XXXX小學三年發展規劃（2024年1月——2027年1月）一、學校現狀分析（一）學校基本情況XXXX小學是一所普通的鄉鎮農村學校，按照規范化學校標準新建，占地面積17835平方米，建筑面積4030平方米。學校現有教學班5個，在校學生166人。專任教師23名，其中本科學歷22人，專科學歷1人，學歷達標100％。（二）學校發展優勢1．學校深入推進素質教育，認真落實教學常規，規范教師學習制度，著力提升教學品質。2．學校探索“精細化管理、均衡發展”的管理模式，立足規范、著眼民主，用規范、精細的要求訓練行為，用信任、開放的理念管理校園。3．學校立足課程改革，實施課題帶動策略。課題研究組織健全、制度完善、措施扎實、成效明顯。（三）學校發展制約因素分析學校的辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，同時也存在諸多問題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發，管理工作還要加強計劃性、主動性和協調性，德育工作還需加大力度，教育教學質量還需進一步提高，所有這些，都需要在今后工作中改進和加強。二、學校發展目標：（一）發展目標遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和“面向農村孩子，服務全體學生”的育人目標，引領教師專業發展，促進學生全面發展，推動學校可持續發展。（二）辦學目標“讓學生成才

讓教師成長

讓家長放心

讓社會滿意”（三）培養目標通過學校三年的培養,使我們的學生具有健康的心理、強健的體魄，良好的品行、扎實的基礎，具備較好自主學習能力以及一定的創新能力的合格畢業生。三、學校發展項目(一)學校管理1．全面深入實施現代管理，深化改革，真正使管理成為服務學校發展、服務教師發展的有力手段。（1）加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識，不斷提升管理水平，提高辦事效率。（2）堅持依法治校，倡導“以人文本”的管理理念，構建現代學校管理體系，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。（3）推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構。（4）通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建省級規范化學校。（二）隊伍建設以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。1．開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，完善師德評價制度，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡。2．以“名師工程”為載體，以業務培訓為關鍵，積極采取有效措施，努力建設一支學歷層次較高，綜合素質較好的教師隊伍。3．加強信息技術研究，鼓勵教師學習各種現代化教學手段，能夠充分利用學校現有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，優化教學方法、豐富教育內容、彰顯辦學效益。4．教師能根據學科特點、教育對象，在學校統籌規劃下，承擔相應的教育科研任務，每年都有1-2項科研成果，培養學者、型專家型教師。（三）教學科研：學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。學校將以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不繼總結新課改課堂實踐的理性經驗。1．轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，使實施新課程與提高質量有機地結合起來。2．加強教學目標管理和教學過程管理，強化督查評估力度，基本實現整體教學最優化，確保各科教學質量的穩步提升。3.加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新。4．堅持“常規管理與各項活動相結合，師資建設與學生參與相結合，校內學習與社會實踐相結合，學習宣傳與檢查督促相結合”的原則，以豐富多樣的活動為載體，結合學校特點，將語言文字規范化納入學校工作常規，形成語言文字規范化工作的立體化管理網絡。5．建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。（四）學生管理1．與時俱進，改革現有的學生管理制度，以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度。2．充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動內容和空間。3．大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌。4．以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規范養成教育為重點，實現學生自我管理、自我教育、自我發展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效。5．引導學生實現學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式，養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法。6．關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的德育效應，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力。7、注重人文教育，養成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力。8、構建學生發展性綜合評價方案。多方面對學生進行全面評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。（五）特色建設加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。以“追求高標準的教學效益”為中心，打造學校“傳承并弘揚地方傳統文化，推展多元藝術教育”辦學特色，注重對傳統文化的接納、弘揚和超越，由此形成傳統文化教育的特色板塊，使學校成為承續文明的載體，打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。1．施展五個抓特色學校建設的策略，即“以營造氛圍來推動特色建設；以教育科研來支撐特色建設；以師資建設來保障特色建設；以課堂教學來彰顯特色建設；以課外活動來豐富特色建設”。2．把傳承地方傳統文化緊緊地與素質教育結合起來，以美育為主旋律、以民俗文化、書畫、社區互動為龍頭、以課堂為主渠道、以基地為依托，推展多元藝術教育，擴大美育效果，真正收到以藝輔德，以藝增智，以藝滋體，以藝怡美，以藝補勞的整體效果，培養學生學習民俗文化的興趣，用民間文化藝術點燃當代少年兒童的心靈，全面構建“優勢+特色”的名牌學校。3．舉辦校園文化節。把民俗文藝引進課堂、引進學生課間活動，使學校多元教育“環境化、德育化、課程化、社區化、課題化、網絡化”得以充分體現；在不斷實踐、總結、積累的基礎上，在校園內開辟教育藝術中心。4．弘揚辦學特色是促使學生生動活潑發展的有效渠道，也是展示學校亮點的重要手段。充分挖掘社區教育資源，立足學校實際，揚長避短，選準特色項目，采取有力措施，逐步形成藝體、信息教育或其它方面的辦學特色。一是提升辦學特色層次。藝術教育：鞏固藝術教育成果，鼓號隊、書法、美術、舞蹈、民樂等特色活動組要不斷調整、充實、提高，形成梯隊，建立“大課堂”理念，實現多學科的優化整合。信息教育，要把注意力指向“信息技術與學科課程的整合”上來，著力開發研究，逐步實現數字管理、數字教學、數字科研等，全面提高學生的信息素養。二是擴大辦學特色領域。根據時代要求，使更多方面成為我校特色。尤其是英語，進一步從教師、教學、教科研入手，著重以活動化的形式，提高學生英語口語交際能力。四、保障機制（一）思想保障辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教職工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。（二）組織保障成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。（三）制度保障暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正