第第頁某學校學困生輔導制度學困生輔導制度1、各科老師在開學初定出需要輔導轉化的學困生名單，并分析其原因，擬定計劃和轉化的措施。2、在課堂教學中有目的、有層次的讓學生有發言的機會，課上老師要對學困生給與關注，在備課本上要寫清在哪個環節提問哪個學困生什么問題。在課上，任課老師堅持做到對學困生多看一眼，多提問一次，多鼓舞一回，多稱贊一次；課下多溝通、多溝通及時了解學生的思想情形。3、布置作業對學困生要有針對性，對學困生可分層留作業，保證明效性，加強面批的質量。4、記錄每次單元檢測的成績，進行橫向比較，發現問題及時補漏。5、與學困生家長做好溝通，定期溝通學生學習的情況，與家庭教育結合起來，共促學生進步。6、老師給學生輔導要及時、熱心、耐性。利用一切可利用的的時間對學困生有計劃的進行“面批”“面導”。7、各班建立學困生檔案，進行跟蹤教育，把定期變動學困生作為自身的一項工作。學困生工作是學校教學工作的一個緊要環節，如何抓好后進生的轉化工作是一個首要問題。依據我校的實際情況，指訂立了以下學困生輔導制度：一、老師要組建后進生名單，訂立出后進生的輔導計劃。二、作好后進生的思想轉化工作。三、利用休息時間為后進生補課。四、改進教法，激發學生的學習興趣。五、作好家訪工作，以實現學校、家庭的合作教育的目的。六、各科老師要統力合作，相互照料，對學校布置的輔導時間要認真執行。面向全體學生，注意培優，更要注意補差，把分層次輔導落到實處，使不同層次的學生都能學有所得。對學生提出的問題要熱誠歡迎，耐性引導。尤其對學習有困難的學生不藐視、不搪塞，有信心、有耐性、有恒心，不怕反復，堅持不懈，重視實效。輔導方式可以多樣，如解答問題、引導自學、介紹讀物、布置自學環境、作業展覽、舉辦講座、成立課外小組、第二課堂、小型講課等。篇2:學校學困生輔導實施方法星五學校“學困生”輔導實施方法一、引導思想：學困生問題是每所學校都要面對的問題，如何對待學困生，反映了一所學校的辦學思想，本著教育要“為了一切的學生”為宗旨，我們認同這樣一個理念：“幫忙一個學困生實現轉化比培養一個優秀學生的價值更高”。為此，學校提出“學困生”輔導實施方案，希望經過大家的努力，讓“學困學生”問題有所改觀。二、實在實施看法：（一）學校集體教育制度學校全體老師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的老師形象。對“學困生”敬重、幫忙，不得藐視、挖苦和諷刺學生。學校利用學校廣播站、*、班（隊）會課等進行集體的校風、校紀教育、法律教育、安全教育、心理教育，通過樹典型等方式及時稱贊和挖掘“學困生”的先進事跡、介紹良好的學習方法，了解情緒的自我調整和宣泄的方法。組織豐富多彩的學生活動活躍學校的文化氣氛，減少學生的厭學心理。每學期召開12次學生和家長座談會，了解家長和學生對學校和老師的看法與建議，聽取社會各界對學校辦學的看法。（二）老師教育制度1、班主任在每學期開始前要摸清班中學習困難學生的名單，包含學生家庭住址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理。2、老師每學期要訂立“學困生”幫扶計劃，依據學生實際情況訂立相應的措施。做到每學期進行每生1次以上的“學困生”的家訪，不定期地對學困生進行輔導，并做好輔導記錄。談話輔導時注意說話的語氣、用詞。關懷他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫忙。3、班主任要協調好“學困生”與其他老師、其他學生之間的關系，及時了解學生在其他課上的情況，發現問題及時與科任老師一同解決。如學生的上課紀律問題、學生的作業質量、學生的心理問題等。4、自動關懷學生的學習情況，供應較為科學的、適合學生的學習方法。5、任課老師樂觀搭配班主任做好學生的思想教育工作，老師之間達成共識，提高老師集體作戰的本領，提高“幫教”工作的實效。6、老師做好幫教記錄，并與學期末上交。（三）學生自我教育制度（1）“學困生”要正視自身的困難，不放棄、不氣餒、自動與老師、同學溝通，不懂就問。獨立完成作業，保證作業的質量，看到自身的優點，彌補自身的不足。（2）妥當處理好與家庭、社會的關系，聽從長輩的教誨，有主見，不“言聽計從”，明辨是非，集中精力，爭取學習上的提高。（3）其他學生要團結友愛“學困生”，不諷刺、不挖苦，待同學熱誠，與“學困生”“交伙伴，結對子”，幫忙同學一起進步。（四）家庭教育制度1、“學困生”家庭應每月自動與學校聯系1次，了解學生在校思想動態、學習情況，與班主任任課老師