第一單元B卷·培優(yōu)卷（考試時間：90分鐘試卷滿分：100分）積累與運用（30分）1.閱讀下面的文字，完成后面小題。（10分）你是歷史長河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過暗夜兇險穿過歲月風沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩行你是偉大的舵手啊豪邁的遠航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。（4分）舵手()

波lán()壯闊

蒼穹()(2)文中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。（2分）(3)文中“噴薄”的意思是；“寫就”中“就”的意思。（2分）(4)這段文字主要運用了和的修辭手法。（2分）【答案】(1)(duò)(瀾)(qióng)(2)雋刻鐫刻(3)形容太陽上升的樣子完成(4)比喻排比【詳解】（1）（2）考查字音字形。“舵”“穹”不要去半邊字的讀音。“瀾”不要寫成“斕”。“錦”不要取半邊字的讀音。“雋”讀作juàn，“鐫”讀作juān。（3）噴薄：洶涌激蕩；強烈散發(fā)、迸發(fā)；形容事物出現(xiàn)時氣勢壯盛；這里形容形容太陽上升的樣子。“寫就”就是寫完的意思。（4）“你是歷史長河里偉大的舵手”運用的是比喻，三個“井岡山上迎來噴薄旭日，雪山上雋刻下不朽豐碑，草地泥沼中寫就壯美詩行”構(gòu)成排比。2.學(xué)完《海燕》后，班級開展以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對暴風雨”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列題目。（10分）(1)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的對聯(lián)。（3分）上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕每個人的生活中，既有和煦的陽光照耀，也有各種各樣“暴風雨”的考驗。面對生活中的“暴風雨”，你該怎樣做呢？（4分）(3)下面是《詩經(jīng)》中的句子，請說說詩中“燕”這一意象的內(nèi)涵。（3分）燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。【答案】(1)（示例）展翅飛翔呼喚暴風雨(2)（示例一）生活中的“暴風雨”來臨時，我們不應(yīng)該怨天尤人，要始終相信一句話：機會總是留給有準備的人。成功也罷，失敗也罷，自己要清楚自己的實力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實自己的人生。（示例二）面對生活中的“暴風雨”，我們應(yīng)該學(xué)會冷靜、理智地分析、思考，學(xué)會處變不驚，并能從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。(3)詩中的“燕”傳達的是一種依依惜別的離愁之感，烘托出離別時戀戀不舍的氛圍。【詳解】（1）本題考查對聯(lián)。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合對聯(lián)特點，字數(shù)要求相同，詞性相對，結(jié)構(gòu)一致，語義相關(guān)根據(jù)“傲然挺立”可以說海燕“展翅翱翔”，根據(jù)上聯(lián)的“守衛(wèi)黃土地”這個動賓短語，可以補寫為“呼喚/迎接暴風雨”。示例：海燕展翅高飛迎接暴風雨（2）本題考查見解闡述。根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，圍繞把提機遇，戰(zhàn)勝困難，汲取經(jīng)驗，從容面對等角度組織語言作答即可。示例一：“人生有風，有雨是常態(tài)，風雨無阻是心態(tài)”。這句話告訴我們，生活中的挑戰(zhàn)和逆境是不可避免的。正如英國首相丘吉爾所言：“成功是不斷前行的能力，從失敗中恢復(fù)過來不斷前行。”心態(tài)決定了我們?nèi)绾螒?yīng)對生活的風雨，積極的心態(tài)可以幫助我們在困難面前保持堅強，繼續(xù)前行。（3）本題考查對詩歌的意象分析。《國風·邶風·燕燕》是先秦現(xiàn)實主義詩集《詩經(jīng)》中《國風·邶風》中的一篇，是先秦時代的民歌，是中國詩史上最早的送別之國風。詩歌采用重章復(fù)唱的手法，既易辭申意，又循序漸進，且樂景與哀情相反襯；從而把送別情境和惜別氣氛，表現(xiàn)得深沉痛，不忍卒讀。根據(jù)“之子于歸，遠送于野。瞻望弗及，泣涕如雨(今日歸家，相送郊野路旁。瞻望不見人影，淚流紛如雨降)”可知，詩中的“燕”傳達的是一種依依惜別的離愁之感，烘托出離別時戀戀不舍的氛圍。3.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。（3分）

初中語文課文文質(zhì)兼美，常常令我浮想聯(lián)翩，獲益良多。魯迅的《藤野先生》讓我仿佛聽見那位良師抑揚頓挫的教導(dǎo)；高爾基的《海燕》讓我恍然看見那群海燕矯健無畏的英姿；(1)；(2)。【答案】示例：朱自清的《背影》讓我似乎感受那位慈父無微不至的關(guān)愛老舍的《濟南的冬天》讓我好像沐浴那座老城溫潤秀美的風情【詳解】本題考查仿句。仿寫要求有三：一是所述事物屬于同類事物；二是句子的結(jié)構(gòu)要相同；三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題的仿寫還要考查學(xué)生的文學(xué)常識，根據(jù)例句可知，所要寫的語句內(nèi)容要源于初中所學(xué)課文。示例：馬麗華的《在長江源頭格拉丹東》，讓我在堅冰之上感受到生命的顫動及冰川無限的生命力量。4.某

校“凌云”詩社招收新成員，報名者須完成三個任務(wù)才能正式成為社員。歡歡想加入詩社，請你和她一起完成相關(guān)任務(wù)。（7分）(1)【任務(wù)一：鑒賞詩歌】品味宗白華的詩歌《夜》，選出賞析不恰當?shù)囊豁棧?/p>

）（3分）夜一時間，覺得我的微軀/是一顆小星，瑩然萬星里/隨著星流。一會兒/又覺著我的心/是一張明鏡，宇宙的萬星/在里面燦著。A．詩人凝望夜空，仿佛自己也變成一顆小星，融入宇宙萬星之列。B．詩人融入星流，覺得自己心如明鏡，能輝映出宇宙萬星的燦爛。C．小詩選取“小星”“明鏡”等意象，營造了凄美慘淡的星夜氛圍。D．小詩啟示人們：個體是渺小的，但心靈的容量是可以無窮大的。(2)【任務(wù)二：推薦詩歌】報名者須從以下兩首詩中選擇一首推薦給詩社，你建議歡歡推薦【甲】詩還是【乙】詩？請簡述理由。（4分）【甲】秋葉坡上/坡下/秋天的葉子/散落一地【乙】秋葉坡上/坡下/金黃色的腳步/散落一地【答案】(1)C(2)（示例）我建議歡歡選擇[乙]詩。詩題是《秋葉》，[甲]詩第三句直接說“秋天的葉子”，顯得直白平淡，沒有詩味；而[乙]詩通過聯(lián)想和想象，將秋天擬人化，生動形象地寫出了秋葉隨風飄落到地面的情狀，引人遐想，還寫出金秋葉子的顏色，富有濃郁的詩意。【詳解】（1）本題考查理解分析能力。C.“……營造了凄美慘淡的星夜氛圍”表述錯誤。這首詩以“月夜海上”為主題，運用比喻的修辭，由月寫到海再寫到人心，雖然短小精悍但卻意味雋永，透露出淺切的哲理，全詩塑造了靜謐安詳、沖淡平和的氛圍，使讀者的心情感到平靜。詩人將自己置身于自然和宇宙之中，通過夜晚的星空表達出自己對生命和宇宙的思考，達到了物我兩忘、與宇宙自然合而為一的境界。故選C。（2）本題考查詩歌的賞析。詩題是“秋葉”，也就是詩的主要內(nèi)容。〔甲〕詩第三句直接說“秋天的葉子”，直接平淡，顯得不夠含蓄，這樣就缺少了詩味；而〔乙〕詩用“金黃色的腳步”來比喻“秋葉”，把秋天當作人，“金黃”表現(xiàn)出樹葉的顏色，“腳印”表現(xiàn)出樹葉的形狀，這樣的想象和聯(lián)想，形象地寫出了秋葉隨風飄落到地面的情形，富有濃郁的詩意。綜上分析，概括作答即可。（二）閱讀（40分）5.欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答問題。（6分）差別雷抒雁久飛的鳥，想棲于一枝，歇一歇困倦的翅膀。學(xué)飛的鳥，想離開樹枝，試一試翅膀的力量。（選自《中國現(xiàn)代詩歌選》）“飛”是鳥兒向往的事情，為什么“久飛的鳥”想“棲于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“學(xué)飛的鳥”卻又“想離開樹枝”，要“試一試翅膀的力量”？（4分）（2）這首詩短小精悍，寓意深刻。從結(jié)構(gòu)上看，前后兩小節(jié)之間是什么關(guān)系？這樣安排有什么好處？（2分）【答案】1．“久飛的鳥”由于飛行日久，往往會覺得困倦，甚至?xí)ダ^續(xù)飛行的動力；而“學(xué)飛的鳥”由于處于學(xué)飛的過程中，對飛會充滿熱情，為了獲得這項技能而敢于嘗試，有著一股勇往直前的沖勁和無所畏懼的精神。2．①對比；②凸顯主旨。【詳解】1.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。第一小節(jié)中的鳥兒是“久飛的鳥”“困倦的翅膀”，所以因為倦怠，它要休息。第二小節(jié)的鳥兒是“學(xué)飛的鳥”，充滿了活力，還不會飛行，對飛行充滿了期待，所以敢于嘗試，有著勇往直前的沖勁和無所畏懼的精神。2.本題考查詩歌結(jié)構(gòu)上的特點以及好處。本詩通過鳥兒飛行告誡人們，生活中應(yīng)有張有弛，只有像“學(xué)飛的鳥”一樣，對生活充滿激情和信心才能無所畏懼。所以前一小節(jié)是為后一小節(jié)服務(wù)的，起到了襯托、對比的作用，為的是突出本詩的主旨。6.閱讀下面文字，完成后面題目。（18分）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直A（刮

壓

罩）下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在B（憤恨

憤激

憤怒）的飛沫中呼叫，跟狂風C（爭辯

爭論

爭鳴）。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地D（沖向

穿過

越過）烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條大蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。——暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！（1）從文中括號里選擇恰當?shù)脑~填寫在下面的橫線上。（4分）A．

B．

C．

D．（2）“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？（3分）象征手法的運用是本文的寫作特色，試說說“海燕”“暴風雨”和“大海”，還有“烏云、狂風、雷電”及“海鷗、海鴨、企鵝”四類事物的象征意義。（4分）請你說說“烏云遮不住太陽”一句話的深刻含義。（3分）（5）請你根據(jù)文意展開想象，設(shè)想海燕在高傲地飛翔時會對其他海鳥說些什么。（4分）【答案】（1）A.壓B.憤怒C.爭鳴D.穿過（2）擬人和比喻兩種修辭。效果：形象地表現(xiàn)出了狂風（沙皇專制制度的黑暗反動勢力）的兇猛和猖狂。（3）海燕象征俄國革命即將暴發(fā)時，勇猛剛強、大智大勇的革命先驅(qū)者。“暴風雨”象征日益迫近的革命風暴；“大海”象征廣大人民群眾的力量；“烏云、狂風、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動勢力；“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產(chǎn)階級各階層的代表。（4）說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命者必將戰(zhàn)勝反動勢力，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。（5）符合要求即可，答案不唯一。【解析】略7.小語組要選擇一首現(xiàn)代詩參加朗誦會，請你協(xié)助完成以下任務(wù)。（16分）【甲】秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏柏葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。【乙】秋色胡也頻悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢影，流蕩在我心頭，隱隱約約。低低嘆息在生之疲乏中，我凝睇于無數(shù)蘆葦之顛沛，呵，回憶舊情，我的眼淚，如殘葉上之墜露。凄涼的寂寞的秋風，恍惚地浮漾著我的青春之美；這回憶之迷茫的力，毀滅了我所有之微笑。我的悲哀，如江邊的烏云，隨旋風卷入淡漠之斜暉，染上脫葉的樹枝，現(xiàn)出黯淡的秋之顏色。[任務(wù)一]閱讀賞析。誦讀【甲】【乙】兩首詩歌，概括兩首詩歌的情感基調(diào)。（2分）（2）圍繞【甲】【乙】兩詩中的意象，將下列表格補充完整。（3分）詩歌意象意象特征構(gòu)建的畫面《秋天》露珠、伐木聲、鐮刀、烏和葉①②《秋色》③悲哀、凄涼、黯淡寂寞荒涼的秋景（3）請你結(jié)合【乙】詩內(nèi)容和它的創(chuàng)作背景，闡述詩人所表達的思想情感。（2分）《秋色》創(chuàng)作背景在20世紀20年代初期，也就是在大革命爆發(fā)之前的一枚時間，不少青年都在尋求自身的理想，很多人都在現(xiàn)實的世界中屢屢受挫、碰壁，情緒難免低沉。早年的胡也頻帶有較強的唯美主義藝術(shù)氣質(zhì)，當時的他在北京、上海等地四處轉(zhuǎn)折、漂泊，生活非常艱辛。（4）朗讀腳本的設(shè)計。①請你根據(jù)課內(nèi)所學(xué)，將下表補充完整。（2分）朗讀評價量表朗讀評價評價標準評分吐字發(fā)音吐字清晰，發(fā)音準確10分狀態(tài)情感狀態(tài)飽滿，情感充沛10分朗誦技巧10分②請你借助量表給【甲】詩中畫波浪線的詩句設(shè)計一個朗讀腳本，并闡明理由。（3分）[任務(wù)二]選擇詩歌。（5）依據(jù)“醉美秋色”的主題，小語組選擇哪首詩比較合適？請你幫忙做出選擇，并簡述理由，（4分）【答案】（1）甲詩的情感基調(diào)是恬淡、美好的；乙詩的情感基調(diào)是凄涼、低沉的。（2）①豐收、歡快、富有活力（寫出兩種以上特點即可。）

②（寫出符合詩歌意境的畫面即可。）示例：絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景

③瘦削的樹枝、失意的夢影、嘆息、顛沛的蘆葦?shù)鹊取＃?）《秋色》一詩全篇的情感基調(diào)是灰暗、低沉的，內(nèi)容上作者選用了瘦削的樹枝、失意的夢影、顛沛的蘆葦、寂寞的秋風等意象，更顯出一種凄涼和黯淡；加上作者當時在北京、上海等地輾轉(zhuǎn)、漂泊，生活非常的艱苦，在尋求理想的過程中屢屢碰壁，所以這首詩作者表現(xiàn)的是在追求中的迷茫和痛苦，體現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和無助。（4）①示例：展現(xiàn)重音，節(jié)奏合宜②示例：朗誦這段文字應(yīng)該讀出欣喜之情，讀出畫面的美好和愜意，總體上應(yīng)該讀得舒緩些。滿載、輕輕搖著、小漿、游戲應(yīng)該重讀，突出秋天水邊的美。（5）示例：我覺得應(yīng)該選擇甲詩。首先，本次活動的主題是“醉美秋色”，詩歌內(nèi)容應(yīng)該展現(xiàn)秋天的美麗，甲詩描繪了鄉(xiāng)村秋天的美好、閑適，色彩繽紛，引人入勝，與主題適配。再者，乙詩選擇的秋天景物十分的黯淡，無法表現(xiàn)主題。【解析】（1）本題考查詩歌的情感基調(diào)。根據(jù)甲詩中“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷”“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上”等詩句可知，甲詩描繪了恬靜、安適的農(nóng)家畫面，自然景物和人們和諧地共存著，甲詩表現(xiàn)出來的情感基調(diào)是恬淡、美好、安適的；根據(jù)乙詩中“悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢影，流蕩在我心頭，隱隱約約”“凄涼的寂寞的秋風，恍惚地浮漾著我的青春之美”“我的悲哀，如江邊的烏云”等詩句可知，乙詩描繪的景象是凄涼的、黯淡的，充滿著悲哀與失意，乙詩表現(xiàn)出來的情感基調(diào)是凄涼、低沉的。（2）本題考查對詩歌意象的理解。①②：根據(jù)“清晨滿披著的”“丁丁地飄出幽谷”“飽食過稻香的”等詞可知，“露珠、伐木聲、鐮刀、烏和葉”等事物都是和秋天豐收場景有關(guān)的意象，具有歡快、富有活力、喜悅的特點，構(gòu)建出了豐收場景下充滿活力的鄉(xiāng)村秋景；③：根據(jù)“瘦削的樹枝”“既往的失意之夢影”“無數(shù)蘆葦之顛沛”等詩句可知，這里符合“悲哀、凄涼、黯淡”特點的意象有“瘦削的樹枝、失意的夢影、嘆息、顛沛的蘆葦”等等。（3）本題考查詩歌的主旨情感。根據(jù)《秋色》中“悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢影，流蕩在我心頭，隱隱約約”“凄涼的寂寞的秋風，恍惚地浮漾著我的青春之美”“我的悲哀，如江邊的烏云”等詩句可知，內(nèi)容上作者選用了瘦削的樹枝、失意的夢影、顛沛的蘆葦、寂寞的秋風等意象，營造出一種凄涼和黯淡的環(huán)境氛圍，奠定了全詩灰暗、低沉的情感基調(diào)；根據(jù)“創(chuàng)作背景”中“早年的胡也頻帶有較強的唯美主義藝術(shù)氣質(zhì)，當時的他在北京、上海等地四處轉(zhuǎn)折、漂泊，生活非常艱辛”的內(nèi)容可知，作者當時在北京、上海等地輾轉(zhuǎn)、漂泊，生活非常的艱苦，在尋求理想的過程中屢屢碰壁，所以這首詩作者表現(xiàn)的是在追求中的迷茫和痛苦，體現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和無助。（4）本題考查朗讀設(shè)計①朗誦時需要注意的技巧包括停頓、重音、節(jié)奏、語調(diào)、語速。回答時任選兩點，湊成兩個四字短語即可。示例：注意節(jié)奏，控制語速。②“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。”這段文字描寫了在秋天的湖上乘船嬉鬧的場景，十分輕快、歡樂。朗誦這段文字應(yīng)該讀出這種游戲的欣喜之情，讀出畫面的美好和愜意，總體的節(jié)奏上應(yīng)該讀得舒緩。“滿載、輕輕搖著、小漿、游戲”這些詞應(yīng)該重讀，凸顯出秋天水邊的美麗。（5）本題考查詩歌內(nèi)容主題的理解。題干要求選擇最符合“醉美秋色”主題的一首詩。“醉美秋色”更加側(cè)重于展現(xiàn)秋天的美麗。從內(nèi)容情感上看，甲詩描繪了恬靜、安適的農(nóng)家畫面，自然景物和人們和諧地共存著，甲詩呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村秋天的美好、閑適，色彩繽紛，引人入勝，與主題適配；而乙詩描繪的景象是凄涼的、黯淡的，充滿著悲哀與失意，表現(xiàn)出來的情感基調(diào)是凄涼、低沉的，無法表現(xiàn)主題。（三）寫作（30分）8.按要求寫作。新學(xué)期的第一節(jié)班會上，班主任對同學(xué)們說：“談你們新一年愿望吧。”一個說：“我的愿望是每科能考第一。”另一個說：“我的愿望是不再惹爸媽生氣！”第三個說:“我沒有愿望……”大家都瞪大了眼睛，“我正在存錢，要買一套故事書呢。”話音剛落，大家都報以了最熱烈的掌聲。……是啊，當別人在暢談愿望時，他卻已經(jīng)開始付諸行動了。……請根據(jù)上面的材料，展開合理的想象或思考，按要求擴寫一篇文章。要求：①自選文體（詩歌除外），自擬題目寫作。②圍繞話題，展開合理的想象進行擴寫。③不少于600字。【答案】例文那節(jié)課，讓我警醒我一直以為，自己最多的莫過于時間了。在這樣一個美好的年華里，我也常在心底描繪美好的未來。但一日日太陽滑過的，常是漫不經(jīng)心的敷衍，總以為年輕的時間是我們慢待未來的資本。但那件事，卻讓我警醒了。新學(xué)期的第一節(jié)班會上，班主任對同學(xué)們說：“談?wù)勀銈冃乱荒暝竿伞！毙〕空f：“我的愿望是每科能考第一。”文灝說：“我的愿望是不再惹爸媽生氣！”阿睿突然說：“我沒有愿望……”大家迅速把頭轉(zhuǎn)向阿睿，瞪大了眼睛看著他。阿睿紅了臉，囁嚅地說道：“我正在存錢，要買一套故事書呢。”話音剛落，同學(xué)們都報以了最熱烈的掌聲。班主任老師欣慰地點著頭，笑著對同學(xué)們說：“這就是阿睿能一直雄居年級第一的原因啊