敦煌畫風人物課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解敦煌畫風的歷史背景及藝術特點，掌握人物繪畫的基本構圖、線條、色彩運用等知識；

2.學生能夠識別敦煌壁畫中的人物形象，了解其象征意義和故事背景；

3.學生掌握敦煌畫風人物繪畫的基本技巧，能夠運用所學知識創(chuàng)作具有個人特色的作品。

技能目標：

1.學生能夠運用線條、色彩等繪畫語言表達敦煌畫風人物形象，提高繪畫技巧；

2.學生能夠通過觀察、模仿和實踐，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力；

3.學生能夠運用所學知識，獨立完成一幅敦煌畫風人物作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習敦煌畫風，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強民族自信心；

2.學生在創(chuàng)作過程中，學會尊重他人意見，培養(yǎng)團結協(xié)作、共同進步的精神；

3.學生通過繪畫實踐，培養(yǎng)耐心、細致、專注的良好品質(zhì)，提高審美情趣。

課程性質(zhì)：本課程為美術學科的教學內(nèi)容，旨在讓學生了解敦煌畫風人物繪畫知識，提高繪畫技能，培養(yǎng)審美情感。

學生特點：六年級學生具有一定的繪畫基礎和審美能力，對傳統(tǒng)文化有較高的興趣，好奇心強，善于表現(xiàn)自我。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，引導學生積極參與，關注個體差異，提高學生的繪畫技能和審美素養(yǎng)。在教學過程中，將目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.敦煌畫風概述：介紹敦煌壁畫的歷史背景、藝術風格及影響，使學生了解敦煌畫風在我國美術史上的地位。

-教材章節(jié)：美術鑒賞第二章《佛教藝術》第二節(jié)《敦煌壁畫》

-內(nèi)容列舉：敦煌壁畫的歷史沿革、藝術特點、題材分類等。

2.敦煌人物形象分析：分析敦煌壁畫中的人物形象、服飾、動態(tài)等特點，使學生掌握敦煌畫風人物繪畫的基本要素。

-教材章節(jié)：美術鑒賞第二章《佛教藝術》第三節(jié)《敦煌人物形象》

-內(nèi)容列舉：敦煌壁畫中的人物形象、服飾特點、動態(tài)表現(xiàn)等。

3.敦煌畫風繪畫技巧：教授敦煌畫風人物繪畫的基本技巧，包括構圖、線條、色彩運用等。

-教材章節(jié)：繪畫技法第六章《中國繪畫技法》第四節(jié)《敦煌畫風》

-內(nèi)容列舉：敦煌畫風的構圖方法、線條特點、色彩搭配等。

4.創(chuàng)作實踐：指導學生運用所學知識進行敦煌畫風人物創(chuàng)作，提高繪畫技能和審美能力。

-教材章節(jié)：創(chuàng)作實踐第七章《人物繪畫》第二節(jié)《敦煌畫風人物創(chuàng)作》

-內(nèi)容列舉：創(chuàng)作要求、步驟分解、作品評價等。

5.教學進度安排：共4課時。

-第1課時：敦煌畫風概述、敦煌人物形象分析；

-第2課時：敦煌畫風繪畫技巧；

-第3課時：創(chuàng)作實踐（上）；

-第4課時：創(chuàng)作實踐（下）及作品展示、評價。

教學內(nèi)容確保科學性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結合，使學生在掌握敦煌畫風知識的基礎上，提高繪畫技能和審美素養(yǎng)。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的圖片資料，向學生講解敦煌畫風的歷史背景、藝術特點及人物形象分析，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

-與教材關聯(lián)：結合美術鑒賞教材中的敦煌壁畫章節(jié)，通過講授法使學生了解敦煌畫風的基本理論。

2.案例分析法：挑選具有代表性的敦煌壁畫人物作品，分析其構圖、線條、色彩運用等繪畫技巧，引導學生從實際作品中汲取靈感。

-與教材關聯(lián)：結合繪畫技法教材中的敦煌畫風章節(jié)，通過案例分析法使學生深入理解敦煌畫風的繪畫技巧。

3.討論法：組織學生針對敦煌人物形象、繪畫技法等方面進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)審美鑒賞能力和批判性思維。

-與教材關聯(lián)：結合創(chuàng)作實踐教材中的人物繪畫章節(jié)，通過討論法激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提高繪畫表現(xiàn)力。

4.實驗法：指導學生運用所學知識進行創(chuàng)作實踐，讓學生在動手實踐中掌握敦煌畫風人物繪畫技巧，提高繪畫技能。

-與教材關聯(lián)：結合創(chuàng)作實踐教材中的敦煌畫風人物創(chuàng)作章節(jié)，通過實驗法鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

5.觀察法：引導學生觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)敦煌畫風元素在現(xiàn)實生活中的運用，提高學生的審美意識和觀察能力。

-與教材關聯(lián)：結合美術鑒賞教材，通過觀察法使學生認識到敦煌畫風在現(xiàn)實生活中的廣泛影響。

6.情境教學法：創(chuàng)設敦煌壁畫情境，讓學生身臨其境地感受敦煌畫風，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-與教材關聯(lián)：結合敦煌壁畫教材，通過情境教學法使學生更好地理解敦煌畫風的內(nèi)涵。

7.作品展示與評價：鼓勵學生展示自己的作品，并進行自評、互評和教師評價，以提高學生的自信心和審美鑒賞能力。

-與教材關聯(lián)：結合創(chuàng)作實踐教材，通過作品展示與評價，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

多樣化的教學方法旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握敦煌畫風人物繪畫知識。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、討論發(fā)言等，評估學生在學習過程中的積極性和合作精神。

-與教材關聯(lián)：結合課本教學要求，對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評估，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.作業(yè)評估：針對課后作業(yè)、課堂練習等進行評估，包括繪畫技巧、創(chuàng)意構思、完成度等方面，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-與教材關聯(lián)：依據(jù)教材內(nèi)容，布置相關繪畫作業(yè)，通過作業(yè)評估了解學生的學習進度和存在的問題。

3.創(chuàng)作實踐評估：對學生在創(chuàng)作實踐過程中的表現(xiàn)進行評估，包括繪畫技巧、創(chuàng)作思路、作品完成度等，側重于學生的創(chuàng)新能力、審美能力和實踐能力。

-與教材關聯(lián)：結合創(chuàng)作實踐教材，評估學生在敦煌畫風人物創(chuàng)作中的表現(xiàn)，提高學生的繪畫技能和創(chuàng)作水平。

4.考試評估：在課程結束后進行閉卷考試，包括理論知識和實踐操作兩部分，全面檢驗學生的學習成果。

-與教材關聯(lián)：依據(jù)教材內(nèi)容，設計考試題目，通過考試評估學生對敦煌畫風知識的掌握和運用能力。

5.自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互相評價，培養(yǎng)審美鑒賞能力和批判性思維，提高學生的表達能力。

-與教材關聯(lián)：結合課本內(nèi)容，組織學生進行作品展示和評價，通過自評與互評，促進學生之間的相互學習。

6.教師評價：教師對學生的作品、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等進行綜合評價，關注學生的個體差異，給予針對性的指導和建議。

-與教材關聯(lián)：根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標，教師進行全面的評價，幫助學生找到自身的優(yōu)勢和不足，提高教學質(zhì)量。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多元化的評估手段，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展，為教學改進提供有力依據(jù)。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計4課時，每課時45分鐘。教學進度安排如下：

-第1課時：敦煌畫風概述、敦煌人物形象分析；

-第2課時：敦煌畫風繪畫技巧；

-第3課時：創(chuàng)作實踐（上）；

-第4課時：創(chuàng)作實踐（下）及作品展示、評價。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間和課程安排，將課程安排在每周三下午第三節(jié)進行，確保學生有充足的時間和精力參與課程學習。

3.教學地點：課程教學地點設在學校美術教室，環(huán)境寬敞、設施齊全，有利于學生創(chuàng)作和實踐。

-與教材關聯(lián)：結合教材內(nèi)容和教學目標，選擇合適的教學地點，為學生提供良好的學習環(huán)境。

4.教學資源準備：提前為學生準備教材、畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料，確保課程順利進行。

-與教材關聯(lián)：根據(jù)教材內(nèi)容和創(chuàng)作實踐需求，準備相應的教學資源，滿足學生的學習需求。

5.個性化教學安排：針對學生的興趣愛好和實際需求，適當調(diào)整教學內(nèi)容和進度，使教學更具針對性。

-與教材關聯(lián)：關注學生的個體差異，結合教材內(nèi)容，實施個性化教學，提高教學質(zhì)量。

6.課后輔導與答疑：安排課后時間，對學生進行輔導和答疑，幫助學生解決學習過程中遇到的問題，鞏固所學知識。

-與教材關聯(lián)：根據(jù)教材內(nèi)容，為學生提供課后輔導，確保學生能夠熟練掌握敦煌畫風人物繪畫技巧。

7.作品展示與交流：在