2.2 合理利用網絡 (教案) -2024-2025學年道德與法治八年級上冊 統編版_第1頁
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文檔簡介

《道德與法治》八上全冊詳案2024秋季最新課題2.2合理利用網絡課型新授課時間本課為1課時教學內容分析本課是統編《道德與法治》八年級上冊教材第一單元第二課的第二框,本單元是八上教材的第一單元,本單元對社會生活的理性闡述,具有統領全冊教材的地位。本單元以“走進社會生活”為主題,有價值導向和行為指向的考慮,意在明確走進、認識、理解和參與社會生活是中學生成長為負責任公民的必經之路。基于對社會生活由感性到理性的全面認識和思考,本單元為后續各單元關于社會規則、社會責任和國家利益的探討提供了邏輯起點和認識依據。本節課“合理利用網絡”,在辯證分析互聯網作用的基礎上,除了引導學生理性參與網絡生活之外,特別提出要積極傳播網絡正能量,做新時代有社會責任感的公民。本節課由“理性參與網絡生活”“傳播網絡正能量”兩目組成。第一目“理性參與網絡生活”主要表達了四層意思:其一,積極利用互聯網完善自我;其二,使用網絡要節制;其三,學會辨析網絡信息;其四,使用網絡要恪守道德、遵守法律。第二目“傳播網絡正能量”主要表達了兩層意思:其一,充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策;其二,積極在網上傳播正能量。學情分析人類社會已經進入信息化、數字化、網絡化時代,青少年和網絡已經是“零距離”接觸。一方面,囿于青少年對互聯網的淺層次應用,他們對互聯網技術給人類社會在經濟、政治、文化和科技創新方面帶來的影響理解不足,不能深入認識基于互聯網技術的大數據等對人類社會進步的重大意義。另一方面,虛擬性的網絡給青少年提供了一個相對寬松的空間。青少年作為網絡交往的主體,既參與構建網絡文化,也深受網絡文化的影響。冗余信息、不良網絡文化甚至網絡中的違法犯罪,給心智尚未完全成熟的中學生的成長帶來一定的困擾。因此,引導學生正確認識互聯網,合理利用互聯網等媒介,提高青少年的媒介素養,是教育面對的一個迫在眉睫的時代課題。基于以上學情分析,本課設置兩框,從如何認識互聯網和如何利用互聯網兩個方面展開闡述。教學目標核心素養與學段目標:【道德修養】維護公共秩序,講社會公德,愛護公共財物,在公共生活中做一個文明的社會成員。(參見2022版新課標P12)知識目標:理解媒介素養和“信息節食”的內涵,了解網絡規則,知道合理利用網絡的具體要求。能力目標:培養和鍛煉學生討論與分析問題的能力,學會正確使用網絡,提高對網絡信息的辨別能力,能夠利用網絡傳播正能量。情感、態度與價值觀目標:形成正確的參與網絡生活和遵守網絡規則的意識,養成利用網絡合理表達訴求的習慣。教學重點如何理性參與網絡生活。教學難點傳播網絡正能量。教學過程設計教學環節師生活動設計意圖新課導入1.【展示課題及學習目標】——心中有目標,學習更有效本單元學習目標是:(展示目標、學生朗讀)本節課的核心素養與學段目標是:(展示目標、學生朗讀)2.【導入新課】方案1——視頻提興趣,學習更有趣【新聞鏈接】整頓微短劇!傳播網絡正能量!近日網絡微短劇《大佬,你女兒被婆婆家欺負慘了》因存在劇情低俗,刻意制造放大和渲染婆媳、男女矛盾,傳播違反公序良俗言論,渲染血腥暴力等多重違規情況,已被全網下線!比起傳統影視劇,篇幅更短、節奏更快、爆點更密的微短劇,近年來受到用戶青睞和市場追捧。去年8月,微短劇《逃出大英博物館》火爆出圈,用擬人化方式講述“國寶回家”的故事,引發多方贊譽!▲配套視頻:微短劇大熱觀看材料并思考:如何看待政府整頓微短劇?說說你的看法。參考答案:微短劇是一個符合社會發展的新事物,我們要合理利用網絡,積極制作諸如《逃出大英博物館》等優秀微短劇,把一些違背道德、法律的微短劇清除出去!作為互聯網的參與者,我們也要提高媒介素養,多欣賞多點贊一些優秀微短劇!方案2:閱讀教材P17“運用你的經驗”呈現的圖文材料,討論并回答:你如何看待奶奶和爸爸的觀念?(2)我們應該如何利用網絡?參考答案:(1)爸爸和奶奶的觀念都是片面的。網絡有利有弊,是一把雙刃劍。奶奶的觀點道出了過度沉迷于網絡的危害,爸爸的觀點道出了網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。(2)我們要正確認識網絡的兩面性,揚其所長、避其所短。提高媒介素養,積極利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我;學會“信息節食”;學會辨析網絡謠言;參與網絡生活時,要恪守道德、遵守法律。在學生分享基礎上,師總結:通過上一課時的學習,我們知道網絡有利也有弊,是一把雙刃劍。今天,我們就一起來學習《合理利用網絡》,掌握如何理性參與網絡生活,并學會傳播網絡正能量,做網絡生活的主人。明確目標,學習有方向本活動通過一夜爆火的“整頓微短劇!傳播網絡正能量!”的視頻,激發學生學習興趣,同時引導學生辯證看待網絡的價值,引出如何合理利用網絡的話題。本活動利用奶奶和爸爸兩代人對網絡不同的看法,引出網絡的利與弊以及如何合理利用網絡的話題。新課講授理性參與網絡生活師出示知識點:1.如何理性參與網絡生活?P17-19①提高媒介素養,積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。【相關鏈接】什么是媒介素養師先讓學生閱讀教材P17“相關鏈接”對媒介素養的解釋,并播放視頻《什么是媒介素養》,讓學生了解媒介素養的概念。▲配套視頻:什么是媒介素養師結合圖片(PPT展現),指出在信息化時代媒介素養的重要性,媒介素養是現代社會人必備能力之一,作為青少年要樹立提高媒介素養的意識。師同時指出,對信息的選擇、理解和批評能力是媒介素養的重要內容。網絡上充斥著很多虛假的、不良的、無效的信息,我們需要形成一定的媒介批評能力。【探究與分享】網絡帶給你的困擾學生閱讀教材P17“探究與分享”中的圖文材料,思考并回答:你有沒有遇到過圖中的問題?網絡還給你的帶來哪些困擾?答案與解析:①遇到過。經常上網,影響休息;玩游戲忘記了時間,身邊甚至有同學嚴重的網癮,影響了學習成績。②網絡一旦成癮,后果嚴重。一旦減少或停止上網,就表現出消極的情緒體驗和不良的生理反應,如沮喪、空虛、坐立不安等。學生交流分享后,師針對當前很多學生出現的網絡聊天、網絡游戲浪費太多時間的現象作客觀分析,指出適度的網絡聊天、游戲可以放松身心,無可厚非,但不能沉迷、成癮。游戲成癮已經被列入精神疾病,學名叫“游戲障礙”。接著師播放相關視頻,學生觀看視頻了解“游戲障礙”的表現以及如何戒除。▲配套視頻:網癮列入精神疾病師總結歸納:1.如何理性參與網絡生活?P17-19②我們要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息,不應在無關信息面前停留,不應在無聊信息上浪費精力,更不可沉溺于網絡,要學會“信息節食”。【探究活動】熊孩子玩游戲、打賞花掉父母血汗錢師結合圖片、漫畫材料指出,近年來,熊孩子沉迷游戲,給網絡主播打賞,花掉父母血汗錢的新聞早已屢見不鮮,并播放一則案例視頻《玩游戲花掉十年積蓄》,讓學生深入感受網癮的危害。▲配套視頻:玩游戲花掉十年積蓄學生觀看材料并回答:你如何看待新聞中“熊孩子玩游戲、打賞”花掉父母血汗錢的事?花掉的錢還能追回嗎?在“花掉的錢還能追回嗎”的問題討論過程中,師普及《民法典》對民事行為能力的規定:①不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人。②八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人。③十八周歲以上成年人為完全民事行為能力人,可以獨立實施民事法律行為。十六周歲以上的未成年人,以自己的勞動收入為主要生活來源的,視為完全民事行為能力人。師出示知識點:③我們要學會辨析網絡信息,讓謠言止于智者,自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④網絡無限,自由有界。恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。自覺遵守道德和法律,做一名負責的網絡參與者。【學法知法】網絡誹謗傳謠入刑“網絡誹謗”、“網絡傳謠”入刑:新修訂的《刑法》規定,同一誹謗信息被點擊、瀏覽次數達到5000次以上,或者被轉發達到500次以上的,要承擔刑事責任。在微信、微博等社交平臺傳播虛假消息,造成嚴重后果的,最高將被處以七年有期徒刑。學生觀看視頻《網絡侮辱誹謗》,結合閱讀有關“網絡傳謠”“網絡誹謗”的圖片文字材料,知曉網絡誹謗傳謠違法,恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。▲配套視頻:網絡侮辱誹謗【方法與技能】如何辨別網絡謠言學生閱讀教材P18“方法與技能”提供的如何辨別網絡謠言的方法,教師引導學生認真領會,對于生活中拿不準的信息,可以采取本方法與技能提供的方法去求證,從而得出準確判斷。此處,教師引導學生注意對“善意的謠言”的識別:有些謠言是別有用心的人惡意造謠,有很強的目的性,這樣的還好識別;有些謠言是“善意的謠言”,轉發的人并無惡意,甚至是出于好心,但這種謠言依然有社會危害性。比如:無醬油代碼的醬油致癌、吃一包方便面就要解毒32天、板藍根加醋可以殺死新冠病毒。學生在轉發信息之前應仔細斟酌,讓謠言止于智者。【探究活動】如何利用網絡師展示2組對比圖片,學生觀察圖片并思考我們該如何利用網絡。教師和學生一起解讀圖片傳遞的信息:有些人利用網絡宣傳、傳遞愛國的正能量;有些人利用網絡泄露國家秘密;有些人利用網絡傳播中華傳統文化,講好中國故事;有些人沉迷網絡,喪文化、吃播浪費糧食。(二)傳播網絡正能量師出示知識點:1.怎樣傳播正能量?P17①要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。②要在網上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀,不斷提高網絡媒介素養,共同培育積極健康、向上向善的網絡文化,讓網絡公共空間充滿正能量,弘揚主旋律。【新聞鏈接】弘揚“正能量”,整治“流量乞丐”“流量乞丐”是比喻說法,折射出一些網絡亂象。網絡直播平臺上部分主播以低俗、惡俗直播內容博眼球,淪為"流量乞丐”。這些行為在相當程度上污染了網絡環境,一些行為甚至觸及法律和道德的底線。師結合圖片指出目前網絡上存在的屢禁不絕的“流量乞丐”現象,同時,展示例如“4歲萌娃向國旗敬禮引得幾萬網友爭相轉發、點贊”“女兒扛起75歲養父看升國旗感動無數網友”之類弘揚正能量的網絡傳播行為,借此教育學生要傳播正能量,營造風清氣正的網絡空間。【新聞鏈接】正能量,通過網絡這樣傳遞…網友在線接力給抗癌女孩看花:近日,在湖北十堰,一名女孩患上癌癥,她的奶奶每天摘下鮮花送進房間哄孫女開心,鼓勵她早日戰勝病魔。這些花都是奶奶在后院照料的。網友看到小李的視頻后,也紛紛曬出自己拍的漂亮花花,接力送祝福。小李說:“這是我看到花最多的一個春天!”▲配套視頻:網友在線接力給抗癌女孩看花師播放視頻《網友在線接力給抗癌女孩看花》,學生觀看材料并討論分享:你還能舉出網絡傳遞正能量的其他案例嗎?跟大家分享一下吧。參考答案:我們要從小事做起。比如在網絡上看到有網友求助,可以接力傳遞消息,幫助獲得更多的關注。比如在網絡上傳遞反電詐的知識,讓更多的人了解反電詐。在信息化時代,面對各種媒介信息,如何選擇、理解和評判,是每個人都應該思考的問題。本欄目意在讓學生知道什么是媒介素養,進而思考如何提升自己的媒介素養。本欄目設計了中學生常見的因為沉迷于網絡而沒有時間鍛煉、閱讀、寫作業的情境,引導學生關注沉迷于網絡的問題。對于大多數面臨網絡困擾的中學生而言,沉迷于網絡而浪費時間是一個突出問題。本活動給學生介紹什么是“游戲障礙”及具體表現,讓學生能夠警覺,并進行對照、檢查、反省自己是否上網成癮。近年來,熊孩子沉迷游戲,給網絡主播打賞,花掉父母血汗錢的新聞早已屢見不鮮。本活動通過一則具體的新聞案例,讓學生深入感受網癮的危害,引起學生的警惕,引導學生杜絕網癮。本活動通過“網絡誹謗罪”條款的介紹和一則案例生動的視頻,引導學生認識到我們在網絡上的所有行為都要承擔相應的法律責任,不能因為在網絡上而變得“無所顧忌、目無法紀”,從而引導學生恪守網絡道德與法律,做理性網民。網絡謠言不易辨識,信謠傳謠的現象較為普遍。網絡謠言雖層出不窮,但謠言總有一些共同的特點。本欄目意在培養學生辨別網絡謠言的能力,減少信謠傳謠的行為。通過兩組利用網絡的對比圖片,引導學生思考應該如何利用網絡,為下一目“傳播網絡正能量”的學習作鋪墊。本欄目通過列舉網絡上傳播正能量的案例及指出存在的例如“流量乞丐”現象的網絡亂象,教育學生要傳播正能量,營造風清氣正的網絡空間。本活動通過“網友在線接力給抗癌女孩看花”的真實案例,讓學生感受互聯網上的正能量,倡導學生利用網絡的便捷,積極參與力所能及的網絡微公益。課堂小結網絡改變了我們的生活,成為我們生活的重要部分,我們要正確處理好網絡與學習、生活的關系,遵守上網基本準則,規范自己的行為,合理利用網絡,讓網絡為我們服務,把網絡的優勢發揮到最大。課堂練習略。(詳見配套課件P17-22)課后拓展【拓展空間】上網情況社會調查課后作業:制作調查問卷,進行網絡使用情況的調查,并就調查發現的問題提出改進建議,下節課分享,教師點評。答案與提示:①調查問卷要合理設計,題目不宜過多,可以先小范圍實驗后調整問卷的內容,最終確定問卷的內容,建議小組合作完成。②建議:端正上網態度、合理安排時間、提高辨別不良信息的能力,不瀏覽無關學習的信息,遠離網絡游戲。本活動引導學生在全面了解互聯網的基礎上,通過上網情況調查實現自我認知、自我教育,把本課的教育教學目標落到實處,落到行動上。板書設計提高媒介素養

理性參與網絡學會“信息節食”

學會辨析網絡信息合理利用網絡遵守道德與法律

利用網絡平臺為社會發展建言獻策

傳播網絡正能量在網上傳播正能量教學反思本課內容主要是學生通過對網絡的了解,學會正確運用網

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