瀘州市二○二四年初中學業水平考試語文試題注意事項：1.本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷Ⅰ至6頁，第Ⅱ卷7至8頁。2.考生作答時，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對應題目標號的位置上，其余各題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無效。3.全卷滿分120分，考試時間120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（閱讀題，共63分）一、現代文閱讀。（25分）（一）閱讀下列材料，完成小題。（10分）材料一①5月3日，嫦娥六號探測器在海南文昌航天發射場1號工位，由長征五號遙八運載火箭發射升空。嫦娥六號飛行全過程約53天，由發射入軌段、地月轉移段、近月制動段、環月飛行段、著陸下降段、月面工作段、月面上升段、交會對接與樣品轉移段、環月等待段、月地轉移段和再入回收段11個飛行階段組成。②此次嫦娥六號探測器的著陸和采樣地點位于月球背面南極—艾特肯盆地的阿波羅盆地。南極—艾特肯盆地是整個太陽系中已知的最大撞擊坑之一，被公認為月球上最大、最古老和最深的盆地，是月殼演化三個獨立的地體之一，可能保存了月球上古老的巖石。而阿波羅盆地是南極—艾特肯盆地中最大的艾肯紀峰環盆地，其挖掘深度最深，整體的月殼厚度很薄，可能挖掘到月殼甚至月慢的深部物質。在這里采集樣品并進行分析研究，將填補人類獲取月球背面樣本的空白，開啟月球正面與背面的演化差異、電磁場演化和地球大氣演化等重要科學研究的全新視角，對月球科學新突破具有獨特的價值。③月背采樣在世界上沒有先例可循，面臨著很多新情況新問題，需要突破許多技術難點。研制人員為嫦娥六號采樣封裝分系統進行了多項升級，針對月壤特性設計了適應月球背面采樣的控制算法和采樣策略，進一步提高了采樣的智能化、自動化程度。同時，還為著陸上升組合體量身設計了自主月面工作狀態設置、自主定位、應急自主采樣和自主起飛等功能，工作效率得到大幅提升。此外，因為潮汐鎖定，月球只有一面對著地球，嫦娥六號要到月球背面工作，必須建立相應的數據中繼通信鏈路，才能實現與地面的正常通信。今年3月20日，鵲橋二號中繼星成功發射，搭建起地月之間“通信橋梁”。④嫦娥六號任務還開展了務實的國際合作。探索浩瀚宇宙是人來的共同夢想，發展航天技術是人類的共同事業。本次嫦娥六號任務還搭載了歐空局、法國、意大利、巴基斯坦的國際載荷，同步開展月球研究，推動航天事業更好地造福各國人民。（選自《科技日報》2024年5月4日，有刪改）材料二①繼2020年11月24日護送嫦娥五號探測器奔月后，本次長五火箭再次執行深空探測任務，準確將嫦娥六號探測器送入預定軌道。這也是長征系列火箭第9次執行探月工程發射任務，成功率達100%。②地月相對位置在不斷變化，為了讓嫦娥六號在奔月路上少用點“力氣”，減少它用于修正軌道的推進劑消耗，這就需要火箭入軌的窗口窄、精度高。為了確保火箭準時發射，型號團隊應用“窄窗口多軌道”發射技術，為火箭在連續兩天、每天50分鐘的窗口內，設計了10條奔月軌道，提高發射概率和可靠性。③嫦娥六號探測器需要進入近地點200公里、遠地點約38萬公里的地月轉移軌道，這對火箭的運載能力提出了很高的要求。嫦娥六號探測器比嫦娥五號重了約100公斤，為了滿足“乘客”的要求，設計人員對箭上產品進行了多項優化設計和工藝改進，成功幫助火箭“瘦身”，將長五火箭地月轉移軌道運載能力提升了100公斤。④海南文昌的夏季潮濕悶熱，房間里的除濕機工作一天就能積上一大盒水。中國航天科技集團的研究人員在發射場堅守了半年多，成功將長五遙六、遙七、遙八火箭“三兄弟”先后送入太空。“2023年10月15日出發時，我們的任務就是‘三連發’，絕不能掉鏈子，我們也正好借這個機會，把長五火箭的總裝工作再次改進提高。”研究人員語氣堅定地說。⑤此外，型號團隊還顯著提升了火箭的可靠性。發射場流程也持續優化，由發射嫦娥五號時的近60天縮減到43天。研究人員表示，長五遙八火箭與遙五火箭相比，開展了近160項技術改進，并將力爭在未來的發射中，進一步壓縮發射場的工作時長。（選自《北京日報》2024年5月4日，有刪改）1．請簡要概括材料一主要介紹了哪幾個方面的內容。2．材料二第①自然段中劃線句用了什么說明方法？有何作用？3．探究兩則材料中科技工作者表現出的精神品質，并聯系實際談談對你有何啟示。答案：1．嫦娥六號探測器的飛行全過程的各個階段；嫦娥六號探測器的著陸和采樣地點；嫦娥六號在月背采樣的技術突破；嫦娥六號開展的國際合作任務。2．列數字，準確地說明了長征系列火箭發射任務的成功率之高。3．示例：我國航天等方面取得的長足發展離不開科技工作者攻堅克難、團結協作、甘于奉獻的精神。我要向他們看齊，努力學習科學文化知識，不怕困難，為將來報效祖國不斷奮斗。（能提到“不怕困難、勇敢拼搏、按照計劃踏實前行、不斷創新、甘于奉獻”等即可）（二）閱讀下面這篇文章，完成小題。（15分）姥爺的小人書①姥爺年過古稀，平生有個習慣就是收集用過的“破爛兒”，比如壞了的臺燈、不會走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現如今少有人看的小人書。這些奇怪的東西堆滿了地下室，堆滿了書房，堆滿了姥爺家的每一個角落。②“破爛兒”是姥姥對這些舊物的稱呼，歷經歲月的它們大多早已毫無用處，姥爺卻總是一絲不茍地收拾起來。每當姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時，姥爺總會笑笑，也不反駁，只是默默地把它們收拾到姥姥看不見的地方去。③小時候有段時間，我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不許我們打擾。那些安靜的午后，藏滿了姥爺“破爛兒”的書房就成了我們的樂園。為了安撫我們兩個小鬼頭，姥爺總會小心翼翼地從書柜里捧出一個小紙箱，那里面是他多年積攢下來的小人書。④紙箱打開，細細的灰塵飛出來，在陽光下旋轉起舞，那些泛黃的、卷了頁的小人書散發出一股略帶霉味的油墨氣息，惹得我直想打噴嚏。好動的表姐已不知跑去什么地方玩兒了，只留下我自己坐在床上，把姥爺的珍藏一本一本翻過……⑤這些小人書都是20世紀特有的產物，是我媽和小姨她們小時候看過留下來的，《楊家將》《紅巖》《武松打虎》……豐富多彩的世界就凝結在手掌大的書本里。那時的紙張質量不好，上面的圖畫和文字還有重影，但我仍然樂此不疲。每當這時，姥爺就噙著笑意坐在我身邊，看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認字的我講上面的故事。姥爺特別擅長講故事，有時一本書要講一兩個小時。我認真專注地聽著，一老一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑，歲月靜好，陽光灑滿了我的心房。⑥后來年紀漸長，我離開老家定居北京。學業繁重，我要看的書也無窮無盡，小人書漸漸淡出了我的生活。⑦有一次偶然和媽媽聊起她小時候的事情，媽媽說，她六七歲的時候，最喜歡去街上的書攤租小人書看。市中心的百貨商場門口，總有許多小人書攤，厚的兩分錢看一本，薄的一分錢看一本。姥姥和姥爺去買東西，媽媽就抱著一只烤紅薯坐在攤邊，一本一本看過去，消磨一下午的時光。媽媽說：“你姥爺當年的夢想，就是退休后也擺一個小人書攤。可惜等他退休了，這個行業也消失了。”猛然間，我似乎明白了為什么小人書會成為姥爺那些陳年舊物的收藏中最特別的一種。⑧記得上次回老家時，姥姥午休后我走進書房，發現姥爺正獨自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無花果樹葉濾得澄澈的陽光，透過窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁翻動間揚起細微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數個午后。我走過去拿起一本小人書，翻開，久違的油墨氣息撲面而來……姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過的光芒。在我很小的時候，每每專心翻看著一本本小人書，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過我吧？⑨隨著時間的推移，很多事物都漸行漸遠，甚至在我們的生活中消失，比如小人書，比如出租小人書這一行業，以及會在街邊看一下午小人書的人們。姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂的孩子坐下來安安靜靜讀書的樣子。小人書中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢想，他望著我的時候，或許也在望著沒能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時光……⑩閉上眼睛，我看到一個晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子。人群熙攘，卻沒有人擾動他們安靜的世界。那時陽光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上。（選自《品讀》2024年5月，有刪改）4．姥爺是一個怎樣的人？請簡要概括。5．請分析第⑦段在文中的作用。6．文中多次寫到陽光，請對第⑧段和第⑩段中的劃線句子作賞析。7．本文以《姥爺的小人書》為題有什么作用？答案：4．（1）姥爺是一個喜歡收集用過的“破爛兒”的人；（2）姥爺是一個熱愛讀書、充滿回憶與夢想的人。（3）姥爺是一個慈祥、溫暖、擅長講故事的人。5．第⑦段承上啟下。承接上文作者離開老家定居北京后學業繁重、無暇看小人書的情節，同時引出下文對姥爺珍藏小人書、喜歡孩子們安靜讀書的回憶。這一段不僅使文章結構更加緊湊，也深化了文章的主題，即姥爺對小人書的深厚情感和對過去的懷念。6．陽光在這兩段中都有著重要的象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段中陽光透過無花果樹葉灑在姥爺和小人書上，營造了一種溫馨和諧的氛圍；而第⑩段中的陽光正好，洋洋灑灑地映在姥爺傴僂的背上，則象征著姥爺的慈愛和善良如同陽光一般溫暖人心，更顯得姥爺的形象溫暖而親切。7．作用：（1）揭示文章的主要內容，本文圍繞姥爺珍藏的小人書展開的故事（2）激發讀者的閱讀興趣，讓人好奇姥爺與小人書之間有什么故事；（3）體現文章的主題，即通過對姥爺和小人書的描寫，表達了對過去的懷念和對知識的熱愛。解析：4．考查內容的理解和概括。根據第①段“姥爺年過古稀，平生有個習慣就是收集用過的‘破爛二’，比如……堆滿了姥爺家的每一個角落。”內容可以概括為：姥爺是一個喜歡收集用過的“破爛兒”的人；根據⑤段“看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認字的我講上面的故事。姥爺特別擅長講故事，有時一本書要講一兩個小時”和第⑧段“姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過的光芒。在我很小的時候，每每專心翻看著一本本小人書，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過我吧？”可以概括為：姥爺是一個慈祥、溫暖、擅長講故事的人。根據第⑨段“姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂的孩子坐下來安安靜靜讀書的樣子。小人書中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢想，他望著我的時候，或許也在望著沒能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時光……”可以概括為：姥爺是一個熱愛讀書、充滿回憶與夢想的人。5．考查段落的作用。第⑦段主要寫“我”和媽媽的挑剔，媽媽回憶了六七歲時候和姥爺去街上看小人書的情景，勾起了“我”對小人書的回憶。承接第⑥段“后來年紀漸長，我離開老家定居北京。學業繁重，我要看的書也無窮無盡，小人書漸漸淡出了我的生活”的內容，同時第⑧段“發現姥爺正獨自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無花果樹葉濾得澄澈的陽光，透過窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁翻動間揚起細微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數個午后”和第⑩段“閉上眼睛，我看到一個晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子”又引出姥爺珍藏小人書、喜歡孩子們安靜讀書的回憶。故第⑦段在文中起到承上啟下的作用。6．考查賞析描寫。第⑧段和第⑩段中劃線句子，我們可以從陽光這個意象入手。陽光在這兩段中都有象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段“發現姥爺正獨自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無花果樹葉濾得澄澈的陽光，透過窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁翻動間揚起細微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數個午后。我走過去拿起一本小人書，翻開，久違的油墨氣息撲面而來……”澄澈的陽光灑在姥爺和他的小人書上，營造出一種寧靜而美好的氛圍；而第⑩段“人群熙攘，卻沒有人擾動他們安靜的世界。那時陽光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上”，則通過描繪陽光灑在姥爺背上的場景，營造出一種溫馨、安詳的氛圍，進一步強化了姥爺的形象。7．考查標題的作用分析。把握標題的含義，從文章內容、主題、人物形象、作者的情感方面進行思考。首先，文中第①段“姥爺年過古稀，平生有個習慣就是收集用過的‘破爛兒’，比如壞了的臺燈、不會走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現如今少有人看的小人書”直接引出文章的題目——姥爺的小人書，照應題目，體現了文章的主題。其次，第③段寫我和表姐都住在姥爺家里。姥爺總會小心翼翼地從書柜里捧出一個小紙箱，那里面是他多年積攢下來的小人書；第⑤段“我”認真的聽姥爺給我讀小人書里的故事；第⑦段媽媽回憶小時候和姥爺去街上讀小人書的情景；第⑧⑩段回憶姥爺在窗前讀小人書的情景。可以看出小人書作為線索，貫穿全文，題目揭示了文章的核心內容。最后，題目中的“小人書”和“姥爺”之間似乎存在某種關聯或故事，這種關聯為讀者設置了一個懸念，能吸引讀者的閱讀興趣。二、古詩文閱讀。（31分）（一）閱讀下列文言文，完成小題。（17分）【甲】①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（范仲淹《岳陽樓記》）【乙】①慶歷三年，軾始總角，入鄉校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉先生。軾從旁窺觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰此天人也耶則不敢知若亦人耳何為其不可？先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐二年，始舉進士至京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？②是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富，皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公。”其后三年，過許①，始識公之仲②子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘③。又十三年，乃克為之。③嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！（節選自蘇軾《范文正公文集敘》）【注】①許：地名，指許郡。②仲：排行第二，古時兄弟多以伯、仲、叔、季排行。③敘：即序。作者祖父名序，故蘇軾終生諱用“序”字。8．下列對乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（）A．軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可B．軾曰此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為/其不可C．軾曰/此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為其不可D．軾曰此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為/其不可9．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）A．增其舊制制：規模B．春和景明景：日光C．先生奇軾言奇：驚奇D．以為平生之恨恨：遺憾10．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（）A．甲文開頭交代作記緣由，接著寫岳陽樓大觀及覽物心情，之后寫洞庭湖的陰晴景象及兩種人生境界，最后點明文章主旨。B．乙文既為作序，又緬懷范仲淹，表達了自己從聽到范公大名到寫序間四十七年的仰慕之情，但并未對其文集作正面評述。C．甲文略寫樓，詳寫湖，突出寫景，重在抒情言志，擴大了文章的境界，構思巧妙，超越了記寫山水樓臺文章的一般寫法。D．甲乙兩文的語言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齊流暢的特點；乙文以樸實的語言主要介紹了范仲淹的生平事跡。11．用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（2）皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘。答案：8．A9．C10．D11．（1）這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述已經很詳盡了。（2）與他們初次相見就如同舊相識，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫序。解析：8．考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。句意：蘇軾說：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？”可知，“軾曰”的交代說話對象，“此天人也耶”和“若亦人耳”是表示假設句，“則不敢知”這個是一個完成的主謂句，“何為其不可”這是反問句。故斷為：軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可；故選A。9．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。C.句意：先生認為蘇軾說的話奇特。奇：形容詞活用為意動用法。認為……奇特。故選C。10．考查理解文章內容。D.結合乙文第①段“始舉進士至京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：‘吾得其為人。’”，第②段“始識公之仲子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘”，第③段“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨”，可知：文章主要記敘蘇軾對范仲淹的敬仰之情，他考中進士了，范公已去世了，后來他和范公的后人交往，感覺一見如故，范公的后人請蘇軾為范公的文集題序。在蘇軾看來，范公的品德和功業，原本不需要通過文章來彰顯；范公的文章，也不需要靠序言來流傳。然而他（蘇軾）一生的遺憾是，從未有和范公交往過。文章并不是“主要介紹了范仲淹的生平事跡”，本項分析不當；故選D。11．考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）則：表示判斷，就是；大觀：壯麗景象；備：詳盡。（2）舊：形容詞活用為名詞，舊相識；屬：同“囑”，囑托。【點睛】參考譯文：乙文：慶歷三年，我（蘇軾）剛剛童年，進入鄉校，有一位從京師來的讀書人，拿魯地人石守道寫的《慶歷圣德詩》給鄉校的老師看。蘇軾從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，蘇軾問先生文中稱頌的十一個人是什么樣的人？先生說：“小孩子知道這些有什么用？”蘇軾說：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？”先生認為蘇軾說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了他，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰。”當時雖然沒有完全明白（這句話），卻已經私下記住他們了。嘉祐二年，蘇軾才來參加進士考試，到京師，范公卻（已經）去世了。安葬之后，墓碑立好，蘇軾讀碑文以至于流淚，說：“我知道他的為人。”大概有十五年，卻沒有見到范公一面，難道不是命運（的安排）嗎？這一年（蘇軾）考中進士，才被歐陽公賞識，通過歐陽公認識了韓琦、富弼。他們都用對待國家精英的禮節對待蘇軾，說：“遺憾你沒有結識范文正公。”過了三年，蘇軾經過許郡，我才得以結識范公的二兒子，當今的丞相范堯夫。又過了六年，我才有機會在京師見到范公的三兒子范彝叟。又過了十一年，我終于與范公的小兒子范德孺在徐州成為同事。與他們初次相見就如同舊相識，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫序。又過了十三年，我才終于能夠完成這個任務。唉！范公的品德和功業，原本不需要通過文章來彰顯；范公的文章，也不需要靠序言來流傳。然而我不敢推辭的原因是：自從八歲時就知道敬愛范公，到現在已經四十七年了。那三位杰出的人物，我都得以與他們交往；而唯獨沒有見過范公，這成了我（蘇軾）一生的遺憾。如果能夠把自己的名字附在范公的文章后面，從而自托于范公門下的弟子之一，難道不是我昔日的愿望嗎？（二）閱讀下面這首詩，完成小題。（8分）瀘川紀行①杜甫自昔瀘川負盛名，歸途邂逅慰老身。江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。代有人才探翰墨，我來系纜結詩情。三杯入口心自愧，枯腸③無字謝主人。【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）從成都乘船東下，路過了瀘州，創作《瀘川紀行》一詩。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口”。12．本詩開篇寫瀘州久負盛名，請結合全詩概括“盛名”體現在哪些方面。13．請賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”兩句詩。答案：12．山河靈秀、位置險要、人才輩出和酒好。13．本句采用對偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相對，“靈氣出”與“紫色生”相對，對仗工整，描繪出了瀘州山河靈秀，城池高峻，地理位置重要的特點，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應首句的“盛名”。解析：12．考查對詩歌內容的理解。“江山照眼靈氣出”的意思是：江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣，可知瀘川地區山河靈秀，富有盛名；“古塞城高紫色生”的意思是：地處古時邊界要塞，城池高峻，祥瑞之氣籠罩，可知瀘川地勢高險，是關塞要道；“代有人才探翰墨”的意思是：代代人才輩出，于文章書畫方面嶄露才華，可知瀘川地區人才濟濟；“三杯入口心自愧，枯腸無字謝主人”的意思是：三杯酒入口內心感到羞愧，因為絞盡腦汁也想不到好的詞句說出酒的好，表達對主人的感謝，可見瀘川地區酒好醇香。綜上所述，“盛名”體現在山河靈秀、位置險要、人才輩出和酒好。13．考查詩句的賞析。“江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相關，“照眼”意思為：耀眼，與“城高”相對，“靈氣”與“紫色”同為名詞，“出”和“生”同為動詞，因此上下為對偶句，對仗工整，上聯從江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣來展現出瀘州山河靈秀，下聯從瀘州地處古時邊界要塞，城池高峻，籠罩祥瑞之氣來展現瀘州地理位置的重要，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應首句的“盛名”。（三）古詩文默寫。（6分）14．根據課文內容，用規范漢字補寫出相應的句子。（1）______，白露未晞。（《詩經·蒹葭》）（2）俗子胸襟誰識我？______。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）（3）人們常常喜歡引用陸游《游山西村》中“______，______”兩句詩來勸慰那些身陷困境的人不要悲觀失望。（4）吳均《與朱元思書》，一文中“______，______”兩句最能體現從富陽到桐廬一百多里山水的總體印象。答案：蒹葭萋萋英雄末路當磨折山重水復疑無路柳暗花明又一村奇山異水天下獨絕三、名著閱讀。（7分）閱讀下列三則材料，完成小題。【甲】黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴；毛臉雷公嘴，朔腮別土星，查耳額顱闊，獠牙向外生。（選自《西游記》）【乙】看那人時，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長。（選自《水滸傳》）【丙】我看他年紀還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發下，他拿一雙強有力的眼睛射著我。一個惡作劇的笑容展開在他那紅銅色的臉上……他是中等身材，卻是十分雄赳赳，所以當他走到我身邊，像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時候，就嚇得我眼睛一眨。（選自《紅星照耀中國》）15．上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填寫出人名。甲文段寫的是______，乙文段寫的是______，丙文段的“他”寫的是______。16．根據以上材料，聯系原著，對故事情節、人物特點、語言特點進行探究，并將結果填寫在橫線上。我根據______（選填甲、乙、丙）文段，結合原著______、______等情節，讀出了人物______的特點；通過探究，我還發現，《西游記》《水滸傳》等古典文學名著在描寫人物外貌時的語言具有______的特點，很值得學習借鑒。答案：15．孫悟空吳用鄧發16．示例：甲大鬧天宮三打白骨精武藝高強、敢于反抗壓迫生動傳神、惟妙惟肖解析：15．考查名著閱讀人物積累。第一空：由文中“黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒”這一描述，我們可以明確這是《西游記》中孫悟空的經典形象。在《西游記》原文中，孫悟空的金箍棒和火眼金睛是他的標志性特征，他的智慧和勇氣也是全書的重要主題。因此，此空應填“孫悟空”。第二空：由文中“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶”的描述，我們可以聯想到《水滸傳》中的智多星吳用。在《水滸傳》原文中，吳用常常以秀才的打扮出現，他的聰明才智和謀略在梁山好漢中無人能及。因此，此空應填“吳用”。第三空：由文中“一雙強有力的眼睛射著我”和“紅銅色的臉”的描述，我們可以推斷出這是《紅星照耀中國》中描述的鄧發的形象。鄧發是紅軍的一位重要領導人，他以堅定的信念和強大的組織能力在紅軍中享有很高的聲望。他的堅韌和果斷也體現在他與其他人物的交往中，如書中描述的與敘述者的會面。因此，此空應填“鄧發”。16．考查名著閱讀探究。根據題干信息可知，本題主要是結合材料和名著對名著人物形象和語言風格進行探究和分析。（1）結合名著原文和情節分析人物形象。【甲】孫悟空是一個充滿神奇色彩和獨特個性的角色。正如原著中描述的那樣，“黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙”，他的外貌特征展現了他的非凡與英勇。而在情節上，“大鬧天宮”展現了他桀驁不馴、敢于反抗權威的性格；“三打白骨精”則體現了他愛憎分明、武藝高強的特點。他敢于挑戰天規，不畏強權，同時也有著深厚的師徒情誼和正義感。正如原著中所說：“俺老孫去也！”這句話充分體現了他無畏無懼、勇往直前的精神。【乙】吳用是一個外表文弱但內心充滿智慧的角色。他的打扮似秀才，外貌“眉清目秀，面白須長”，給人一種文雅之感。而在原著中，“智取生辰綱”和“智賺玉麒麟”等情節，充分展示了他的足智多謀和神機妙算。他善于運用智謀，幫助梁山好漢們解決了一個又一個難題。正如原著中吳用所說：“兵法之道，詭道也。”這句話體現了他在戰爭中運用智謀的巧妙和獨特。【丙】鄧發是一個年輕有為、充滿力量和活力的角色。他的外貌特征如“紅銅色的臉”和“雄赳赳”的身材，展現了他的堅毅和力量。同時，他“像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀”的動作，更是凸顯了他的勇敢和果斷。在原著中，鄧發參與紅軍征戰，展現了他的勇敢無畏和堅定的革命信念。他擔任黨的領導崗位，體現了他的領導能力和政治智慧。同時，他與斯諾的交往則展示了他的幽默風趣和善于交際的一面。這些情節共同構成了鄧發這個人物的形象，使我們能夠讀出他勇敢無畏、果決自信、具有獨特人格魅力的特點。（2）比較三則材料的語言，我們可以發現：由材料【甲】中“黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙”可知，作者通過具體生動的描繪，將孫悟空的外貌特征展現得淋漓盡致，使得讀者能夠清晰地感受到他的形象。因此，文章的語言具有生動傳神的特點。由材料【乙】中“戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶”可知，作者通過細膩的筆觸，對吳用的外貌進行了詳細的描繪，使讀者能夠感受到他的文雅氣質。同時，原文中對吳用智謀的描寫也體現了語言的細膩入微，如“智取生辰綱”的謀劃過程。因此，文章的語言具有細膩入微的特點。由此可知，在描寫人物外貌時的語言具有生動傳神、細膩入微的特點，很值得學習借鑒。第Ⅱ卷（積累表達題，共57分）四、積累與運用。（17分）17．下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）A．搖曳（yè）燥熱星宿（sù）雕梁畫棟B．應和（hè）安祥修葺（qì）振聾發聵C．挑逗（tiǎo）桑梓綽號（chuò）翻來覆去D．行輩（háng）狡辯題跋（bá）眼花撩亂答案：C解析：考查字音、字形。A.星宿（sù）——xiù；B.安祥——安詳；D.眼花撩亂——眼花繚亂；故選C。18．下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A．“四渡赤水”戰役家喻戶曉，紅軍四渡赤水太平陳列館收藏了許多相關珍貴史料，該館是瀘州重要的紅色旅游資源。B．春晚舞臺上，戲曲表演藝術家技藝精湛，將人物形象表現得入木三分，唱念做打盡顯行家功夫，引得觀眾陣陣喝彩。C．科技進步把人類的種種夢想變成了現實，古人異想天開的“飛天”“探海”神話，在當代科學家手中一一變為現實。D．中學生要保持外表的整潔大方，注重內在的品格修養，如果不修邊幅，粗鄙無禮，就有損我們青春向上的美好形象。答案：B解析：考查成語運用。A.家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。此處形容“四渡赤水”的戰役家家戶戶都知道，符合語境；B.入木三分：原形容書法的筆力極為強勁，現比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻。此處形容戲曲藝術家和表演，對象用錯；C.異想天開：比喻想法離奇，實現不了。此處形容古人“飛天”“探海”的想法離奇，符合語境；D.不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。此處形容中學生不應該不注意衣著、容貌的整潔，符合語境；故選B。19．下列各句中沒有語病的一項是（）A．今年5月9日，旨在紀念瀘州籍畫家蔣兆和誕辰120周年為目的的“為民寫真，時代高峰——蔣兆和藝術與傳承展”在瀘舉行。B．端午節期間，不少地方有吃粽子、掛艾草、佩香囊、涂雄黃等習俗，有的還會舉行賽龍舟活動，傳統節日的文化氛圍非常濃厚。C．近年來，“課間十分鐘”問題引發廣泛關注，能否保證課間休息時間，對學生緩解視覺疲勞、放松身心、促進交流都有積極作用。D．隨著我國汽車產業綠色轉型升級和相關技術的不斷發展，讓新能源汽車產業成為我國新的經濟增長點，具有強大的國際競爭力。答案：B解析：考查病