第3頁共3頁《殘疾兒童行為矯正》試卷十姓名：學號（登錄帳號）：考試時間：120分鐘題目一二三四五六七八九十總分滿分30203020100得分一、名詞解釋（每小題5分，小計30分）1、負強化是什么?2、什么是遺尿癥？3、什么是原發(fā)性遺尿？4、什么是繼發(fā)性遺尿？5、什么是遺便癥?6、什么是代幣？二、判斷題（在題后的括號內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共20分）1、負強化包括兩個階段：一是當不良行為出現(xiàn)時給予厭惡刺激；二是當良好行為出現(xiàn)后就消除厭惡刺激。（）2、在回避行為中，警告刺激經(jīng)常標志著厭惡刺激的出現(xiàn)，于是當這種警告刺激出現(xiàn)時，個體就從事某種防止行為。（）3、有些家長為了逃避兒童的一些不良情緒對他們影響，很容易養(yǎng)成兒童的不良行為。（）4、負強化原理的實施步驟只有準備階段、實施階段。（）5、遺尿的時間段是指每晚第一次遺尿發(fā)生的時間。（）6、遺尿的頻率也是判斷輕重程度的重要指標。（）7、條件反射的情境涉及四個事項，兩個屬于刺激，兩個屬于機體的反應。（）8、中性刺激與無條件刺激在時間上的結合稱為強化，強化的次數(shù)越多，條件反射就越鞏固。（）9、“一朝被蛇咬，十年怕草繩”便是獲得與泛化的最好例證。（）10、當患兒出現(xiàn)不自主的排便時，不可對其斥責，可恐嚇，這就是行為脫敏療法。（）三、簡述題（每小題6分，小計30分）1、負強化與正強化的區(qū)別和聯(lián)系？2、負強化和懲罰的區(qū)別和聯(lián)系是什么？3、遺尿癥的原因？4、經(jīng)典條件反射特征？5、兒童遺便癥如何鑒別？四、論述題（第一問10分，第二問10分，共計20分）1、代幣制的優(yōu)缺點主要表現(xiàn)在哪些方面？代幣的實施原則又是什么？請詳細作答。

《殘疾兒童行為矯正》試卷十答案一、名詞解釋（每小題5分，小計30分）1、答案：負強化是指當個體正在承受厭惡刺激時，一旦個體表現(xiàn)出期望的良好行為，便立即撤除其正在承受的厭惡刺激，那么以后在同樣的情境下，該行為的出現(xiàn)次數(shù)就會增加。2、答案:遺尿癥俗稱尿床，通常指小兒在熟睡時不自主地排尿。有少數(shù)患者遺尿癥狀持續(xù)到成年期。3、答案:沒有明顯尿路或神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性病變者稱為原發(fā)性遺尿，約占70％～80％。4、答案:繼發(fā)于下尿路梗阻（如尿道瓣膜）、膀胱炎、神經(jīng)原性膀胱（神經(jīng)病變引起的排尿功能障礙）等疾患者稱為繼發(fā)性遺尿。5、答案：遺便癥是指4-5歲以后的兒童仍經(jīng)常出現(xiàn)原因不明的不自主排出正常大便的異常狀態(tài)，又稱“功能性大便失禁”。6、答案：凡是可以累積起來交換別的強化物的條件強化物就稱代幣。二、判斷題（在題后的括號內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共20分）1-3√4、×5-9√10、×三、簡述題（每小題6分，小計30分）1、答案：（1）聯(lián)系：負強化與正強化都是用來增加行為發(fā)生率的強化過程。（2）區(qū)別：①二者的刺激性質(zhì)不同。正強化對行為者施加愉快刺激，而負強化對受到懲罰的行為者撤除厭惡刺激。②二者在應用上不同。當正強化強度不夠時，就需要使用厭惡刺激，用負強化的形式來建立良好行為。③二者的強化物施予方式不同。正強化是通過給予正強化物來達到使行為者愉快的目的，負強化則是撤除行為者正在承受的負強化物，使行為者有愉快的體驗。2、答案：（1）聯(lián)系：懲罰是對行為者施加厭惡刺激，負強化是在行為者表現(xiàn)良好后除去厭惡刺激，它們之間都使用厭惡刺激。（2）區(qū)別：①二者的施行目的不同。懲罰是通過厭惡刺激阻止不良行為的出現(xiàn)，不一定要形成良好行為。負強化則是通過厭惡刺激抑制不良行為，并達到建立良好行為的目的。②二者的實施方式不同。懲罰是當兒童表現(xiàn)不良行為時及時施與厭惡刺激，以便阻止不良行為產(chǎn)生。負強化則是針對正在受懲罰的個體，激發(fā)他改過向善的動機或鼓勵他從事良好行為，一旦發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)良好行為，即撤除厭惡刺激。③二者施行的后果不同。懲罰的后果是不愉快、痛苦和恐懼的，而負強化的效果是愉快的。3、答案：（1）遺傳，30%遺尿兒童的父親和20%遺尿兒童的母親，小時候也曾犯遺尿病。反過來，父母有遺尿史，他們的兒子有40%會遺尿，女兒有25%會遺尿；（2）膀胱容量較小，一般來說，遺尿兒童的膀胱容量比正常兒童小，膀胱內(nèi)還沒容多少尿，它就收縮排尿了；（3）睡眠過深，孩子睡得很熟，很難喚醒，以致遺尿。這是較常見的現(xiàn)象；(4)精神緊張，這種原因引起的遺尿多為繼發(fā)性遺尿，發(fā)生于2至4歲兒童，常是間歇性的或暫時性的。（5）疾病，泌尿系統(tǒng)畸形、感染或患多尿疾病（如糖尿病、尿崩癥、腎小管病）有及脊柱裂、腦脊膜膨出等疾病均可引起遺尿。4、答案：（1）消退：對條件刺激反應不再重復呈現(xiàn)無條件刺激，即不予強化，反復多次后，已習慣的反應就會逐漸消失。（2）恢復：消退了的條件反應，即使不再給予強化訓練，也可能重新被激發(fā)，再次出現(xiàn)，這被稱為自然恢復作用。（3）泛化：指某種特定條件刺激反應形成后，與之類似的刺激也能激發(fā)相同的條件反應，如狗對鈴聲產(chǎn)生唾液分泌反應后，對近似鈴聲的聲音也會產(chǎn)生反應。5、答案：（1）每月至少有一次遺便病程，至少持續(xù)6個月。

（2）每次自主或不自主地將大便拉在不該拉的地方。

（3）大便的質(zhì)地和形態(tài)正常，一般多發(fā)生在白天尤其在幼兒園或?qū)W校多見。（4）排除由腹瀉先天性巨結腸等器質(zhì)性的病變以及因精神疾病所致的意識障礙而導致不能自主的排便。四、論述題（第一問10分，第二問10分，共計20分）第一問答案：代幣制的主要優(yōu)點表現(xiàn)在：(1)代幣制使強化作用更加有效。(2)代幣的使用可以更有效地控制教師的行為，代幣在行為矯正者或者教師手中起著一種辨別刺激的作用。(3)代幣除了能有效地激發(fā)學生的行為動機之外，還是一種良好的教學工具。(4)代幣的使用，使對不良行為的懲罰提供了可能