國開2024年《發展心理學》形考作業1-5答案終考答案形考任務1（第1-2章，權重10%）1.發展心理學對個體發展的研究，綜合起來看，不包含哪個領域（）。單選題(10分)A.意識形態發展B.心理社會性發展C.身體發展D.認知發展2.以下（）不是遺傳的作用主要表現。單選題(10分)A.與生俱來的特性B.行為遺傳學的研究C.成熟的影響D.關鍵期3.以下（）不是環境作用的主要表現單選題(10分)A.家庭、學校及社會文化的影響B.成熟C.兒童如何解釋環境刺激D.關鍵期4.隨著年齡增長自然而然出現的個體身心的成長變化，稱作()單選題(10分)A.學習B.發展C.成熟D.遺傳5.胎兒發展不包括哪個階段（）單選題(10分)A.胚泡期B.胚胎期C.胚種期D.胎兒期6.胎兒發育的關鍵時期是（）單選題(10分)A.0—14天B.受精后2—8周C.13—16周D.第8或9周—出生7.在下列哪個時期，如果有害物質進入胚胎，會產生永久性的、不可逆轉的損傷（）單選題(10分)A.第12周B.第9周C.第8周D.第16周8.下列因素一般不會對胎兒造成危害的是（）單選題(10分)A.暫時的驚嚇如踩到老鼠B.懷孕期間遭丈夫遺棄C.夫妻感情不和等嚴重精神壓力D.意外恐嚇等極端情緒9.從受精卵形成到出生，需要約（）天。單選題(10分)A.270B.420C.180D.36510.新生兒的反射可以分為兩大類，生存反射和原始反射。其中，（）屬于原始反射，會隨著神經系統的成熟逐漸消失。單選題(10分)A.眨眼反射B.吞咽反射C.吮吸反射D.游泳反射形考任務21.兒童身體的生長發育遵循頭尾原則和（）原則。單選題(10分)A.近遠B.大小C.上下D.左右2.大腦（）包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、言語加工中樞、積極情感表達中樞，控制著身體的右側。大腦（）半球包括空間視覺中樞、非言語聲音中樞、觸覺中樞和消極情感表達中樞，控制著身體的左側。單選題(10分)A.左半球，右半球B.右半球，左半球C.中腦，下丘腦D.下丘腦，中腦3.“我們跟狗狗一起玩”，會被幼兒表達為“狗狗玩”；幼兒在親吻媽媽時會說：“親親媽媽”，而當要求媽媽抱她時，她會說：“媽媽抱”。這種句子被稱為（）。單選題(10分)A.復合句B.單詞句C.簡單句D.電報句4.18-24個月時，嬰兒能逐漸理解，即便看不到媽媽，媽媽也存在，只是他不知道她在哪里。說明這時嬰兒獲得了（）能力。單選題(10分)A.守恒B.自我中心C.客體永久性D.前概念性5.（）是指在情緒反應、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現出來的穩定的質與量方面的個體差異。它是由神經類型所決定的、相對穩定的心理活動的動力特征。單選題(10分)A.性格B.認知風格C.能力D.氣質6.研究兒童自我控制能力的實驗是（）單選題(10分)A.哈羅實驗B.點紅實驗C.延遲滿足D.陌生人情景7.如果兒童知道自己小時候是男孩子，長大了也是男孩子，說明兒童具有（）單選題(10分)A.性別穩定性B.性別認同C.性別刻板影響D.性別恒常性8.兒童的首次反抗期出現在（）單選題(10分)A.青春期B.出生后半年C.1歲左右D.兩歲左右9.下列敘述哪項是正確的（）單選題(10分)A.練習性游戲隨著兒童年齡的增長而逐漸增多B.活動的形式是判斷兒童的游戲的標準C.兒童的游戲是自發、自愿、自由的活動D.依認知特點游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯合游戲、合作游戲和旁觀游戲。10.下列哪項敘述符合幼兒的記憶特點（）單選題(10分)A.完整的背誦一段散文B.能記住小說中描寫景物的片段C.認為自己昨天去了外太空D.看完西游記之后理解要成功就要堅持并不畏艱險形考任務31.關于學齡兒童期的身體發展，說法錯誤的是()。單選題(10分)A.大部分時候男孩女孩的體形都差不多B.11-12歲時，操控物體的能力幾乎達到成人的水平C.經常在晚上會體驗到“成長之痛”D.7歲時，腦重約為1400克，達到了成人腦重的平均水平2.具體運算階段思維的特點之一是具有（）。單選題(10分)A.自我中心B.守恒C.演繹推理能力D.直觀形象性3.柯爾伯格認為，決定兒童品德發展水平的是()單選題(10分)A.思維發展水平B.自我發展水平C.人格發展水平D.情感發展水平4.青春期心理發展的矛盾主要來自于（）。單選題(10分)A.心理發育速度過快而社會交往發展相對滯后B.心理發展快于生理發展C.生理發育快于心理發育，身心處于非平衡狀態D.心理發育跟不上周圍環境的變化5.下列對初中生思維品質特點的描述錯誤的是（）。單選題(10分)A.具有明顯的平衡性B.思維的片面性和表面性表現依然突出C.思維的自我中心性再度出現D.思維創造性和批判性明顯增加6.Marcia認為，青少年的同一性發展可以分為（）種類型。單選題(10分)A.二B.三C.四D.五7.（）以形式邏輯思維為主，辨證邏輯思維開始發展起來。單選題(10分)A.童年期B.老年期C.青少年期D.成年期8.青少年思索自己今天的樣子，試著決定“自己會成為什么樣的人”是（）的表現。單選題(10分)A.與他人距離失調B.選擇的回避和麻痹狀態C.否定的同一性選擇D.同一性危機9.根據塞爾曼的兩難故事的研究，處于第三方的觀點采擇階段的兒童（）。單選題(10分)A.認識到他人的看法可能與自己的不同，但他們相信是人們接觸到的信息不同而導致的觀點的不同。B.能夠走出當事雙方的情境，想象站在第三方的公正立場來看自己和他人。C.認識到第三方的觀點會受到更廣泛的個人、社會和文化背景的影響。D.知道自己和他人會有不同的想法和感受，但是他們經常會混為一談，認為自己的看法會得到他人的同意。10.根據加德納的多元智能理論，藝術家和建筑家擁有優秀的（）。單選題(10分)A.空間視覺智力B.邏輯數學能力C.音樂智力D.身體運動能力形考任務41.艾里克森認為，進入成年初期，個體的發展課題是（）。單選題(10分)A.獲得親密感以避免孤獨感B.獲得創生感，避免停滯感C.自我同一性的確立D.防止同一性擴散2.成年初期個體記憶力的特點不包括（）單選題(10分)A.有意記憶、理解記憶占據主導地位B.記憶容量較小C.機械記憶能力有所下降D.邏輯記憶能力發展的高峰期3.青年期的社會性發展不包括（）。單選題(10分)A.心理適應B.友誼C.愛情D.成熟4.個體的大多數智力成分在質和量的方面均有發展并達到成熟是在（）。單選題(10分)A.成年中期B.成年初期C.成年晚期D.青少年期5.中年晚期個體的智力發展（）。單選題(10分)A.有所減退，但并不是全部減退B.流體智力仍然在繼續發展C.全面減退D.不再衰退6.艾里克森認為，進入成年中期，個體的發展課題是（）。單選題(10分)A.自我同一性的確立B.獲得繁殖感，避免停滯感C.獲得親密感以避免孤獨感D.防止同一性擴散7.下列關于中年期心理變化說法錯誤的是（）。單選題(10分)A.中年期的人格結構、自我意識都具有穩定性B.中年后期各種感覺能力開始減退C.中年期的智力發展呈下降趨勢D.中年期的心理發展傾向逐漸轉為朝向內部8.一般而言，成人思維（）。單選題(10分)A.是形式運算思維B.并不嚴格按照邏輯法則進行C.表現出堅定性的特點D.嚴格按照邏輯法則進行9.成年中期家庭生活的主要互動關系不包括（）單選題(10分)A.與孩子的關系B.與父母的關系C.夫妻關系D.與同事的關系10.青年期(也稱成年初期)的年齡范圍是（）。單選題(10分)A.17、18～35歲B.15、16～25歲C.17、18～28歲D.17、18～45歲形考任務51.下列容易誘發老年人離退休心理障礙的因素中不正確的是（）單選題(10分)A.居住環境B.人際關系C.職業性質D.個人愛好2.加強老年人自身的心理健康維護措施中，不正確的是（）單選題(10分)A.鼓勵老人盡量減少腦力勞動B.指導老人做好日常生活保健C.指導老人樹立正確的健康觀D.指導老人做好社會角色轉換時的心理調適3.老年人對下列哪種情況記憶力較好（）單選題(10分)A.理解記憶B.生疏事物的內容C.與過去有關的事物D.曾感知過而不在眼前的事物4.（）設計的實驗中，狗學會在喂食時間聽到鈴聲而大量分泌唾液，這奠定了經典條件作用的基礎，即刺激-反應。單選題(10分)A.華生B.皮亞杰C.斯金納D.巴甫洛夫5.關于老年人的人格改變，下列描述不正確的是（）單選題(10分)A.常表現為以自我為中心B.與增齡無關C.性格趨向于外向型D.總體上是穩定連續的6.伊莉莎白·庫伯勒-羅斯通過對約500名絕癥患者的訪談，指出人們面對死亡時會經歷五個階段的變化，后來這被看作五種典型的臨終反應。其中，第三個階段是（）。單選題(10分)A.接納B.討價還價C.憤怒D.抑郁7.（）提出了社會學習理論，強調成人的所作所為及其呈現的角色榜樣在影響青少年的行為方面。單選題(10分)A.皮亞杰B.華生C.巴甫洛夫D.班杜拉8.維果茨基提出的（）指的是兒童已經能夠做的與其自己尚不能很好完成的之間的差距。單選題(10分)A.認知發展B.模仿學習C.長時記憶D.最近發展區9.（）認為，嬰兒與照料者的情感聯系是一種有助于生存的進化反應。嬰兒會把這種聯系當作父母不在場時的安全基地。單選題(10分)A.生態系統理論B.進化發展心理學C.生命全程觀D.依戀理論10.給我一打健康的嬰兒，再給我一個特殊的世界，讓我在這個世界中養育他們。我敢保證，在這十二個嬰兒當中任意選擇一個，不論他的天份如何、嗜好如何、傾向如何、能力如何、其祖先的種族如何，我都可以訓練他們成為任何專家、醫生、律師、藝術家、商業巨子，或者乞丐或盜賊”。這是（）的代表性觀點。單選題(10分)A.弗洛伊德B.皮亞杰C.華生D.高爾頓終結性考試終結性考試的考核方式為撰寫大作業。大作業為開放式考試，具體形式為個人成長分析報告。自主查閱相關資料、自我反思，完成撰寫，并于學期末按照要求提交的截止日期前（2024年1月1日0點）提交。二、終結性考試大作業題目1．從所給選題中任選一個，也可自主選題，自擬具體的題目，運用發展心理學相關理論知識，查閱相關資料，獨立完成，聯系自身學習和工作實際，圍繞個人成長進行分析，撰寫大作業。2．字數不低于500字。要求結合發展心理學相關理論知識、聯系實際、邏輯清晰、論述清楚、有理有據，鼓勵創新性的論點。大作業備選題目：學習了發展心理學課程后，你對自身成長的認識發生了什么變化？題目：學習發展心理學后，我對自身成長認知的深刻轉變在學習發展心理學的課程之前，我對自身成長的理解多停留在表面，認為成長僅僅是年齡的增長、知識的累積和技能的提升。然而，經過系統地學習發展心理學后，我的認知發生了深刻的轉變，我開始意識到成長是一個多維度、動態且復雜的過程，它涉及到心理、社會、情感以及認知等多個層面的發展。首先，發展心理學讓我認識到，個體的成長是一個終身的過程，而非僅限于某個特定的年齡階段。從嬰兒期到老年期，每個階段都有其獨特的發展任務和挑戰，而每個階段的發展都為后續階段奠定了基礎。這一認識讓我更加珍惜當前所處的每一個階段，學會以更加積極的態度去面對生活中的挑戰和困難。其次，我學會了從心理發展的角度去理解自己的行為和情緒。通過學習發展心理學中的相關理論，如埃里克森的心理社會發展理論、皮亞杰的認知發展理論等，我開始更加深入地理解自己在不同階段的心理需求和行為動機。這不僅幫助我更好地認識自己，還提高了我的自我調節能力，使我能夠更好地應對生活中的壓力和挑戰。此外，發展心理學還讓我意識到社會和文化因素對個體成長的重要影響。我逐漸明白，自己的成長不僅僅是個人的事情，還受到家庭、學校、社會等多重因素的影響。這一認識促使我更加關注自己的社交環境，