教己做，能守紀律，學會傾聽和發言，要有禮貌的對待別人，遇到事情要學適應環境和轉變角色是新入學小學生生活適應幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快是不同的？你現在所處的教室與哪一間更相主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的外部環境，給予反饋。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的小或是弱勢學2.學生展示本領3.本環節用時約2.本環節用時約7約定一段時間后，檢測“笑臉”約定一段時間后，檢測“笑臉”2.本環節用時約讓學生理解學習不2.本環節用時約人交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面引出本課的發學生的學鼓勵學生了），2.本環節用時不超2.本環節用時控制識到交朋友是一件快樂讓學生為有一個好朋友感受有朋友該怎樣與同學相處，2.本環節用時控制A.開心B.難過C.不喜歡來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“先生，請可憐可憐我，給點錢吧！”托爾斯泰看著乞丐朝自己伸出的手，趕忙掏出外“珍貴的東西？可是我什么都沒有給您啊。”“不是的，您用‘兄弟’來稱呼像我這樣低賤的人，沒有比這再珍貴的東西了。”托爾斯泰并不是為了討乞丐歡心而故意用“兄弟本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自容，激發學生的學可酌情調整步認識自學生回答的年齡以及目前的住基本情況小伙伴介感受到關意現場的秩進一步認的特點。本環節用我覺得自己比較可愛的特征包括活，他們仍然對家長存有依賴感，對小學學習和行1.此處教師可酌情改變活動2.本環節用時的行為。酌情添加諸如2.本環節用時下列哪些做法是錯誤的A.愛護小草B.保護小花C.愛護桌椅D.隨手扔垃圾課前準備到位是上好一節課的前提。上課鈴聲響，要轉移到課堂上來，對于一部分學生來說有些困難，這做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好2.老師要根據學生的課程安排，提前與相關通過圖片觀上課前的精神狀態有一個清晰的認讓學生學會分辨課前應該做的事和不應該做的做好上課前通過兒歌總結概括每門課課前準備2．活動二旨在針對A.打鬧的小明B.話說的小紅C.端正坐好的小蘭D.玩玩具是因為這樣，很多兒童從小就沒有團結合作的意識響他們以后的學習和工作，不善與人溝通和交流、己錯誤的勇氣等。因此，學校通過課堂和課下來培本課設計理念旨在通過游戲活動、交流的方式容，激發），學生的學大家一起引導學生理解什么學會如何與他人合何友好地和同學相處概念的理解并學會如何與他人合作。學1.總結歸納2.教師的補上帝帶著牧師來到一間房子里。一群人圍著勺，因為手柄太長，誰也無法把肉湯送到自己嘴上帝又帶著牧師來到另一間房子里。這里的的是，這里的人們都把湯舀給坐在對面的人喝。作業不會寫、文具沒有帶等現象，比比皆是，自理嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學趣與自信心一定要在學生回答的基充應有事例鐘鐘引導學生將課堂知識應用到生活中是其中的重點。經過一個學期的學習生活，一年級自控能力仍然較弱，如何讓他們自覺遵守課堂紀律本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，規范，了解作為集體的一分子所應承擔的責任和重點：讓學生進一步認識、理解班級紀律和學校行4.教師總結：同學們已經熟悉了班級紀律和為規范來要求自己。下面我們一起來分享一本環節用時在引導學生了解同齡人遵守紀律和《小學生日二重在進一步引導學生理解紀律的時教師要給約20分鐘。心理引導：引導學生進一步理解班級紀律和定要在學生回答的基礎約10分鐘。完成也可和父母一起完上課聽講是學生學習的一種主要方式，課堂本課旨在通過對學生上課聽講狀態的觀察，引驗學生聽講的專注度，讓學生感受到專心聽與不專心聽的2．情感目標：學會專心傾聽他人的講話，知道這既游戲《傳遞悄悄話》中的悄悄話，開始第一次游2.老師請同學們觀察課本中的圖遞。領不要出現傷害學生現上課聽講是學生特別熟悉的一件事情，因此們都能及時反饋，但更為關鍵的是要讓學生掌握好傾傾聽的巨大區別，從而學會專心傾聽，并要求自己專今天我給爸爸媽媽講述我在學校聽到的有趣事情是養成良好的意識和行為習慣，那就給以后的教育帶這種不良意識成為習慣之前，引導學生糾正已有的【教學參考素材】喜鵲道歉沒有看見牛大哥身上的汗呢？”本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，讓2．情感目標：培養學生虛心的品質，得到表揚后不），家庭教育是人類的一種實踐教育，是在家庭互動過程中父母帶子女的成長發展所產生的教育影響。但隨著現代社會家庭結構的發展和就業壓力的增大，不少家長對孩子的教育存在一種補償心理，導致孩子容易變得自我為中心，自私任性，只知索取，不知回報，生活自理能力較差。本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生了解父母的辛苦，知道自己是家庭一員，應當學會基本的生活技能，自己的事情自己做，并主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。1．認知目標：了解父母等家庭成員的辛苦，了解自己力所能及的生活技能。2．情感目標：培養學生家庭成員的家庭責任感和熱愛勞動的意識。3．行為目標：學生能夠主動承擔家務，減輕父母的負擔，做父母的小幫手。重點：了解父母等家庭成員的辛苦；了解自己力所能及的生活技能，主動做父母的小幫手。難點：培養學生家庭成員的家庭責任感和熱愛勞動的意識。【課前準備】1、視頻故事《能干的小幫手》2、課前學生需做的小調查：爸爸媽媽的工作地點、工作時間、工作內容是什么？1.教師引導學生觀察“觀察島”中的四幅圖片（也可引出本課的主要內容，激發學生2.鼓勵學生積極舉手發言，闡明自己的判斷并說明原3.教師總結：我們已經是小學生了，力所能及的事情可以自己做，減輕爸爸媽媽的負擔，做爸爸媽媽的小幫手。導入本課課題。1.教師呈現爸爸媽媽在家中忙碌的情景圖片（有條件2.請學生舉手發表自己的看法。引導學生了解父引導學生了解父母等家庭成員的辛苦，了解自己力所能及的生活技能，愿意為了減輕父母的負擔，主動承擔家務，培養學生的顧我們的飲食起居，我們還可以幫助爸爸媽媽分擔些什么呢？導入活動二。活動二：能干的小幫手4.教師引導學生在小組內進行展示，分享自己最熟悉5.組織學生分小組交流還有哪些家務活兒可以學會，6.學生分享學習做家務的體會。7.鼓勵學生大膽發言，勇于與同學分享自己的感受，心理引導：學生通過這些活動了解家務勞動的細致和繁瑣，體會父母的辛苦，從而增強主動承擔家務的意1.引導學生回憶第一次做家務時家庭成員的反應及激發學生熱愛勞3.教師給予反饋和補充。激發學生熱愛勞學習，是生活技能的學習，是生活的一部分。心理引導：鞏固所學知識，激發學生熱愛勞動的意識本環節用時約5引導學生了解父母等家庭成二重在激發學生為了減輕父承擔家務的家2.學生發言時教師要給予反3.本環節用時1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進2.本環節用時強化學生做家務的愉快體驗，為“教學目標”服1.組織學生分享受到爸爸媽媽、同學及老師表揚的故事與心情。引導學生體會其中的成就感、自豪感等2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導：將課堂的知識延伸到課外，讓學生在和父增強學生熱愛勞動的意識。1.教師可以通方式引導學生2.本環節用時1.學生對課堂活動是否感興趣。2.學生是否能在課堂上通過同學的幫助學會一件以前不會的家務活兒。3.學生是否覺得應該主動承擔家務勞動，做父母的。我第一次做爸爸媽媽的小幫手是，做完后我感到。C.高興B.害怕C.驕傲D.自豪在集體授課中，發言是學生交流的主要方式，也是學生合作學習的方式之一。一年級學生很樂于表現自我，因此也很喜歡發言。但他們的發言往往很隨意，往往是只關注自己的發言，沒有認真思考其他同學的發言。沒有形成一個相互學習、相互交流的學習好習慣。一味的自我表現也會造成許多內容的重復，這樣既降低了學習效率，又不能考慮到其他的同學的觀點。因此，引導學生學會正確的、有效的發1、認知目標：認識到發言在課堂學習中的重要性，掌握發言的方法與技巧。2、情感目標：通過發言加強與同學的交流，形成思想上的碰撞，感受到團隊學習的快樂。3、行為目標：在課堂上恰當地運用發言的方法與技巧，達到高效的學習。重點：掌握發言的方法與技巧難點：學會發言，在每節課上學會恰當的運用。提前安排三名學生排練：游戲“我是小老師”。的情景，感通過游戲，對比發言，的技巧，提1.說一說圖中的老師和同學們正在做其他同學有的在認真傾聽，有的在與 2.老師提問時，我們該做什么呢？時候，大家應該認真的傾聽。活動一：我是小老師1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學扮演學生。由“老師”2.其他學生認真觀看三位同學的表演，說一說他們發言的具體做法，也可以比較一下這兩位學生誰做的好，誰還有需要改進提高的地3.教師總結：讓學生換位體驗一下作為老師提問的感覺，有利于學生體會到當老師的不容易，也會激起學生回答問題的興趣。活動二：現在我發言1.現場情景模擬：老師根據講課的內容提出問題，請同學們運用學習的方法進行發言，比一比誰做2.教師總結：剛才大家都觀察了三位同學的表現，現在大家一定學在老師循序漸進的提問中，讓學生老師此時要引導學生認真觀看，將學生在聽到提問后的具體做法一一總結表述出來：聽到提問，思考后先舉手，待老師點名后起立回答，回答時聲音洪亮，確保全班同學能聽到，回答問題時語言清晰簡潔。同時，也要引導學生學會觀察并思考，當一位同學發言時，另一位同學在做什么，他該怎么做：認真傾聽，聽清楚發言同學講述的內容，如果與自己想的一樣，則不再舉手發言時可以說：我同意某某同學的發言，但我還想補充一下。或是我不同意某某同學的某某說法，我的老師在提問后要觀察哪位學生舉手規范，適當給予評價，強化學生牢記發言先舉手的要求。在發言中引導學生學會傾聽同學的發言，找出發言時的精彩之處與不足之處。心理引導：讓學生換位體驗，既可以心理引導：讓學生換位體驗，既可以體會到當老師的不容易，也可以學到作為學生應該怎樣發言，課堂會變得1.請學生在朗讀兒歌時回想發言的要心理引導：鞏固所學知識，讓學生學會正確的發言方法。1.請學生做一個有心人，每天記錄2.鼓勵學生學會發言的要點。心理引導：讓學生進一步鞏固自己所學到知識，課堂上學會積極發言，增本環節用時5分鐘老師可以讓學生在畫的紅旗中注明日期，可以讓學生更清晰地看到自本環節用時5分鐘學會將發言的方法與技巧運用到平日要不就是不高興總是舉著手希望老師點自己，要不就是覺得這時已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會學生正確有效的發言，也要教會學生學會傾聽同學的發言，然后再繼續發言，這樣才能營造良好的合作學習氛圍。同學發言，我傾聽做到：1.2.3.根據一年級的學生的年齡特點、行為能力，引導學生去調查、感受、體驗真實的生活，。讓他們深刻地體會到：怎樣做一個有禮貌的小客人。他們是學習的主人，教師引導學生從生活出發，在生活中學習，將教學融合在學生的生活中，讓學生在喜聞樂見的活動中形成正確的態度，養成良好的行為習慣。1.認知目標：知道做客的基本禮節。2.情感目標：從內心尊重主人，愿意做有禮貌的小客人。3.行為目標：懂得做客有禮貌是尊重主人的表現，能密切主客關系，增進友誼。重點：知道做客的基本禮節。難點：懂得做客有禮貌是尊重主人的表現，能密切主客關系，增進友誼。2、準備一些紙片，每張上寫著班里一個同學的名字，團在一起。引出本課的主要內容，激發學生的學習通過活動，學習做客活動一：情景故事），憶的閘門，引導學生回憶做客的經歷。2、學生自由說說做客的經歷。人家去做過客，到別人家做客應該注意什么呢？這節課我們就一起來看看。心理引導：從感知的角度引導學生思考如何當好小客人？活動二（一）小品：做客1、觀看事先排練好的小品。3、教師總結：引導學生知道當小客人時，什么該做，什么不應該做。讓學生 2.本環節用時不超（二）我是文明小客人4、引導學生分小組討論文明小客人去做客時，應該怎么做？門時——做客時——臨走時——（可以組織學生演一演）心理引導：培養良好的做客習慣，引導2.小組討論時，教3.本環節用時控制1.總結歸納一定要在學生回答的基礎1.總結歸納一定要在學生回答的基礎2.教師的補充應有事例佐證，便于學3.本環節用時至少時刻提醒自己，要做個文明，有禮貌的小時刻提醒自己，要做個文明，有禮貌的小2、學生拍手讀兒歌，強化記憶。心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識活動四：學做小客人1、再次鞏固加強做客小禮節。1.保護學生回答問強化做小客人的禮節，學會做小客人。1.保護學生回答問強化做小客人的禮節，學會做小客人。2.本環節用時控制心理引導：把課堂學習到的知識用到生活中去，真正的在生活中學會做一個懂孩子們從小就受到了家長的關愛照顧，并且認為這是理所應當之事，缺少了對這份關愛的肯定和體會，同時也不太能體會到學校同伴對自己的幫助照顧，往往比較自私、任性、不顧及他人的感受。本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識到自己受到了家人對自己的疼愛呵護、老師同學對自己的關心照顧，感受到班級是個溫馨的大家庭，和同伴能相互幫助，相親相愛。【教學目標】1．認知目標：讓學生知道到不僅父母會疼愛呵護自己，而且老師和同學也會關心幫助自己。2．情感目標：培養學生感受到班級是個溫暖的集體。3．行為目標：能夠與小伙伴和睦相處，互相關心，相親相愛。難點：能夠與小伙伴和睦相處，互相關心，相親相愛。【課前準備】教學PPT【教學設計】引出本課的發學生的學讓學生知道到不僅父母會疼愛呵護師和同學也會關心幫助能夠與小伙強化學生感受到他人的呈現一個小朋友過生日，班里的老師和同學一起為他辦生日party，慶祝生日，大家都非常開心快樂，十分溫2.鼓勵學生積極舉手發言，講述自己曾經過生日的情境。3.教師總結：我們在過生日時都能感受到家人對自己的關和老師伙伴的關心幫助呢？（引出下一個環節）急，在一旁喂藥照顧，十分關心。3.教師總結：同學們在家里得到了父母的關愛，想一想，活動二：溫馨的班集體師