陜西省渭南市2023-2024學年八年級上學期語文期中考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累和運用（17分）1．經典詩文默寫。（1）柴門何蕭條，。（曹植《梁甫行》）（2），終歲常端正。[劉楨《贈從弟（其二）》]（3），云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）（4）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）（5）蟬則千轉不窮，。（吳均《與朱元思書》）（6）王績的《野望》中，“，”兩句借用典故表達自己在現實中孤獨無依、追懷古代隱士的悵惘心情。（7）《答謝中書書》中描寫夕陽西下時潛游的魚兒爭先恐后跳出水面的情景的句子是：，。閱讀語段，完成下列各題。通過課文學習，我受益匪淺。人民解放軍百萬大軍銳不可當的氣勢讓人歡欣鼓舞，藤野先生那抑揚頓挫的教誨使人終生難忘，朱德母親那不chuò勞作的精神令人欽佩不已，跳水姑娘呂偉那輕yíng快捷的動作令人眼花繚亂。2．請根據語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）①百萬解放大軍銳不可當（A．dāngB．dǎng）的氣勢讓人歡欣鼓舞。②藤野先生那抑揚頓挫（A．zuòB．cuò）的教誨使人終生難忘。3．請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。①不chuò勞作②輕yíng。4．下面是一位同學在閱讀《紅星照耀中國》時，以“領袖人物形象”為主題進行梳理，整理了一份思維導圖。有A、B、C三處尚未填出，請幫他完成。閱讀語段，按要求完成下面的題目。①網絡誠信建設，人人都是參與者、接力者。②網絡不是法外之地，也不是誠信道德的荒漠之地。③____何時何地觸網上網，____要恪守誠信，強化自律，在網絡消費和日常交流中文明理性、守信互信。④對虛假信息多些警惕，對低俗流量、網絡暴力、侵權盜版等堅決說“不”……⑤每一個人都從自己的行動開始，做誠信道德的____，誠信文化的____。⑥如此，網絡誠信建設的基準水平線才能逐步抬升，網絡誠信才能在人人參與的基礎上達到人人受益。5．請在第③句中的橫線上填寫一組恰當的關聯詞語。6．請選擇恰當的詞語填在第⑤句中的橫線上。（只填序號）A．建設者B．踐行者7．第⑥句有語病，請將修改意見寫在下面。____________________________________________________________________________________________二、綜合性學習（7分）今年各地紛紛舉辦了全國和美鄉村籃球大賽（村BA）。為充分發揚學生們的體育精神，學校與陜西“村BA”關中賽區的賽場取得了聯系，請你積極參與并完成以下任務。8．如圖是全國和美鄉村籃球大賽（村BA）的標識，請你解說其設計理念。9．請根據下面的新聞材料，為其擬寫一個恰當的標題。9月15日晚，2023年全國和美鄉村籃球大賽陜西“村BA”關中賽區在西安市鄠邑區李家巖村火熱開賽。開幕首場，東道主鄠邑隊67比32戰勝旬邑隊。據了解，陜西“村BA”關中賽區共有來自武功、旬邑、大荔、蒲城、眉縣等地的9支隊伍參加。為期3天的比賽，分為小組賽和淘汰賽。15日晚的比賽現場，既有鼓舞表演、眉戶曲子、戲曲、街舞等暖場節目，也有非物質文化遺產剪紙、木桿秤、微縮社火和戶縣農民畫展，鄠邑區名特優農副產品戶太8號葡萄、曲水稻香黃酒等展示展銷活動，現場氣氛熱烈。____________________________________________________________________________________________10．“村BA”開幕式上姚明的祝賀視頻極大振奮了眾多球迷，大家紛紛表示希望能夠邀請他來觀賽。請你作為本次活動的代表給姚明寫一封邀請函。（100字左右）邀請函尊敬的姚主席：您好！陜西“村BA”關中賽區2023年9月12日11．請將“運動展風采”正確、規范、工整地書寫在田字格中。

三、閱讀（46分）閱讀下面文字，完成問題。??材料一??垃圾：指無法利用、廢棄的物品。??垃圾食品：提供超過人體需要的熱量、變成人體多余成分而影響人的健康的食品。??垃圾快樂：獲得短暫快感，卻對自身無任何提升的快樂。越來越多的人們沉浸在垃圾快樂中，難以自拔。??材料二??有哪些年輕人千萬不能碰的東西？有個高贊的答案：年輕人千萬不能碰能獲得短期快感的事物。??心理學家亞當?阿爾特發現：有一樣東西就像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除，它們是那些娛樂產品——游戲、八卦、直播等等。運行商開發這些產品不是為了“快樂”，唯一的目的就是賺錢。這些產品背后有強大專業的團隊，他們會根據大眾的心理，設計出一環扣一環的產品，能不斷刺激你的神經，讓你感到快樂、欲罷不能。它們默不作聲地讓你慢慢成癮，一層“快樂”的糖衣之下，也許會有剎那甜蜜的錯覺，一旦嘗到了甜頭，就會忍不住地想要更多，久而久之，它會讓你快樂的閾值變高，沒法用長時間的付出，來換取工作、學習、鍛煉的快樂，而認為這都是些“無聊”的事情。除了讓你爽的“電子毒品”，你實在無法再對其他東西感到快樂。這就跟靠吸毒來逃避生活沒有任何的區別。??為什么有人會沉浸于“垃圾快樂”中不能自拔呢？從心理學的角度上說，反饋時間越短越容易獲得快感就越容易上癮。你玩一會兒游戲，馬上就能獲得爽感，看一個搞笑短視頻，馬上就能哈哈大笑。情緒帶來的快感，讓人忍不住上癮，這么舒服的事情，誰愿意舍棄呢？??“垃圾快樂”就像快餐，簡單好吃，長期吃下去卻會拖垮你的身體。刷“垃圾快樂”一時爽！一直刷“垃圾快樂”你就廢！“垃圾快樂”，讓你的意志迷失，你終將嘗到它帶來的苦。??材料三??家長怎么做，才可以避免孩子迷戀“垃圾快樂”呢？??①家長多陪伴孩子。其實孩子之所以會迷戀“垃圾快樂”，很多是因為家長陪伴孩子太少，孩子想和家長親近，但是找不到家長，孩子就會把這種感情寄托在這些“垃圾快樂”上，因為這些東西可以及時滿足孩子，而且還能讓孩子暫時忘記些煩惱。所以家長要想讓孩子遠離“垃圾快樂”，必須從陪伴孩子開始。??②家長以身作則。要不想讓孩子沉迷“垃圾快樂”，最好的辦法就是家長以身作則，守著孩子的時候不要玩游戲，用實際行動去影響孩子。③家長要創造環境，把孩子的時間充實起來，幫助孩子找到自己感興趣的事情，漸漸幫助孩子擺脫“垃圾快樂”。?④家長給孩子定時定量。其實這些“垃圾快樂”也不是說一點不能接觸，可以適當接觸但是不能沉迷。所以允許孩子接觸“垃圾快樂”時要給孩子定時定量，規定時間和內容，一旦到了規定的時間，就要立馬結束。（有刪改）12．下列對上述材料的理解分析，與原文不符的一項是A．獲得短暫快感，卻對自身無任何提升的快樂是我們所說的“垃圾快樂”。B．一切娛樂產品——游戲、八卦，直播等都屬于“垃圾快樂”。C．家長避免孩子迷戀“垃圾快樂”最好的辦法就是家長以身作則，守著孩子的時候不要玩游戲、玩手機，用實際行動去影響孩子。D．人一旦習慣了“垃圾快樂”，就很難去做一些“無聊”的事情，比如：工作、學習、鍛煉。13．請你分析材料三，說說孩子為什么會迷戀“垃圾快樂”？____________________________________________________________________________________________14．你的同學小樂最近沉迷于一款手機游戲。請你結合以上三個材料，聯系生活，勸說小樂不要沉迷電子產品。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。傳燈曹文軍①裴先生教我的時候，已經五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。②裴先生早年畢業于名校，教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是不反對讀課外書的。他訂閱的《人民文學》雜志，常常在班上傳閱，而且允許我們到他宿舍借書看，我記得借過《三俠五義》《包法利夫人》和《唐璜》。這讓我對他的欽佩又多了一層。④我總是滿心歡喜地期待著語文課。⑤記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉的樹，我就寫了柿子樹，文章的構思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”如此等等。隔了一天，作文批改發下來了。我想裴先生如此博學，肯定是識貨的。他會不會給我一個有史以來最高的分數？要知道，在裴先生任教之前，我的作文總是排班級第一。而這次，我竟看見一個刺眼的“58”分。我不敢相信，但紅筆寫的分數，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學寫作文以來，絕無僅有的分數。⑥放學后，我猶豫再三，最終還是硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。門前用磚瓦搭了一個花壇，旁邊是一棵很大的柿子樹，果實熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。⑦裴先生聽我結結巴巴說明了來意，沒做聲，拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發現手上捏著的柿子已經裂開了，全是汁水，心頭頓覺無名火起，一氣之下，將那柿子扔得老遠。⑧第二天語文課，我故意遲到，及至推門進去，吃了一驚。裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他的聲音。他喊住我，我以為又要挨批了，想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話：“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數。后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，才知錯怪了他，為此我向他道歉！”⑨說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當場朗讀起來，讀得聲情并茂……⑩那次誤會之后，我因禍得福，得以經常出入裴先生的宿舍。在他的鼓勵和指點下，我的文章經常出現在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業后，我總記得裴先生臨別時的囑咐：“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很！”?離開學堂后，與裴先生聯系并不多，但我一直保持著讀書寫作的習慣，這都拜裴先生所賜。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛筆豎排寫在宣傳紙上，讓我去收他的藏書和一棵少壯的柿子樹。我知道這些書在裴先生心目中的分量，現在他竟托付于我，令人既感恩又慚愧。我隔日便開車去了母校。?時維深秋，一股熟悉的谷香飄然而至。遠遠地，我看到裴先生站在學校門口等著我。他已非常蒼老，頭發全白了，走路顫顫巍巍，話說不多久，嘴角便流口水，他準備了一方手帕，時時擦拭。我心里頓然明白，他早已不是從前那個“風度翩翩”的裴先生了。?那天，我裝了滿滿一車裴先生的藏書，還有他托人挖給我的那棵柿子樹。回轉頭來，裴先生仍站在學校門口張望。秋風拂起他額前的白發，背后的楓葉正火一樣在秋陽下燃燒。?我將裴先生贈送給我的柿子樹種在小區里，透過書房窗口，正好能看到。從青澀的果子開始，我便關注著柿子樹的成長。滿樹的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅，不斷變化的色彩使我生出了許多期待。霜降來臨時，每天清晨，我走到書房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽斜斜射在上面，表面似有一層光暈。望著柿子樹，我總會想起裴先生。?春去秋來，柿子樹越長越茂盛，結的柿子也越來越多，而我隨著工作調動，早已搬離了原來的寓所。那天傍晚，回去看望舊日的老友，我看到巨大的挖掘機停在老樓下，柿子樹連同旁邊的桂花樹和紫薇已被連根拔起。從前那棵壯碩的柿子樹上孤零零地掛著三兩只小小的柿子，在傾頹的樹干上顯得落寞無助。?那一刻，我忽而想起一晃好些年沒有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽說鄉鎮的母校也因為合并全部拆掉了，而裴先生應該愈發衰老了吧。?一轉眼，秋風起，桂子花落，梧桐葉黃，滿目蕭瑟。那天，在公園散步時，我遇到一棵茂盛的柿子樹。一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。?我忽然流下淚來。15．根據文章內容梳理這盞文學之“燈”是如何傳承下來的。對裴先生的回憶“我”的感受裴先生上課喜歡講蘇軾和魯迅①②敬佩先生，同時期待上語文課裴先生誤會“我”抄襲，讓“我”重寫作文生氣、憤怒裴先生向“我”行古禮致歉終生難忘③心滿意足裴先生贈予“我”藏書和一棵柿子樹④16．請從人物描寫的角度，賞析文中第⑦段畫線句子的表達效果。____________________________________________________________________________________________17．你是否欣賞裴先生這樣的語文老師呢？請結合文章內容說說你的理由。____________________________________________________________________________________________18．本文的標題是“傳燈”，但文中卻無一字寫到真實的“燈”，你如何理解作者的用意？____________________________________________________________________________________________19．《禮記》中寫道：“師者也，教之以事而喻諸德者也。”說的是老師不僅要教授學生“謀事之才”，更要傳授學生“立世之德”。請就其中一個方面，談談某位老師對你的影響。（100字左右）____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成下題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（選自酈道元《三峽》）【乙】太原西負山多幽奇麗處，而天龍為勝。距城三十里，由晉祠過王家峪，徑逼窄，人不能并肩。約十里許，青松遍山谷。偃者，仰者，樛①者，仆者，直如弦，曲如龍，或蟠崖石，或俯絕澗。復有億萬小松，蒙茸透針，亙數里，無他樹參雜其間。風來，清香浮浮，襲人衣袂。（選自劉紹放《天龍山記》，有刪改）【注】①樛（liáo）：向下彎曲的樹木。20．解釋下列句子中加點詞的含義。①略無闕處。②屬引凄異。③徑逼窄。④復有億萬小松。21．下列各組句子中加點詞的意義和用法全都相同的一項是A．其間千二百里其一犬坐于前B．春冬之時實是欲界之仙都C．而天龍為勝博學而篤志D．仰者經綸世務者22．請將下面的句子翻譯成現代漢語。①自非亭午夜分，不見曦月。____________________________________________________________________________________________②約十里許，青松遍山谷。____________________________________________________________________________________________23．【甲】【乙】兩篇文章極盡描寫之妙，展示山川風物之靈秀，但具體手法各有特點，請結合相關語句加以分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的詩歌，完成下題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。24．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是A．首聯敘事，交代了詩人出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。B．頷聯寫眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。從景物特征看，詩人是秋天出塞的。C．頸聯寫塞外奇觀，其正確的朗讀節奏應該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。D．這首詩角度新穎，語言自然精練，抒發情感深沉飽滿，情景交融，內蘊豐富，意境雄渾。25．古代詩人常借“落日”抒寫內心，請分析本詩中的“長河落日圓”和崔顥《黃鶴樓》中的“日暮鄉關何處是”分別借助“落日”抒寫了詩人怎樣的心境。____________________________________________________________________________________________四、作文（50分）26．閱讀下面的文字，按要求作文。走進書籍，你會感到視野開闊，陶醉不已；走進影視，你會了解許多鮮為人知的故事，感觸良多；走進校園，你會感到泛舟學海的酸甜苦辣；走進集體，你會感到溫暖無比；走進大自然，你會感嘆大自然景致美不勝收；走進社會，你會驚訝生活的多姿多彩，獲得人生的啟迪……請以“走進▲”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。

答案解析部分1．【答案】（1）狐兔翔我宇（2）冰霜正慘凄（3）月下飛天鏡（4）誰家新燕啄春泥（5）猿則百叫無絕（6）相顧無相識；長歌懷采薇（7）夕日欲頹；沉鱗競躍【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字：二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：凄、啄、鱗

故答案為：（1）狐兔翔我宇；（2）冰霜正慘凄；（3）月下飛天鏡；（4）誰家新燕啄春泥；（5）猿則百叫無絕；（6）相顧無相識；長歌懷采薇；（7）夕日欲頹；沉鱗競躍

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】2．①A；②B3．①輟；②盈【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。2．根據語境，“當”在“銳不可當”中應讀為dāng，表示無法阻擋的氣勢。在“抑揚頓挫”中，“挫”應讀為cuò，形容聲音高低曲折，十分和諧。

故答案為：①A；②B3．根據語境，“不chuò勞作”中的“chuò”對應漢字為“輟”，表示停止、中斷的意思，因此整個詞語的意思是“不停止勞作“。在“輕yíng快捷”中，“yíng”對應漢字為“盈”，表示充滿、圓滿的意思，與“輕”結合，形容動作輕盈而迅速。

故答案為：①輟；②盈4．【答案】A.有勇有謀，虛心。B.朱德。【解析】【分析】本題考查名著人物與情節。用一柄刀建立一個蘇區體現了賀龍有勇有謀，希望別人提意見體現了他的虛心求教。一個冬天以南瓜充饑說的是朱德。彭德懷的節儉體現在用繳獲的降落傘做背心，性格剛烈體現在他從事諜報工作被抓后不屈服，堅決不招供。

故答案為：A.有勇有謀，虛心。B.朱德

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。【答案】5．無論都6．BA7．在句末添加“的目標”。【解析】【點評】（1）本題考查關聯詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內容，明辨分句間的關系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．本題考查關聯詞語的正確使用。第③句中的語境需要表達的是在任何情況下都要恪守誠信、強化自律，這是一種無條件的關系，即無論條件如何變化，結果都是一致的。因此，選擇“無論”作為前半句的關聯詞，表示條件的多樣性或不確定性；選擇“都”作為后半句的關聯詞，表示結果的一致性和必然性。所以，填寫的關聯詞語是“無論……都”。

故答案為：無論；都6．本題考查詞語在語境中的恰當選擇。第⑤句中的第一個空需要選擇一個與“誠信道德”相匹配的動詞性短語，表示個體在誠信道德方面的行為角色。“踐行者”意味著實踐者、執行者，符合語境中對個體在誠信道德方面應扮演的角色的描述。第二個空則需要一個與“誠信文化”相匹配的名詞性短語，表示個體在誠信文化建設中的角色。“建設者”意味著構建者、創造者，符合語境中對個體在推動誠信文化發展中應起的作用的描述。

故答案為：B；A7．本題考查病句的辨析與修改。第⑥句中的問題是句子成分殘缺，即缺少對“網絡誠信在人人參與的基礎上達到人人受益”這一結果的明確表述。為了使句子意思完整，需要在句末添加一個表示目標的詞語，如“的目標”，以明確表達網絡誠信建設的最終目標。

故答案為：在句末添加“的目標”。【答案】8．畫面是擬人化的耕牛形象，展現了鄉村籃球農趣農味、健康喜樂的特點；又好像一束火焰，展現了“村BA”賽事的紅火興旺；牛角上的麥穗蘊含著農耕文化；下方的“村”和“BA”字樣凸顯了鄉村體育文化內核。9．示例：2023年全國和美鄉村籃球大賽陜西“村BA”關中賽區火熱開賽。10．示例：為發展鄉村體育事業，2023年全國和美鄉村籃球大賽陜西“村BA”關中賽區將于9月15日晚在西安市鄠邑區李家巖村火熱開賽。誠邀您蒞臨指導。期待您的光臨。11．運動展風采【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

（2）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：①標題所提示的事實，要與新聞內容一致。②標題中的論斷在新聞中要有充分依據。

（3）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結構由標題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。

（4）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。8．本題考查對圖形標識設計理念的理解與闡釋能力。全國和美鄉村籃球大賽（村BA）的標識設計融合了鄉村特色與體育精神。標識以擬人化的耕牛形象呈現，既展現了鄉村籃球的農趣農味、健康喜樂的特點，又形似一束火焰，象征著“村BA”賽事的紅火興旺。牛角上的麥穗元素則蘊含了豐富的農耕文化，下方的“村”和“BA”字樣則直接凸顯了鄉村體育文化的內核。通過對這些元素的解讀，能夠全面理解標識的設計理念。

故答案為：畫面是擬人化的耕牛形象，展現了鄉村籃球農趣農味、健康喜樂的特點；又好像一束火焰，展現了“村BA”賽事的紅火興旺；牛角上的麥穗蘊含著農耕文化；下方的“村”和“BA”字樣凸顯了鄉村體育文化內核。9．本題考查的是新聞標題的擬寫能力。從新聞材料中提取關鍵信息，如時間（9月15日晚）、事件（2023年全國和美鄉村籃球大賽陜西“村BA”關中賽區開賽）、地點（西安市鄠邑區李家巖村）以及賽事的熱烈氛圍，要求標題既準確又吸引人。

故答案為：示例：2023年全國和美鄉村籃球大賽陜西“村BA”關中賽區火熱開賽。10．本題考查的是邀請函的撰寫能力。在給姚明的邀請函中，應明確寫出活動的名稱（2023年全國和美鄉村籃球大賽陜西“村BA”關中賽區）、時間（9月15日晚）、地點（西安市鄠邑區李家巖村）以及邀請的目的（發展鄉村體育事業，誠邀指導）。同時，使用禮貌得體的語言表達誠摯的邀請之情。

故答案為：示例：為發展鄉村體育事業，2023年全國和美鄉村籃球大賽陜西“村BA”關中賽區將于9月15日晚在西安市鄠邑區李家巖村火熱開賽。誠邀您蒞臨指導。期待您的光臨。11．本題考查的是漢字的正確、規范、工整書寫能力。“運動展風采”這五個字在書寫時，需要注意每個字的筆畫順序和結構比例。

故答案為：運動展風采【答案】12．B13．①缺少家長的陪伴，孩子沒法親近家長，所以把感情寄托在“垃圾快樂”上。②缺少規范的管理，孩子缺乏自制力，家長又不懂得引導。③家長的錯誤“引導”，家長自身沉迷于“垃圾快樂”，導致孩子也不能自拔。④孩子沒有興趣愛好，有時間就會花在“垃圾快樂”上。14．示例：小樂，你知道嗎？手機游戲屬于垃圾快樂，它不僅能拖垮你的身體，還會拖垮你的意志，它會讓你快樂的闕值變高，你沒法習慣長時間的付出，慢慢，你的意志就會迷失，忽略本來應該做的事情，那么，你就會變成一個廢人了。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。12．ACD.正確；

B.原文是指娛樂產品——游戲、八卦、直播等像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除。不是說一切的娛樂產品都是“垃圾快樂”。

故答案為：B13．根據材料三第（1）點“其實孩子之所以會迷戀‘垃圾快樂’，很多是因為家長陪伴孩子太少，孩子想和家長親近，但是找不到家長，孩子就會把這種感情寄托在這些‘垃圾快樂’上”可得：家長陪伴孩子太少，孩子沒法親近家長，會導致孩子把感情寄托在“垃圾快樂”上。根據材料三第（2）點“最好的辦法就是家長以身作則，守著孩子的時候不要玩游戲，用實際行動去影響孩子”可得：家長的不良示范，會導致孩子沉迷“垃圾快樂”。根據材料三第（3）點“把孩子的時間充實起來，幫助孩子找到自己感興趣的事情，漸漸幫助孩子擺脫‘垃圾快樂’”可得：孩子沒有感興趣/熱愛的事情，也會導致他們沉迷“垃圾快樂”。根據材料三第（4）點“要給孩子定時定量，規定時間和內容，一旦到了規定的時間，就要立馬結束”可得：如果對孩子缺乏規范的管理，孩子會因為自制力差而沉迷“垃圾快樂”。

故答案為：①缺少家長的陪伴，孩子沒法親近家長，所以把感情寄托在“垃圾快樂”上。②缺少規范的管理，孩子缺乏自制力，家長又不懂得引導。③家長的錯誤“引導”，家長自身沉迷于“垃圾快樂”，導致孩子也不能自拔。④孩子沒有興趣愛好，有時間就會花在“垃圾快樂”上。14．根據材料一對“垃圾快樂”的定義及材料二“有一樣東西就像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除，它們是那些娛樂產品——游戲、八卦、直播等等”，可見小樂沉迷于手機游戲就是在沉迷“垃圾快樂”。材料一提到垃圾快樂讓人“獲得短暫快感，卻對自身無任何提升”，材料二也提到“會讓你快樂的閾值變高，沒法用長時間的付出，來換取工作、學習、鍛煉的快樂”“會拖垮你的身體”“讓你的意志迷失”，可見“垃圾快樂”有諸多害處，可以結合這些內容對小樂進行勸說。此外，要注意勸說格式，加上對人物的稱呼。

故答案為：示例：小樂，你知道嗎？手機游戲屬于垃圾快樂，它不僅能拖垮你的身體，還會拖垮你的意志，它會讓你快樂的闕值變高，你沒法習慣長時間的付出，慢慢，你的意志就會迷失，忽略本來應該做的事情，那么，你就會變成一個廢人了。【答案】15．①愛上了魯迅/也愛看魯迅；；②裴先生不反對讀課外書（裴先生借課外書給“我們”讀）；；③裴先生鼓勵、指點“我”寫作；；④感恩、慚愧16．運用了動作、心理描寫，生動形象地寫出了“我”期待高分不成反被要求重寫時難以平息的失望與羞憤。17．示例一：“我”喜歡裴先生。他雖然態度比較冷淡，但為人正直，光明磊落，尊重學生，知錯就改，嚴于律己，發現自己誤解了學生能當眾道歉并作揖；他教導有方，慷慨大方，指點學生在作文上取得更大進步，言傳身教教給學生熱愛讀書的態度和讀書的方法；他熱愛讀書，以文化的傳承為己任，年老以后特地把書籍送給自己的學生。示例二：我不喜歡裴先生，他為人比較武斷，沒有經過查證就認為學生抄襲，給學生低分；態度冷淡，學生登門請教都不發一言。18．從表面上看，文中沒有寫到真實的“燈”，但將裴先生送給“我”的柿子比作了“小燈籠”，火紅的柿子貫穿了“我”和裴先生交往的始終，成為我們師生之情的見證。從深層含義來看，裴先生不僅送給“我”柿子，更送給“我”他的藏書，極大滿足了“我”對書籍的渴望，傳授“我”讀書和寫作的方法，把熱愛讀書、傳承文化的使命感教給了“我”，也可以是說是傳授給“我”為人治學的“明燈”。19．示例：對我影響最大的老師是小學時的班主任一青老師。青老師是從一年級帶我到六年級，她不僅教給我知識，還交給我做人的道理，更重要的是她帶我走進了文學的殿堂。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（5）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。15．本題考查文章內容梳理。可結合文中句子：“久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”；“裴先生是不反對讀課外書的”；“在他的鼓勵和指點下，我的文章經常出現在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”；“裴先生贈予我藏書和一棵柿子樹”、“那一刻，我忽而想起一晃好些年沒有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽說鄉鎮的母校也因為合并全部拆掉了，而裴先生應該愈發衰老了吧”。

故答案為：①愛上了魯迅/也愛看魯迅；②裴先生不反對讀課外書（裴先生借課外書給“我們”讀）；③裴先生鼓勵、指點“我”寫作；④感恩、慚愧16．本題考查對重點句子的賞析。從“拿、走、捏、扔”等詞語可以看出屬于動作描寫，“心頭頓覺無名火起”屬于心理描寫，生動形象地寫出了“我”的期望落空又被要求重寫時難以平息的失望與憤懣。

故答案為：運用了動作、心理描寫，生動形象地寫出了“我”期待高分不成反被要求重寫時難以平息的失望與羞憤。17．本題考查對人物形象的理解。從文中第①段“裴先生教我的時候已經50多了膝下似無兒女，常年穿一件洗得發白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子”可以看出先生冷淡；從文中第③段“裴先生如此博學，而且那樣有風度”可以看出先生博學，有風度；從文中第⑤段“轉身在紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，盯著我。我明白他是要我現場重寫一篇，又羞又氣，但仿佛急中生智一般，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，只從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我”可以看出先生為人正直，光明磊落，嚴格要求學生；從文中第⑥段“在上課之前，先說明一件事。上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，給了不及格的分數，后來他主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇。待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉”“他竟對我作了一揖”可以看出先生尊重學生，知錯就改，嚴于律己，發現自己誤解了學生能當眾道歉并作揖；從文中第⑨段“裴先生的宿舍堆滿了書。他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且借給我們讀”“在他的教導下，我不僅養成了寫批注的習慣，我的文章還常常得以發表”可以看出先生教導有方，慷慨大方，指點學生在作文上取得更大進步，言傳身教教給學生熱愛讀書的態度和讀書的方法；從文中第⑩段“畢業多年后的一天，我忽然收到裴先生寄來的信，他說自己年邁，竟要將藏書與屋旁一棵少壯的柿子樹托付于我”可以看出先生以文化的傳承為己任，年老以后特地把書籍送給自己的學生。

故答案為：示例一：“我”喜歡裴先生。他雖然態度比較冷淡，但為人正直，光明磊落，尊重學生，知錯就改，嚴于律己，發現自己誤解了學生能當眾道歉并作揖；他教導有方，慷慨大方，指點學生在作文上取得更大進步，言傳身教教給學生熱愛讀書的態度和讀書的方法；他熱愛讀書，以文化的傳承為己任，年老以后特地把書籍送給自己的學生。

示例二：我不喜歡裴先生，他為人比較武斷，沒有經過查證就認為學生抄襲，給學生低分；態度冷淡，學生登門請教都不發一言。18．本題考查對文章題目的理解。從文中第?段“我將柿子樹種在小區里。滿樹的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅。霜降來臨時，總有不知名的鳥兒在枝頭吱吱喳喳地叫喚。每天清晨，我走到書房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽斜斜射在上面，表面似有一層光暈”，作者將裴先生送的柿子比作了“小燈籠”，文中第②段“裴先生是城里人，臨時住在低矮的宿舍里。門前用磚瓦搭了一個花壇，里面種了一排鳳仙花、金魚草，旁邊是一棵很大的柿子樹，果實熟的時候，上面常停著幾只啄食的鳥雀”；文中第③段“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹”，文中第⑤段“他依舊不說話，只從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我”，文中第⑩段“畢業多年后的一天，我忽然收到裴先生寄來的信，他說自己年邁，竟要將藏書與屋旁一棵少壯的柿子樹托付于我”“還有他托人挖給我的那棵柿子樹，臨走還拎著老樹結的沉沉的一袋柿子”，文中第?段“我將柿子樹種在小區里。滿樹的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅。霜降來臨時，總有不知名的鳥兒在枝頭吱吱喳喳地叫喚。每天清晨，我走到書房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽斜斜射在上面，表面似有一層光暈”，文中第?段“望著柿子樹，我總會想起裴先生”，可以看出火紅的柿子貫穿了“我”和裴先生交往的始終，成為我們師生之情的見證。裴先生送給“我”柿子和他的藏書，并且傳授“我”讀書和寫作的方法，是想讓“我”把熱愛讀書、傳承文化的使命發揚光大，所以說是傳授給“我”為人治學的“明燈”。

故答案為：從表面上看，文中沒有寫到真實的“燈”，但將裴先生送給“我”的柿子比作了“小燈籠”，火紅的柿子貫穿了“我”和裴先生交往的始終，成為我們師生之情的見證。從深層含義來看，裴先生不僅送給“我”柿子，更送給“我”他的藏書，極大滿足了“我”對書籍的渴望，傳授“我”讀書和寫作的方法，把熱愛讀書、傳承文化的使命感教給了“我”，也可以是說是傳授給“我”為人治學的“明燈”。19．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結合自己成長經歷展開，表述清楚老師對自己的積極影響，語言流暢，100字左右即可。

故答案為：示例：對我影響最大的老師是小學時的班主任一青老師。青老師是從一年級帶我到六年級，她不僅教給我知識，還交給我做人的道理，更重要的是她帶我走進了文學的殿堂。【答案】20．①同“缺”，缺口；；②延長；；③道路；；④又21．B22．①如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。②大約走了十里左右，就看到青松遍布山谷。23．甲文正側面結合，在描寫上多用點染的手法，對景物做精當的勾勒。如寫春冬之景，用“素”“綠”“清”“影”數字，便勾勒了景物的神韻；同時巧妙的運用側面烘托的手法。如“朝發白帝，暮到江陵”，烘托出江流之急。乙文側重正面描寫，在描寫上多用鋪陳的手法，對景物進行反復遞進地描繪，如描寫青松或直或彎的情態，先直接描繪“偃者，仰著，穋者，仆者”，井運用“如弦”“如龍”的比喻更為形象生動地描繪。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。

【參考譯文】【甲】在七百里的三峽之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道："巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。"【乙】太原往西倚靠著山的地方，有很多幽靜、奇特而美麗的地方。其中天龍山最為美好，距離城市三十里，從晉祠經過王家峪，道路逼仄狹窄，人不能并肩行走。大約走了十里左右，就看到青松遍布山谷：有的仰面倒下，有的抬頭向上，有的向下彎曲，有的向前倒下。直立的青松向琴弦一樣直，彎曲的青松，就像龍一樣彎。有的盤伏在懸崖邊的石頭上，有的往山谷中溪水彎下身子。又有億萬顆小松樹，蓬松雜亂，錯綜復雜地生長著。連綿不斷地伸展了數里，沒有其他樹摻雜在其中。一陣風吹來，青松的清香流動，熏染了人的衣袖。20．本題考查文言詞語的翻譯。①句意：中間沒有空缺的地方。闕，同"缺"，缺口。②句意：聲音持續不斷，顯得非常凄慘悲涼。引，延長。③句意：道路逼仄狹窄。徑，道路。④句意：又有億萬顆小松樹。復，又。

故答案為：①同“缺”，缺口；②延長；③道路；④又21．A．代詞，這／代詞，其中；

B．均是助詞，均譯為：的；

C．表轉折，但是／表并列，并且；

D．表判斷，不譯／代詞，……的人

故答案為：B22．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：自，如果；非，不是。②中重點詞語有：約，大約；許，左右。

故答案為：①如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。②大約走了十里左右，就看到青松遍布山谷。23．本題考查理解文章的寫作手法。由甲文"春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味"可知，甲文正面描寫，多用點染的手法，如寫春冬之景，用"素""綠""清""影"，對景物做精當的勾勒；"朝發白帝，暮到江陵"，千二百里的距離，一天即可從白帝到江陵，側面烘托出江流之急。由乙文"偃者，仰者，謬者，仆者，直如弦曲如龍或蟠崖石或俯絕澗"可知，作者側重正面描寫天龍山的遍布山谷的青松，在描寫上多用鋪陳的手法，寫直立的青松向琴弦一樣直，彎曲的青松，就像龍一樣彎；有的盤伏在懸崖邊的石頭上，有的往山谷中溪水彎下身子；對天龍山的景物進行反復遞進地描繪，且運用比喻的修辭手法，形象生動地展現了天龍山的奇異景象。

故答案為：甲文正側面結合，在描寫上多用點染的手法，對景物做精當的勾勒。如寫春冬之景，用“素”“綠”“清”“影”數字，便勾勒了景物的神韻；同時巧妙的運用側面烘托的手法。如“朝發白帝，暮到江陵”，烘托出江流之急。乙文側重正面描寫，在描寫上多用鋪陳的手法，對景物進行反復遞進地描繪，如描寫青松或直或彎的情態，先直接描繪“偃者，仰著，穋者，仆者”，井運用“如弦”“如龍”的比喻更為形象生動地描繪。【答案】24．B25．《使至塞上》：黃河邊上落日渾圓，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，表達了詩人對大漠壯麗景觀的贊嘆。《黃鶴樓》：夕陽西下，暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？表達了詩人的思鄉之情。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。24．ACD.正確；

B.并非秋天，而是春天。因為"歸雁入胡天"透露出大雁從南往北飛，這是春天的景物特征。

故答案為：B25．本題考查比較賞析。"大漠孤煙直，長河落日圓"意為：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。這句詩描寫了塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一"圓"字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。表達了詩人對大漠壯麗美景的由衷贊嘆和喜愛。"日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁"意為：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。"日暮"描繪出夕陽西下江邊的蒼茫景象，黃昏日落與江面上的煙波融為一體，此情此景不禁引發詩人對家鄉的思念。

故答案為：《使至塞上》：黃河邊上落日渾圓，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，表達了詩人對大漠壯麗景觀的贊嘆。《黃鶴樓》：夕陽西下，暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？表達了詩人的思鄉之情。26．【答案】【參考例文】走進自然走進自然，這個既熟悉又陌生的詞匯，在我心中喚起了無盡的思索與遐想。自然是萬物之母，是生命的搖籃，也是我們人類賴以生存的家園。然而，在快節奏的現代生活中，我們似乎逐漸疏遠了這位偉大的母親，以至于有時甚至會忘記她的存在。于是，我決定重新走進自然，去感受她的韻律，去領略她的風采。初秋的一個清晨，我踏上了這段回歸自然的旅程。陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。空氣中彌漫著泥土和青草的清新氣息，仿佛是大自然對我這個久違的游子的熱情擁抱。我深深地吸了一口氣，感受到了那種久違的寧靜和安詳。漫步在林間小徑上，耳畔傳來陣陣鳥鳴和蟲叫，這些聲音交織在一起，形成了一首美妙的自然交響曲。我抬頭望去，只見樹梢間露珠晶瑩剔透，宛如一顆顆璀璨的珍珠。一陣微風吹過，樹葉輕輕搖曳，露珠紛紛滾落，濺起一圈圈漣漪。這一幕幕美景讓我陶醉不已，我仿佛置身于仙境之中。沿著小徑繼續前行，我來到了一片開闊的草地。這里的天空格外湛藍，飄浮著幾朵潔白的云彩。草地上野花競相開放，五彩斑斕，猶如一塊絢麗的地毯。我躺在草地上，仰望天空，感受著陽光的溫暖和微風的輕拂。在這一刻，我仿佛與大自然融為一體，忘卻了塵世的煩惱和喧囂。在返回的路上，我不禁陷入了