放耀眼的光芒，奏響美妙的樂曲。閱讀，真有意思。

一首歌，一卷書，這是最曼妙的樂譜。貝多芬的《小步舞曲》在書海中翱翔，撫平內心的憂傷，寧靜，和諧。“由思念的沉默走向沉默的思念”，境界的提升，源于閱讀。每個字都是那么平實、簡單、自然，然而，串起來卻成為最高雅的藝術，最曼妙的樂譜。詩中輕飄飄的語言輕飄飄的飄過心間，凝聚著金燦燦的哲思，比音樂更像音樂，這是最曼妙的樂譜。閱讀，真有意思。

在遼遼書海中徜徉，漫天的思緒飄揚，這是最美好的意境，這是最有意思的。

聽，閱讀正是那苦苦尋覓的天籟之音……

【老泥解析】試題分析：這是一篇命題作文，題目是“真有意思”。“有意思"是個多義詞，可以理解為“有意義，耐人尋味”；可以理解為“有趣"。所以，作文可以從有意義和有趣兩個角度來立意。做什么有意義？讀書、課堂、活動等均可作為寫作的內容。從有趣的角度來寫，要挖掘生活中有趣的事情作為文章的素材。“真”是“實在"的意思。作文時要突出其“有趣”的特點。選擇符合題意的素材，抒寫自己的體驗和感悟，表達積極健康的思想作文即可。文題適合寫記敘類的文章。

【寫作點睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和內容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。寫作時，依據題目的特點和要求，要突出表現題目中的關鍵詞語。結構文章時，注意內容上起、承、轉、合，最好能寫出文章的“波瀾"；能運用“以小見大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語言上，要準確通順，富有表現力與感染力。

【真題再現】董卿在《朗讀者》第二期開場白中說，在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……

家庭里有親人的陪伴，學校里有同學、老師的陪伴，大干世界里有朋友、書籍、花草等的陪伴。

請以“陪伴"為題，寫一篇文章，請先補充完題目，再作文。

要求：①立意自定，文體不限，不少于600字。②文中不得出現真實的地名、人名。③卷面整潔，字跡清楚。

【滿分作文】

陪伴

腦海中那些熟悉的地方，記憶里粉筆末在空氣中飛揚，回想中的以前的那些點滴快樂……舍得與舍不得的，懷念的與將被懷念的，你們將要陪伴我讀過四年，陪我領略春華秋實。

——題記

如果我可以像童話里的主人公一樣，得到某個仙女饋贈，允許我可以提一個要求，我想我會提出：在度過一次初中生活。

如果我生就一身魔力，我想我會大施法力，讓時光倒轉或定格，使我和我的伙伴永遠相依校園，那該有多好。

但我卻不得不說，一切都是如果。這……都是遙不可及的夢。

腦海里熟悉的地方

不知不覺，三年過去了，扶著校墻，心里油然而生一股親切感。盡管我們的學校并不大。歲月黯淡了琉璃的繁華。雖然我和同學也曾無數次的抱怨學校多么的不盡人意。但是，我記得那個時常有迎春花的香氣撲鼻的坡路上，我曾在那里值過勤；我記得哪個綠意盎然的長廊上，我曾喧鬧嬉戲過；我記得初三那年的籃球賽，同學們曾一起為球員們加油吶喊。是的，那個我最熟悉的地方到處都有我的身影。

記憶里粉筆末在飛揚

教室里，講臺上。

陽光的照射下，粉筆末在飛揚。是的，那是老師在講課。

老師，已經陪伴了我三年了。老師嚴厲的面孔、明媚的眼眸、開心時的微笑，似種子落在心間，一剎那便枝繁葉茂。這三年，我犯了多少個錯誤，自己也記不清了。但是記憶里卻充斥著老師的諄諄教誨。記憶里，有老師對我的肯定。學校里的每一個老師，都有一顆認真教學、為學生著想的心。有時，老師帶著病來為我們上課。這一切作為學生的我又怎么會不注意到呢？

因為我們學校是住宿制的，所以一年來，我們有老師帶在一起的時間很長。正是因為有了老師的悉心陪伴與關心，我們才會如此健康快樂的成長，我又怎么不對老師產生崇敬之意呢？

回想中點滴的快樂

從初入初中事時，一張張陌生的面孔，一個個陌生的名字，到可以將每個人的綽號銘記于心。這中間又發生了多少的故事便不言而喻了。運動會上，共同努力贏得了名次的喜悅；課間，同學們興致勃勃的高談闊論；春游的路上，聽同學講鬼故事的恐懼……一時間，這一切一切的回憶涌上心頭，這零亂的片段凝結成了兩個字——友情。盡管日常生活中，也許會有一些小小的不愉快，但我想這初中生活到了最后最難割舍、釋懷的不就是這同窗四年的剪不斷，理還亂的友情么？不正是因為有這45位同學的陪伴才使得我這初中四年的生活變得如此豐富有趣么？

還剩這半年，僅僅是半年了。半年后這初中四年的時光便要打馬而過了。半年，在歲月的這條長河中是顯得是多么的微不足道啊！但是，誰都要繼續走下去，遠方還有目標待我們去征服。確實，沒有誰能輕言初中的生活是毫不值得留戀的，也沒有誰能無所謂的和朝夕相處，陪伴了自己四年的同學揮手告別。可是，我想說，一剎那也會是永恒，更何況這沉甸甸的四年呢？謝謝你們的陪伴，讓我如此的溫暖快樂。

謝謝你們的陪伴，將伴我度過了四個春夏秋冬、看那春華秋實。

陪伴是一種幸福

人生在世，總不愿孤獨終老，而更需要親人朋友的陪伴。陪伴是一種幸福，在你孤獨的時刻，在你無助的時刻，陪伴就像是天使，為你排憂解難，傾聽你的訴說。陪伴換來信任與快樂。安妮寶貝曾說過“我們始終孤獨，只需要陪伴，不需要相愛”孤獨，每個人都會擁有，有時，孤獨會成為你自暴自棄的借口，所以，我們需要陪伴，我們需要關愛。

我有一個活潑的弟弟，從小就陪伴著我，孤獨的時候，因為有他的出現，讓我感到快樂;在我煩惱的時候，是他的傾聽與安慰讓我精神重柱，可以說，有他的地方就有快樂，我在他的影響下，也變得豁達了，是他的陪伴讓我明白我并不孤獨，我還要許多愛我的人。無論是人還是物，都在永遠的陪伴著你，永遠默默守護在你的身邊，帶給你好的心情。陪伴，看似兩個簡單的文字，卻有著非凡的含義與溫度。你是否有想過有一個人夜夜守護著你，次次為你排憂解難，總是竭盡所以為你付出，幫助你、給予你、關心你、愛護你這就是陪伴，這就是幸福。

人生總是不如意，總是有層出不窮的煩惱等待著你，就如陳子昂“獨創然而涕下"的孤寂，如李煜“剪不斷理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”的哀痛，如李白“低頭思故鄉"的悲傷，種種都是不如意，都是煩惱。而陪伴的出現為你改變這種哀與痛，即使這種陪伴會很短暫，但只要你用心去體會，用心去珍惜，并學著去陪伴那些需要你陪伴的人，你將獲得幸福。

陪伴，是一種關心，是一種理解，更是一種幸福。

【真題再現】任選一題作文。

(1)題目：這次，我沒有________

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

①誰錯過了這一瞬間，它絕不恩賜第二次。——斯蒂芬·茨威格《人類的群星閃耀時》

②一團火焰熄了，另一團火焰燃起。——羅曼·羅蘭《名人傳》

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【滿分作文】

這次，我沒有高興起來

記憶中，曾隨著父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，來到一個新的環境中都特別興奮，上竄下跳，鬧騰個不停。這一次，我卻怎么也高興不起來。

把所有的家什物件一股腦兒地裝上搬家公司的車后，再回首看一眼老宅院，不但沒有喬遷的喜悅，心頭反而涌起一股酸澀，有些惆悵、有些失落，又有些感傷。

車在清晨的微風中遠去，老宅院這個破落的名字在漸漸消逝，連同我那十三個童年的彩色的夢，連同宅院所有淳樸而又羨慕的目光和真誠的送別話語。

四合院格局的老宅院，十三家人是一個姓氏聚合的小社會，沒有五柳為號，沒有晨鐘暮鼓，卻幾近于陶潛心中的世外桃源的和諧，又怎不讓人回味

老宅院的清晨，從喧騰拉開序幕。凉板拖鞋的踢踏聲，鐵水龍頭的嘩啦聲，夢中被父母推醒的孩子那極不情愿起床的哈欠聲，如同濃郁的樹林那翠鳥的鳴叫，雜亂紛呈而又韻律十足、節奏感強。

匆忙間，揮手一個再見，互道一聲早安，叮囑一個慢走，老院便真正開始了新的一天。鏈條斷了而推自行車上班的、開摩托馱著商品做買賣的、挎個小包急著乘公交的、背著書包匆匆小跑上學的……

眨眼工夫，老宅院就清靜了一半。

送走了早間的喧鬧，各家留守的老人們又開始了密密的張羅。打掃屋子、清理院子、交流著給孩子過生日的花樣，分享著小孫子獲得的小紅花。嘮嗑是免不了的休閑模式，李奶奶嘆息著家里的難處，劉爺爺刨根問底總愛追究個緣由，張婆婆拉長喉嚨哼幾句殘破不全的川劇，王二爺卻總要發難說“又跑調啦”。蒲扇、小曲、嘮嗑、清茶便送走了老宅院悠閑的白天。

老院永遠沒有寂寞。當放學的孩子如歸巢小鳥般飛回來，當上班的大人們似歸航的帆船靠了岸，當家家窗中射出祥和的燈光，你能聞見各式各樣的飯菜飄香，你能聽見各家媽媽愉悅的呼喚，還能參與那些忙碌一天后聚在一起隨意海闊天空、世事滄桑的閑侃，老宅院最親和、最醉人的一刻來到了。

在老院里，你不用擔心怕忘了給金魚喂食、給花澆水，因為左鄰早就順便給你想到;你不用害怕鎖門鑰匙落在屋里，因為右舍有你的鑰匙;老人病了，孩子放學了以及家里來了遠客，你都不用擔心……一個院宅一家人。

新樓房是早就裝修好了的，修剪得如閱兵列的花草如此漂亮、鮮艷。但我卻忘不了老宅院那長滿青苔的水池和魚蝦，忘不了風化剝落的紅磚墻上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇擁著誰家的小孩一口氣吹滅生日蠟燭……

看著華麗的新樓房，惦念著老宅院，我總也高興不起來……

【老泥解析】（一）作文標題“這次，我沒有________"。這篇作文有一種立意的要求，既然“這次”我沒有XX，那么，以前的很多次，肯定有過XX。譬如，這一次我沒有流淚，那么，以前的幾次，我肯定流淚了。這一次我沒有放棄，那么，以前的一些次，我肯定放棄了。這一次我沒有讓爸媽失望，那么，以前的一些次，肯定讓爸媽失望過。在行文中，應該對以前有過的“放棄"流淚”“失望"進行插敘。否則就不容易突出自己的主題。從題材上看，這篇作文是引導學生寫發生在自己身邊的事情，而且是一件事。既然讓考生寫“我沒有……”，顯然就是寫成長中的一次最自我的肯定或否定。應該說，這樣的題材，在學生身邊是非常常見的。

（二）是篇名言類材料作文。材料一簡言之，抓住關鍵詞語“錯過"分析，說明了“把握時機”的重要性。可以正面闡述，也可以是反面否定。從材料二中的關鍵詞語“火焰"熄滅”“燃起"這三個詞語分析，就是為圍繞“傳承”