2024/11/51生活的化學化學的社會

——淺談“化學與社會發(fā)展”專題復習

2024/11/52●背景與地位●特點與趨勢●內容與要求●復習策略●典題精析●思考與展望2024/11/53一、背景與地位西博格說：“化學——人類進步的關鍵”

中國應積極努力建設資源節(jié)約型、環(huán)境友和型社會。

國家環(huán)保總局局長周生賢說：“我對當前一些地方在對待環(huán)境和發(fā)展問題的理解是這樣的，簡單說就是一條——發(fā)展就是燃燒，燒干了資源，留下了污染，產生了GDP”。環(huán)境和能源問題是這次“兩會”的關鍵詞。

2024/11/54一、背景與地位課程理念“以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨”。倡導“從生活走進化學，從化學走向社會”。在“基本理念”中的第3點和第5點中，都強調化學與生活、自然、STS（科學、技術和社會）的相互聯(lián)系，強調化學在促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。“前言”指出“化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)”。“課程性質”指出“義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。”

2024/11/55一、背景與地位省05年課標化學卷涉及本專題的試題和分值如下：涉及的知識有：食品安全、化學肥料、氨基酸、爆炸、沼氣、維生素、空氣污染、能源、纖維素、人體所含常量與微量元素、綠色化學等。潘毅鵬老師在命題人自評的應對策略中講到“教師教學時要因地制宜地設計各種類型的簡單實驗，拉近化學和生活的距離，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過實驗和應用化學知識來認識和解決問題，對學生進行科學方法教育，幫助學生理解和掌握科學知識。”

題號E5E7E8E12E17（4）（5）E20E22E24E26E29合計分值222223211219分2024/11/56二、特點與趨勢

1、從以知識立意向以能力立意轉變，體現考查要求的能力性。

2、重視科學、技術與社會的相互聯(lián)系，體現知識的應用性。

3、加強與其它學科的聯(lián)系，體現綜合性和開放性。

4、考查內容基于課標和教材，源于社會現實，體現知識和方法的遷移性。

5、將考查內容分散在各種題型之中，體現考查方法的靈活性。

2024/11/57三、內容與要求

1、課標內容要求與大綱內容要求的比較（以課標內容為序）（1）化學與能源和資源的利用

序號課

標

內

容

要

求大

綱

內

容

要

求1認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對標準污染較小的燃料。無明確內容要求2認識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。了解燃燒和燃燒的條件、緩慢氧化和自燃，常識性介紹爆炸，常見易燃物和易爆物的安全知識。3理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。常識性介紹水的污染和防治、水和人類的關系。4知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。了解甲烷和乙醇，常識性介紹煤和石油、能源5知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產物。常識性介紹石油6了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。常識性介紹我國煤炭和石油工業(yè)的發(fā)展2024/11/581、課標內容要求與大綱內容要求的比較（以課標內容為序）（2）常見的化學合成材料

序號課

標

內

容

要

求

大

綱

內

容

要

求1知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用。選學塑料、橡膠、纖維2了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。無明確要求3認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。無明確要求2024/11/591、課標內容要求與大綱內容要求的比較（以課標內容為序）（3）化學物質與健康

序號課

標

內

容

要

求大

綱

內

容

要

求1了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。無明確要求，教材中涉及2了解對生命活動具有重要意義的有機物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質、維生素等）。選學糖、脂肪、蛋白質3知道某些物質（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損身體健康，認識掌握化學知識能幫助人們抵御有害物質的侵害。無明確要求，教材中介紹一氧化碳、甲醇有毒4初步認識化學科學的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻。無明確要求，教材中有涉及2024/11/5101、課標內容要求與大綱內容要求的比較（以課標內容為序）（4）保護好我們的環(huán)境

序號課

標

內

容

要

求大

綱

內

容

要

求1認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。常識性介紹空氣、水的污染和防治2了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。未涉及土壤污染物3認識合理使用化肥、農藥對保護環(huán)境的重要意義。了解化學肥料，選學常見的化肥和農藥4初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。基本未涉及2024/11/5111、課標內容要求與大綱內容要求的比較（以課標內容為序）課標中對每一個二級主題內容，都提出了相應的活動與探究建議，有：實驗、觀察、調查、討論、交流、比較、查閱資料、收集資料、觀察錄像、辯論、參觀、訪問等許多形式與途徑，此外還提供了可選擇的學習情景素材，為教師的教學指明了途徑，提供了幫助。2024/11/5122、課標內容要求與考試說明內容要求的比較

課標中將內容標準分成四個二級主題：（1）化學與能源、資源利用；（2）常用的化學合成材料；（3）化學物質與健康；（4）保護好我們的環(huán)境。而說明中將內容分成五項：（1）燃燒；（2）能源和資源；（3）常見的化學合成材料；（4）化學物質與人體健康；（5）化學與環(huán)境。將燃燒單獨列出，突出“燃燒”的重要性。考試要求與課標要求是一致的。在考試說明中備注中強調：（1）能正確認識化學與社會發(fā)展的關系；（2）樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處以推進社會可持續(xù)發(fā)展的意識。本專題是新課標內容的五個“一級主題”之一，在考試說明中單獨占10%，加上“科學探究”的分散，及與其它內容的結合，估計占分達20%左右。對本專題內容的考查，可分散在各種題型中，多以選擇和填空形式出現，試題難度一般在中等難度及以下。

2024/11/513四、復習策略與方法

1、重在情景設計和活動設計上下功夫

本主題的學習靠單純的講解和閱讀是學不好的。由于內容本身大多未涉及較深的學科知識，當科普講，內容過于單薄，也難以實現教學目標。要重視學習情景創(chuàng)設和探究活動，使學生能利用簡單的實驗，通過參觀、調查活動，收集有關資料，進行討論和辯論，進行有效的學習。例如，引導學生了解現代家庭中使用的合成材料是怎樣制造出來的，討論歷史上材料的發(fā)展和演變，辯論“塑料是敵還是友”等，可以使學生深刻體會到化學在新材料開發(fā)中的巨大貢獻、在改善人類生活中的重要作用。總之，要聯(lián)系生產生活實際和科技發(fā)展，創(chuàng)設生動的學習情景，但不能脫離教學目標，補充、堆砌過多的補充復習材料。

2024/11/5142、挖掘主題內容中的化學學科知識，不要將本主題“邊緣化”

要從化學視角研究資源、能源、環(huán)境和營養(yǎng)保健問題，不要脫離化學來講述這些問題，避免和其他學科中講解的有關內容雷同。例如，講能源問題，一要讓學生了解燃料燃燒反應釋放熱量，幫助學生研究怎樣使燃料完全燃料；二要讓學生考慮燃燒的安全問題，學習怎樣應用化學知識防火、滅火；三要講燃料燃燒對環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時有害氣體和煙塵的排放，減少對環(huán)境的污染；四要講化學科學為開發(fā)潔凈、高效的能源能做些什么。不要把本主題當成“常識性了解”的內容，可講可不講，可多講可少講，要依據教學目標設計教學活動，既不要變成科普講座，也不要隨意提高復習要求，復習的內容要簡潔，思路要清晰，切忌繁難。2024/11/5153、將具體物質知識與化學原理知識相結合

本主題內容與前面幾個主題的內容聯(lián)系緊密，可以和具體物質的知識、化學原理知識結合起來學習。例如，在學習水和空氣的知識時，結合介紹水、空氣污染及其防治；學習金屬和礦物知識時，結合介紹材料的有關知識。還有一些內容，如合成材料，與生命活動有關的有機物知識等，也應用化學的觀點和方法進行分析，更多地體現化學學科的特點。初中學生直接學習有機物的組成、結構和化學反應知識會有困難，應結合日常生活經驗介紹有機物，讓學生通過實驗了解淀粉、葡萄糖的檢驗，知道一些常見的塑料和纖維的檢驗等。這些內容的學習，能增加學生對簡單有機物組成、性質的了解，使學習內容更為豐富。

2024/11/5164、重視課本又不死摳課本，強化知識與實際的聯(lián)系

無論中考試題如何變化，萬變不離其宗，對學生的知識和能力的考查的根源來自課標和課本。因此在化學總復習中切不可扔掉課標和課本而迷于資料，那樣人會勞神費力而收效甚微。我們要“善用”課本，要充分吸收教材中典型例題、習題的營養(yǎng)，通過變通，結合社會、生活、生產等實際，在更高的層次上對課本基礎知識加于運用。

2024/11/5175、根據不同的內容要求，采用多樣化的復習方法

比如：（1）比較法：下面是幾種物質的對比方法聚乙烯和聚氯乙烯比較

樣品現象結論與解釋煅燒現象有無黑煙有無氣味聚乙烯易燃，不斷滴落沒有無氣味由C、H元素組成，生成CO2和H2O無毒，可用于包裝食品聚氯乙烯不易燃大量黑煙刺鼻氣味C、H、C等元素且成，除生成CO2和H2O外，還生成HCl等有毒，不能包裝食品2024/11/5185、根據不同的內容要求，采用多樣化的復習方法幾種纖維性質的比較

性質種類灼燒現象在酸中浸泡在堿中浸泡解釋棉花（天然植物纖維）易燃，黃色火焰，燒紙味，剩余物松脆變脆稍微膨脹同纖維素組成央酸或堿的環(huán)境中水解為C6H12O6羊毛（天然動物纖維）有燒焦羽毛氣味，剩余物松脆沒有變化變脆含蛋白質，在堿中會溶解純尼龍（合成纖維）先卷曲，融化，可燃，冷卻后變硬沒有變化沒有變化耐酸耐堿2024/11/5195、根據不同的內容要求，采用多樣化的復習方法（2）歸納法：蛋白質的一些性質歸納：

加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸取1支試管，加入一定量的蛋白質滴入如右一些試劑，觀察現象。呈半透明狀白色沉淀白色沉淀白色沉淀黃色凝聚物再繼續(xù)添加一定量水——呈半透明狀無明顯變化無明顯變化無明顯變化物理變化or化學變化——物理過程化學變化化學變化化學變化結論蛋白質在鹽溶液中，其溶解性變小，該過程又稱為鹽析，屬于物理變化。蛋白質在受熱或者遇到濃稍酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、貢鹽）等化學物質后，會發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學變化。除此之外，蛋白質遇到70%酒精溶液及甲醛等也會發(fā)生化學變化而變質。2024/11/520環(huán)境污染的歸納：

污染種類污染物來源危害防治空氣污染粉塵和氣體，其中氣體主要有CO、SO2、NOX粉塵源于建筑工程，沙塵暴，燃煤排放的煙塵等，氣體主要來自化石燃料的燃燒及硫酸工廠的尾氣粉塵影響空氣質量，SO2、NOX引起酸雨，CO導致煤氣中毒事件等1、開發(fā)新能源2、化石燃料脫硫3、高效回收SO24、車輛尾氣凈化水體污染N、P、Hg、Pb、Cd及廢酸廢堿等生活污水，農藥化肥不合理使用，重金屬污染，工廠污水水體富營養(yǎng)化，水華，赤潮，以及污染飲用水1、研究化學反應條件和工藝，實現化工產品無污染生產2、研制無污染化肥農藥3、研制無磷滌劑4、研究高效率低消耗的污水處理技術5、對污水進行綜合治理土壤污染不可回收固體廢物，塑料，有毒重金屬生活垃圾、廢舊塑料、廢電池等環(huán)境骯臟，白色污染，重金屬污染農作物分類回收、填埋、高溫堆肥2024/11/5216、做到“三精”：精選、精講、精練

（1）精選：即要精心選擇例題和習題。這就要求教師要善于積累，教師手頭上的資料和信息要多，要從魚龍混雜、良莠不齊的復習資料和信息中，篩選出有針對性、有價值的題目，不要實行簡單的“拿來主義”，教師要“下海”，學生才能“上岸”。教師的指點迷津，才有學生的高效復習。（2）精講：即對所選的教學內容，盡量做到“效益最大化”。講什么？如何講？自己講還是學生講？教師要多思考。特別是對典型例題，不能僅僅停留在就題講題的層次上，要多變通、多拓展、多歸納提升，要上升到思路分析、方法歸納、學法指導上來，盡量使學生有一題多得、舉一反三的收獲。（3）精練：即要使學生每做一道題都有新的感悟不練不行，濫練無益，杜絕“延長訓練時間、加大訓練強度”的方式來提高本學科的成績，使學生陷入“題海”，所選習題不是例題的簡單模仿和生搬硬套，要通過練習培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。2024/11/522五、典例精析

例1：（2005年重慶市中考射）發(fā)射“神舟五號”飛船的火箭所用的燃料燃燒時的化學方式為C2H8N2＋2N2O4=3R＋CO2＋4H2O，則R的化學式為（

）。A、N2 B、NO C、NO2 D、N2H4解析

“神舟五號”的成功返回，圓了中國人的千年飛天夢，所以航天科技自然會成為中考的亮點。此題起點高，而落點較低，主要考查學生閱讀信息、運用所學知識解決問題的能力。運用質量守恒定律應選A。例2：（2005年貴陽市中考題）一種新型綠色綠池——燃料電池，是將H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入，直接氧化，使化學能轉變?yōu)殡娔堋１环Q為21世紀的“綠色”發(fā)電站，第三種氣體可以作為燃料的原因是（

）。A、都是化合物

B、都是無色、無毒的氣體C、都可以燃料并放出大量的熱

D、燃料產物都為二氧化碳和水解析

能源是制約社會可持續(xù)發(fā)展的重要因素，中考關注能源的開發(fā)和利用，有利于增強學生的節(jié)能意識，本題中的“燃料”即為燃燒能放出大量的熱的物質，故選C。

2024/11/523例3：（2005年陜西省中考題）西北工業(yè)大學張立同院士獲得2004年國家技術發(fā)明一等獎，她與她的同事研制的碳化硅陶瓷基復合材料是一種新型熱結構材料。它比鋁還輕，比鋼還強，比碳化硅陶瓷更耐高溫，更抗氧化腐蝕，而且克服了陶瓷的脆性。高溫（1）在這種新型材料的上述性能中，涉及的物理性質有

，涉及的化學性質有

（各填一個）。（2）在空氣中，碳化硅與熔融的氫氧化鈉反應：SiC＋2NaOH＋2O2=Na2SiO3＋X＋H2O，其中X的化學式為

。

Na2SiO3中硅元素的化合價為

。解析

審題時要從能題給科技信息中提煉出最為重要的信息，比鋁輕，即為物理性質中的密度比鋁小，比鈉強，說明它的硬度大，耐高溫，抗氧化腐蝕，即它的化學性質比較穩(wěn)定，在高溫下不發(fā)生分解，也不與氧氣反應。第（2）問中的關鍵信息為題給化學方程式，據質量守恒定律，易知X的化學式為CO2。由化合價規(guī)則及常見元素化合價可知Na2SiO3中硅元素的化合價為+4價。

2024/11/524例4：（2005年黃岡課改）目前，化石燃料是人類生產、生活的主要能源。隨著全球能源使用的增長，化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭。世界各國人民的節(jié)能意識正在日趨增強，科學家也在開發(fā)新能源、研制節(jié)能產品、提高化學能的轉化效率等方向，做著積極的努力。下列是目前正在利用和正在開發(fā)的部分能源：煤、石油、天然氣、太陽能、風能、潮汐能、氫氣、“可燃冰”等。回答下列問題：（1）屬于不可再生的能源是

。（2）我國“西氣東輸”工程輸送的能源物質是

。（3）埋藏于海底，目前開采在技術上還存在很大困難的能源物質是

。（4）通過非化學反應產生能量的能源是

。評析：石油、煤、天然氣、“可燃冰”（主要成分是甲燒的水合物），是動物植物遺體經過漫長、復雜的變化而形成的，因此，它們屬于不可再生能源；“西氣”是指新疆塔里木氣田的天然氣；可燃冰深藏于海底，開采難度大，加之可燃冰中的甲烷逸散到空氣中會加劇“溫室效應”，因此，它是目前開采難度很大的能源物質；太陽能、風能、潮汐能是自然界提供的能源，屬于非化學反應產生能量的能源。

2024/11/525例5：（2005年蘇州課改）聚乳酸[（C3H4O2）n]是一種對人體無毒無害且可生物降解的理解的高分子環(huán)保材料，合成聚乳酸的原料是乳酸（C3H6O3）。下列說法正確的是（

）。A、聚乳酸的相對分子質量是72 B、聚乳酸的合成過程屬于物理變化C、乳酸的相對分子質量等于90 D、乳酸充分燃燒的生成物只有CO2評析：聚乳酸是乳酸聚合而成的高分子化合物，因此，A、B兩選項說法錯誤；乳酸中不僅含有碳元素，還含有氫元素，乳酸充分燃料后得到的應該是二氧化碳和水兩種產物，故D選項說法有誤。符合題意的選項為C。2024/11/526例6：（2005年南京課改）2004年諾貝爾化學獎授予發(fā)現泛素調節(jié)蛋白質降解機理的三位科學家。關于蛋白質的說法錯誤的是（

）。A、蛋白質是構成細胞的基本物質B、人體通過食物獲得的蛋白質，在胃腸里與水發(fā)生反應生成氨基酸C、香煙的煙氣中含有CO，血紅蛋白結合了CO后很難再與O2結合D、酶是一類重要的蛋白質，是生物催化劑，一種酶能催化多種反應評析：由蛋白質的作用及其在人體中的變化機理可以得出，A、B、C選項說法正確。酶是一種生物催化劑，但一種酶只能催化一種反應，故符合題意的選項為D。2024/11/527例7：據《家庭醫(yī)生報》報道：不少市售面粉添加叫做“吊白塊”的漂白劑，在它加熱時分解為甲醛和二氧化碳，這兩種物質對人體均有害。甲醛是一種無色，有刺激性氣味的氣體，易溶于水，對人體有中等毒性，長期接待甲醛的人群，口、鼻、喉部及肺部腫瘤的發(fā)生率會顯著增加。（1）吊白塊加熱時發(fā)生反應的類型是

反應。（2）甲醛的化學式為CH2O，它屬于

（填有機物或無機物）（3）甲醛的物理性質是

點評：此類題通過對人體有毒害的物質的復習，讓學生了解毒害品的對人體健康的危害，同時接受“珍愛生命，拒絕毒品”的教育。2024/11/528例8：2005年5月13日，安徽淮北蘆嶺煤礦發(fā)生特大瓦斯爆發(fā)爆炸事故，造成86人死亡、28人受傷。此前，貴州木沖溝煤礦、山西孟南莊煤礦、遼寧孟家溝煤礦等連續(xù)發(fā)生瓦斯爆炸事故。（1）在煤炭的形成過程中會產生瓦斯，瓦斯的主要成分是甲烷。瓦斯爆炸后，坑道內一氧化碳氣體含量達10%以上，引起人體一氧化碳中毒。現場搶救一氧化碳中毒者，應立即采取什么措施？答：

。（2）淮北蘆嶺礦難發(fā)生后，該礦某負責人在接受記錄采訪時說：瓦斯爆炸前，探測儀器（完好）顯示瓦斯?jié)舛日！⒖拥劳L正常，沒有發(fā)現爆炸的跡象。你認為該負責人的話是否有科學道理，簡要說明理由。答：

。（3）近期國內屢屢發(fā)生礦難，你認為主要原因是什么？答：

。點評：“生命可貴，安全第一”是工業(yè)生產的指導思想，也是學生通過化學學習應建立的與化學有關的生產的基本觀念。正是基于這一點，此題借助生產實際中的重大安全事故，對學生進行安全教育。材料鮮活，情景真實（中央臺“焦點訪談”播出），可謂警鐘長鳴，教訓深刻。題目結合小煤窯瓦斯爆炸死亡多人的慘痛事件，以甲烷和一氧化碳的性質為考點，將事故材料作為背景，首先創(chuàng)設問題探的情景，激發(fā)學生的探究興直到，再引導學生積極主動地思考。題目創(chuàng)設聯(lián)系生產實際的具有吸引力的問題情境，把理論與生產實際相結合，可以引導學生關心周圍事物，關注與化學有關的新聞事件，會用化學及相關知識去分析、認識現實中的各種問題，同時也能使學生體會到化學與人類的關系，增強責任感和使命感。本題為開放性試題，有利于學生發(fā)揮自己的特長，充分表達自己的觀點和感受。2024/11/529例9：（1）煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化。以前人們把煤粉加工成大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加成圓柱體，并在圓柱體內打上一些孔。請你分析這種變化的優(yōu)點是

。（2）煤在燃燒時會產生許多污染物。據資料顯示，冬天的空氣中二氧化硫含量會增多。請你分析造成這一現象的可能原因是

。○為減少煤燃料對環(huán)境造成的污染，可將水蒸氣通過熾熱的煤層制和較清潔的水煤氣（主要成分是CO和H2），請你寫出該反應的化學方程式

。（3）水煤氣用管道輸送到千家萬戶，這便是我們常說的家用煤氣。煤氣廠常在煤氣中摻入少量具有難聞氣味的氣體，其目的是

。點評：這些題貫徹“從生活走向化學、從化學走向社會”的課程理念，從學生熟知的問題入手創(chuàng)設情境，體現化學的實際應用價值，注重考查學生從化學的角度去解釋生產和生活現象。2024/11/530例10：去年以來，我國某些地區(qū)出現了高致病性禽流感，為防止疫情蔓延，必須迅速進行隔離，并對受禽流感病毒污染的禽舍、工具等進行消毒。資料顯示：禽流感毒在高溫、堿性環(huán)境（如氫氧化鈉溶液）、高錳酸鉀或次氧酸納等消毒劑中生存能力較差。請回答：（1）次氯酸鈉（NaCl0）屬于

（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”），其中氯元素的華中合價為

價。（2）用加熱高錳酸鉀熏蒸消毒禽舍，寫出所發(fā)生反應的化學方程式

（3）以下對受污染工具的消毒方法可行的是

（填序號）A、用NaOH溶液浸泡

B、用水沖選即可

C、用NaCl0溶液浸泡（4）配制消毒用的1000g2%的氫氧化鈉溶液，需要固體氫氧化鈉

g、水

g。解析關注社會熱點，使學生真實感受到生活中處處有化學，化學在社會上處處有用。2024/11/531例11：（2005年安徽中考13題）人類發(fā)明并使用氟利昂（主作要作致冷劑），若干年后，科學家發(fā)現氟利昂進入大氣層后，在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下：（1）請寫出臭氧的化學式

。（2）上述三步反應中屬于化合反應的是

（填序號）。（3）經過上述①②③的反應過程后，反應物氯原子的個數是否發(fā)生變化

（答是或否）。（4）諾貝爾獎獲得者莫里納博士研究表明：“少量的氟利昂就能對臭氧層產生巨大的影響”。請你根據循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點：

。（5）在科學家的建議下，國際社會簽署了限制使用和消耗氟利昂的協(xié)議，使得大氣中氟利昂的含量得到了控制。請你根據本題提供的信息，就怎樣有效保護環(huán)境談一點建議或認識

。2024/11/532分析化學科學在保護環(huán)境，合理使用化學物質，促進人與自然和諧共處以及人類可持續(xù)發(fā)展等方面擔負著重要的使命。本題是把化學科學與社會發(fā)展緊密結合起來，在社會的大環(huán)境中考察學生的化學知識，真正體現“化學即生活，生活中有化學”等新課程思想。開放性很強。同時，也考查學生主動參與社會決策，關心自然的意識。答案豐富多彩，能考查不同基礎學