2024年四川省達州市中考語文真題本考試為閉卷考試，考試時間150分鐘，滿分150分。本試卷共10頁。溫馨提示：1．答題前，考生需用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座位號正確填寫在答題卡對應位置。待監考老師粘貼好條形碼后，再認真核對條形碼上的信息與自己準考證上的信息是否一致。2．選擇題必須使用2B鉛筆在答題卡相應位置規范填涂，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡對應的框內，超出答題區答案無效。在草稿紙、試題卷上作答無效。3．不要折疊、弄破、弄皺答題卡，不得使用涂改液、修正帶、刮紙刀等影響答題卡整潔。4．考試結束后，將試卷及答題卡一并交回。一、積累·運用（30分）1．下列句中加點字的注音完全正確的一項是（）熬過了這個嚴冬，爺爺翹（qiào）首以盼，想再看看日出。燕子在呢喃（nán），大地在歌唱，春色里滿是精神抖擻（shǒu）的人。在這個春天，爺爺不再躊躇（chù），沿山路向山頂進發。細密的汗珠浸濕了他的衣衫，瘦削（xuē）的他佇（chù）立在山頂，陽光映射在他充滿褶（zhě）皺的臉上，他不由地吟唱：“紅日升在東方，其大道滿霞光……”一霎（shà）時，爺爺露出久違的笑容。A．翹qiào喃nán B．擻shǒu躇chùC．削xuē佇chù D．褶zhě霎shà答案：D解析：考查字音。翹首以盼（qiáoshǒuyǐpàn）：仰著脖子等待著出現，很急切地希望看到某人、某事、某物的出現。呢喃（nínán）：燕子的叫聲。抖擻（dǒusǒu）：振作。躊躇（chóuchú）：猶豫不決；自得的樣子。瘦削（shòuxuē）：形容身體或臉很瘦。佇立（zhùlì）：長時間地站立著。褶皺（zhězhòu）：皺紋。一霎時（yíshàshí）：一會兒；一瞬間。指極短的時間。A.翹qiào——qiáo；B.擻shǒu——sǒu，躇chù——chú；C.佇chù——zhù；故選D。2．下列句子中有錯別字的一項是（）A．你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發生。B．這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林，從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C．那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山頃，就是索崩。D．不要輕覷了事業對精神的濡養或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質。答案：C解析：考查字形辨析。C.山頃——山傾：指的是山傾倒。故選C。3．下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A．夕陽西下，蓮花湖濕地公園的湖面光影交織，好一派浮光掠影的景象。B．一個時代需要一些懷揣理想的人，他們能夠耐得住寂寞，兀兀窮年地做學問，干事業。C．觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，向他們喜歡的運動員表達內心由衷的贊賞。D．頒獎典禮上，小州同學意外得到了一本心儀很久的書，真是妙手偶得啊！答案：B解析：考查詞語使用。A.浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子，比喻對事物觀察不細致，印象不深。不能用來形容“湖面光影交織”的自然景象，對象用錯；B.兀兀窮年：一年到頭辛苦勞動，勤勞不懈。與“耐得住寂寞”“做學問，干事業”的語境相符；C.由衷：出于內心。題干中“內心”使用重復；D.妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到；也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。不能使用在“意外得到了一本心儀很久的書”的語境中。望文生義；故選B。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑的先進生產力質態。B．鄉村旅游，不僅滿足著人們對“詩和遠方”，也日益成為推動鄉村“蝶變”的新引擎。C．近年，各地區緊緊圍繞“農業增效、農民增收、農村安寧”為目標，構建現代農業產業體系。D．承載著共同歷史記憶的文物遺存，已成為促進文化交融、民心相通、人文交流的重要紐帶。答案：A解析：考查病句的辨析與修改。B.成分殘缺，可在“‘詩和遠方’”的后面加上“的需求”；C.句式雜糅，可將“目標”前面的“為”改為“的”，或將“緊緊圍繞”改為“以”；D.語序不當，應將“文化交融、民心相通、人文交流”改為“人文交流、文化交融、民心相通”；故選A。5．默寫古詩文。（1）不知何處吹蘆管，______。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）楊花榆莢無才思，______。（韓愈《晚春》）（3）______，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）（4）水擊三千里，______。（莊子《北冥有魚》）（5）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是：______，______。（6）辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》中展現出孫權年少時統率千軍萬馬，英姿勃發的句子是：______，______。答案：一夜征人盡望鄉惟解漫天作雪飛月下飛天鏡摶扶搖而上者九萬里沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春年少萬兜鍪坐斷東南戰未休綜合性學習（12分）6．達州某校將舉行“巴風賨韻·紅色達州”的研學活動，以下是與活動相關的材料，請你閱讀并完成任務。【材料一】達州文旅資源：集山水林泉瀑雪云霧于一身，融巴賨、紅色、民俗文化和秦漢、三國等歷史文化于一體，塑造了“巴風寶韻·水墨達州”文旅品牌。達州市文藝界從多方面助力地方文旅：開展“詩文詠家鄉，巴語道鄉情”誦讀活動；開展《達州石刻藝術》拓片、《花開并蒂——巴蜀青銅文明特展》專題展覽；制作《文物說巴賨瑰寶》《星火達州》短視頻；編撰《巴小虎恐龍時代冒險記》漫畫讀本等。【材料二】巴山大峽谷旅游景區，有夢回巴國演藝、巴部落親子樂園、巴人山寨露營地、泉水漂流、狩獵場、滑雪場、懸崖秋千、夜游巴山、水舞秀項目，開放了大象洞、桃溪谷、羅盤頂三大核心景區，一年四季皆可玩。賨人谷旅游景區，屬石灰巖構成的集山、水、洞、峽、石等多種景觀于一體的自然風景區。有龍湫瀑布、神犬嘯天、奇石谷、賨王洞、老龍洞等景觀近百處，享有“奇山、奇水、奇石景，古賨、古洞、古部落”的美譽。【材料三】神劍園旅游景區，是以張愛萍將軍故居為基礎的紅色旅游精品景區。這里收錄多位達州籍開國將領的生平業績。這里將革命歷史傳統、國防愛國主義教育、現代科技文化融為一體。萬源紅軍公園旅游景區，它是以萬源保衛戰戰史陳列館為核心，集“紅色旅游”與“生態旅游”于一體的主題公園。萬源保衛戰戰史陳列館是全國紅色旅游經典景區、全國愛國主義教育示范基地，是為紀念中國工農紅軍第四方面軍萬源保衛戰而建的專題性紀念館。（材料均選自2023年《達州年鑒》）（1）學校準備開展“巴風賨韻·紅色達州”主題活動，需圍繞“革命文化”設計幾個活動，請你補充出來。活動一：______活動二：講演革命故事活動三：______（2）小州同學根據材料二、材料三制作了一份研學推薦卡，請你選擇其中兩處景點，完成推薦卡。序號推薦景點特色（兩點）①____________②____________（3）全國各地用不同做法激揚紅色文化，讓紅色文化“火”起來。下面的做法，你認為哪一種最適合達州？請簡述理由。上海：整合紅色資源，開辟紅色精品旅游專線。井岡山：修復革命遺跡，還原文物遺跡的原真性。牡丹江：保護紅色建筑群，成為紅色題材影視劇拍攝地。（4）請根據畫波浪線句子的句式，完成續寫，構成排比，為家鄉“文旅”宣傳。巴風賨韻，紅色達州，歷史的長廊有巴國開疆拓土的勇毅，______，______，每一頁都是璀璨星河中閃亮的明星，每一段都是浩繁畫卷中靚麗的剪影。自然的長廊中，泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。相聚達州，我們等你！答案：（1）①．示例：傳唱紅色歌曲②．示例：觀看革命影片（2）①．示例：巴山大峽谷旅游景區②．項目豐富多樣；一年四季都可游玩。③．示例：神劍園旅游景區④．以張愛萍將軍故居為基礎，收錄多位革命英雄生平業績；融革命歷史傳統、國防愛國主義教育、現代科技文化為一體。（3）達州有豐富的紅色文化資源，且已經整合為旅游景區，如神劍園旅游景區和萬源紅軍公園旅游景區，可以開辟紅色精品旅游專線。神劍園旅游景區的特色是將革命歷史傳統、國防愛國主義教育、現代科技文化融為一體，萬源紅軍公園旅游景區是一個主題公園和專題性紀念館，因此既不適合修復革命遺跡，也不屬于紅色建筑群，因此最適合達州的是上海的做法。（4）①．示例：有賨人興文重教的希冀②．示例：有巴人歌舞曲藝的輝煌二、閱讀·賞析（60分）（一）名著閱讀（6分）7．不同的書，應采取不同的閱讀策略和閱讀方法。假如你是閱讀方法指導官，你認為《經典常談》和《駱駝祥子》應該采取什么閱讀方法？《經典常談》______《駱駝祥子》______答案：①．示例：選擇性閱讀②．示例：圈點與批注解析：考查名著閱讀方法分析。《經典常談》：這是一本由朱自清先生編著的學術性普及讀物，主要介紹了中國古代的十三部經典，如《說文解字》《周易》《尚書》等，涵蓋了文字學、歷史、哲學等多個領域。由于內容豐富且深奧，所以閱讀時適合采取選擇性閱讀的方法。可以根據個人興趣或研究需要，選擇其中的一部或幾部經典進行深入閱讀。例如，如果你對中國古代歷史感興趣，可以重點閱讀關于《尚書》和《春秋》的部分；如果你對文字學有熱情，那么《說文解字》的章節就是你不容錯過的。在閱讀過程中，可以記下關鍵知識點和理解難點，以提高閱讀效率。《駱駝祥子》：這部小說深入描繪了祥子從一個勤勞樸實的車夫，到最終沉淪的社會悲劇。在閱讀過程中，使用圈點與批注的方法能幫助我們更好地理解和感受作品。例如，圈出祥子三次購車失敗的關鍵場景，標記出祥子與虎妞、小福子之間情感變化的轉折點，這有助于把握人物的心理軌跡。對于老舍先生細膩的環境描寫，如北平的街道、車行的嘈雜等，可以批注其如何服務于人物塑造和主題表現。同時，注意作者對社會黑暗面的揭示，如權力的腐敗、人性的扭曲等，通過批注分析其深層含義。通過這樣的閱讀方式，我們不僅能欣賞到《駱駝祥子》的文學價值，也能洞察其對社會現實的深刻批判。8．想象是人類特有的思維活動，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請你從以下三部作品中，任選一部，結合作品內容，談談書中體現的想象力。《艾青詩選》《西游記》《海底兩萬里》答案：示例一：艾青的詩歌充滿了豐富的想象力和深邃的哲思，通過獨特的意象和象征手法，表達對生活、自然和人性的深刻感悟。例如，《艾青詩選》中的《我愛這土地》一詩中，艾青將土地與愛人相比，展現了對祖國的深厚感情。這種比喻和象征，使詩歌更具表現力和感染力，體現了艾青豐富的想象力。示例二：《西游記》是中國古代的一部神魔小說，想象力無比豐富。吳承恩以唐僧取經的故事為主線，塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧等充滿神話色彩的形象，他們各有特異的神通，如孫悟空的七十二變、筋斗云等，展示了超凡的想象力。書中描繪的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各種離奇的冒險經歷，充分展示了作者對于神話世界的獨特構建和想象。示例三：《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說，展現了充滿想象力的海底世界。作者設想的“鸚鵡螺號”潛艇，可以深入海底，這在19世紀是前瞻性的想象。書中詳細描繪了海底生物、海洋地理、潛水艇操作等，構建了生動而神秘的海底世界。尼莫船長既是科學家又是航海家，體現了科學與冒險精神的結合。（二）古詩文閱讀（30分）【詩歌賞析】（6分）萬山潭作[唐]孟浩然垂釣坐磐石，水清心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。游女昔解佩①，傳聞于此山。求之不可得，沿月棹②歌還。【注釋】①解佩：神話故事。鄭交甫游萬山，巧遇神女，心生愛慕，并向神女索取佩戴飾物，神女解佩贈之，一霎時，神女和佩物均不見，交甫悵然久之。②棹：船槳。9．下面關于這首唐詩理解不正確的一項是（）A．“垂釣坐磐石”一個“坐”字顯安閑。潭水清澈又與閑適的心情相契合，第一聯寫出了詩人閑淡的心情和垂釣之樂。B．“魚行潭樹下”看似不可解，實則妙趣橫生。細細玩味，就會發現此句直接描寫出了樹的倒影在潭水中的蕩漾美。C．第三聯化用典故，運用美麗的神話為萬山潭增添了神秘的迷人風采，也撥動了詩人的心弦，并自然地引出下句詩來。D．全詩未提一個“樂”字，但“樂”字已化入閑淡之中，有垂釣之樂、賞景之樂、悠然神往之樂，還有月下放歌之樂。10．請自選角度，結合詩句簡要賞析頷聯。答案：9．B10．頷聯運用了借景抒情的表現手法。潭水中游魚逍遙，碧波中樹影蕩漾，島上樹木蒼郁，猿猴倒掛，輕盈自在，構成一幅生機勃勃的畫面。表現出作者的內心平和純粹，閑適自得。解析：9．考查詩句理解和賞析。B.“就會發現此句直接描寫出了樹的倒影在潭水中的蕩漾美”錯誤，潭側之樹高于潭中之魚，且樹影映入潭水之中，魚兒翕翕游動，自由自在。故“魚行潭樹下”。在這里，詩人雖沒有正面描寫樹的倒影，但卻可以領悟出樹的倒影的蕩漾美，與游魚的動態美相互參差，更顯出美的多樣性；故選B。10．考查詩句賞析。“魚行潭樹下，猿掛島藤間”句意：魚兒在樹蔭下游來游去，猿猴掛在枝上嬉戲打鬧。頷聯用“魚行”與“猿掛”，一低一高，遙相呼應，更拓展出空間的距離美。“潭樹下”與“島藤間”，一潭一島，一樹一藤，一下一上，也顯示出對稱美。這些描寫，表現了樹影蕩漾、樹木蒼郁的生機勃勃、美好景色；再用居其間的游魚“逍遙”、猿猴“輕盈自在”來暗示作者內心的清、閑。由此窺見他內心的純粹，閑適和曠達情懷。【課內文言文閱讀】（12分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節選自范仲淹《岳陽樓記》）11．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）A．日光下澈澈：穿透B．俶爾遠逝俶爾：忽然C．沙鷗翔集集：聚集D．居廟堂之高廟堂：朝廷12．下列語句中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．乃記之而去何陋之有B．以其境過清不以物喜C．不可知其源其真無馬邪D．隸而從者學而不思則罔13．下列句子翻譯有誤的一項是（）A．青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

譯文：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。B．潭西南而望，斗折蛇形，明滅可見。

譯文：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。C．予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

譯文：我經常探求古代品德高尚的人的心思，有時不同于以上兩種表現，為什么呢？D．浮光躍金，靜影沉璧。

譯文：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。14．下列對文本賞析與理解有誤的一項是（）A．文體一致。“記”是古代一種散文題材，可分為碑記、游記、雜記、傳記。“記”可以用來記事描寫，也可以用來抒情議論。B．用詞精妙。【甲】“翕忽”刻畫出了小魚靈巧輕捷、輕快自由地游動的特點。【乙】“春和景明”寫出了春風和煦，日光明亮。C．寫景有特色。【甲】采用了移步換景與定點觀察相結合的方法。【乙】寫景多用四字句，富有文采和詩意，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。D．情感各異。【甲】情景交融，景色雖然優美寧靜，但作者難以排遣憂愁，一直沉浸在被貶的凄涼心境中。【乙】“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現了作者以天下為己任的博大胸襟。答案：11．C12．B13．C14．D解析：11．考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。A.句意：陽光直射到水底。澈：穿透。B.句意：忽然間向遠處游去。俶爾：忽然。C.句意：沙洲上的鷗鳥時而飛翔時而停歇。集：停息、停歇，而不是“聚集”。D.句意：處在高高的廟堂之上。廟堂：朝廷。故選C。12．考查文言一詞多義。A.代詞，記錄小石潭的事情/助詞，賓語前置標志詞，無實義；B.都是介詞，因為；C.代詞，指代小石潭的源頭/副詞，難道；D.連詞，表示并列關系/連詞，表示轉折關系；故選B。13．考查文言語句的翻譯。C.有誤。句意：我曾經探求過古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）兩種心情，為什么呢？“嘗”，曾經，而不是“經常”；同時，“或異二者之為”中的“或”表示“或許”“可能”，而不是“有時”；故選C。14．考查內容理解和辨析。D.有誤，根據甲文“聞水聲，如鳴珮環，心樂之”“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”等可知，小石潭景色優美寧靜，作者并不是一直沉浸在被貶的凄涼心境中，而是有欣賞美景的心情和一時的心樂。因此，“一直沉浸在被貶的凄涼心境中”表述不準確；故選D。【點睛】參考譯文甲文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。乙文：至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？寫于慶歷六年九月十五日。【課外文言文閱讀】（12分）樂君，達州人，生巴峽間，不甚與中州士人相接，狀極質野，而博學純至。先君少師①特愛重之，故遣吾聽讀。今吾尚略能記《六經》，皆樂君口授也。家貧甚，不自經理。有一妻、二兒。聚徒城西，草廬三間，以其二處諸生，而妻子居其一。幾五十年矣，每旦起，分授群兒《經》，口誦數百過，不倦。少間，必曳履慢聲，抑揚吟諷②不絕。躡其后聽之，則延篤③之書也。群兒或竊效靳侮④之，亦不怒。喜作詩，有數百篇。先君時為司理，猶記其相贈一聯云：“末路清談得陶令，他時陰德頌于公。”又《寄故人》云：“夜半夢回孤月滿，雨余目斷太虛寬。”先君數稱賞之，今老書生未有其比也。（選自《避暑錄話》，有刪改）【注釋】①少師：官名，輔佐太師的官員。②抑揚吟諷：用高低不平的調子背誦。③延篤：人名，著名經學家。④靳侮：戲弄。15．解釋下列加點字的含義。（1）特愛重之重：______（2）必曳履慢聲曳：______（3）躡其后聽之躡：______16．翻譯文中畫線句子的意思。（1）群兒或竊效靳侮之，亦不怒。（2）先君數稱賞之，今老書生未有其比也。17．結合文章內容，分析樂君是一個怎樣的人？答案：15．①．器重②．拖、拉③．跟隨16．（1）學生中有的偷偷地模仿和戲弄他，他也不生氣。（2）我的父親多次稱頌他，現在的老讀書人沒有比得上他的。17．生性質樸誠實；博學；勤勉樂教；樂觀大度；安貧樂道。解析：15．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：特別愛惜重視他。重：器重。（2）句意：一定拖著鞋，拉著長聲。曳：拖，拉。（3）句意：（學生們）追隨著他背誦。躡：跟隨。16．考查文言句子的翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）或：有的人；竊效：私下模仿；靳侮：戲弄。（2）先君：對自己父親的稱呼；數：多次；稱賞：稱頌欣賞；未有其比：沒有比得上他的。17．考查理解人物形象分析概括。從首段“不甚與中州士人相接，狀極質野，而博學純至”可知，樂君出生在巴水峽谷之間，和中原讀書人接觸不多，生活情狀十分質樸不被約束，但（樂君）非常博學。可知他是個生性質樸，非常博學的人；從尾段“旦起，分授群兒《經》，口誦數百過，不倦。少間，必曳履慢聲，抑揚吟諷不絕”可知，在近五十年中，他每天早起都在外面教授學生誦《經》，親口吟誦數百遍，從不厭倦，是個勤勉樂教的人；從尾段“群兒或竊效靳侮之，亦不怒”可知，學生們追隨著他背誦，聽見他是在背誦延篤的書。學生中有的偷偷地模仿和戲弄他，他也不生氣。由此可見，樂君還是個樂觀大度的人；從首段“家貧甚，不自經理。有一妻、二兒。聚徒城西，草廬三間，以其二處諸生，而妻子居其一”可知，他的家里非常貧窮，樂君在城西向學生傳授知識，那里有三間草廬，用其中的兩間儲存日常所用，另一間留給妻子孩子居住。可見他是個安貧樂道的人。【點睛】參考譯文：樂君，是達州人，出生在巴水峽谷之間，不太和中州的人打交道，生活情狀十分質樸不被約束，但（樂君）非常博學。官至少師的先父特別愛惜重視樂君，所以派遣我去聽學（于樂君）。到現在我還大致能背出《六經》，都是樂君親口傳授的。樂君的家里非常貧窮，也不經常打理。（家中）有一個妻和兩個兒女。集聚學生的地方在城西，有三間草房，用其中的兩間儲存日常所用，妻子兒女居住在其中一間。在近五十年中，他每天早起，都在外面教授學生誦《經》，親口吟誦數百遍，從不厭倦。過一會兒，他一定拖著鞋，拉著長聲，用高低不平的調子背誦，（學生們）追隨著他背誦，聽見他是在背誦延篤的書。學生中有的偷偷地模仿和戲弄他，他也不生氣。他喜歡寫詩，有幾百篇。先父在世時，擔任司理，還記得他贈送的一副對聯：“末路清談得陶令，他時陰德頌于公。”還有《寄故人》詩中有“夜半夢回孤月滿，雨余目斷太虛寬”的句子。我的父親多次稱頌他，現在的老讀書人沒有比得上他的。（三）現代文閱讀（24分）【論述類文本閱讀】（11分）守護生態安全要打持久戰王巍①生態安全與人民群眾的生存和健康息息相關，與經濟發展和社會穩定密切相關。習近平總書記高度重視生態安全，強調“筑牢國家生態安全屏障”“確保綠水青山常在、各類自然生態系統安全穩定”“要守牢美麗中國建設安全底線”。守護生態安全，只有進行時，沒有完成時，要打持久戰。筑牢生態安全屏障，需要進一步強化依法治理、專項治理和匯聚全社會合力。②始終堅持用最嚴格制度、最嚴密法治保護生態環境，是加強生態環境保護的一條重要經驗。加快建立健全和嚴格執行生態環境法規制度，堅持運用好與鞏固拓展好強力督察、嚴格執法、嚴肅問責等做法和經驗，始終保持利劍高懸、震懾常在，方能確保我們賴以生存發展的自然環境和條件不受威脅和破壞。③維護生態安全需要強化源頭治理、系統治理、協同治理。從江蘇蘇州吳江區東太湖流出的太浦河，一路流經蘇浙滬3省市15個鄉鎮，過去受限于“一河三標準”的行政壁壘，污染治理存在難度。長三角生態綠色一體化發展示范區設立后，“聯合河湖長制”在太浦河流域落地實施。共同治水的機制理順了，太浦河水質實現持續改善。要看到，生態是統一的自然系統，不能頭痛醫頭、腳痛醫腳，各管一攤、相互掣肘。維護生態安全，要從系統工程和全局角度尋求新的治理之道，堅持統籌兼顧、整體施策，落實聯防共治、標本兼治。④生態文明是人民群眾共同參與、共同建設、共同享有的事業。建設美麗中國成為全體人民的自覺行動，對防范生態安全遭破壞至關重要。在四川若爾蓋縣，當地成立黃河護河隊，清理河岸垃圾、引導牧民學習編織沙障、種草施肥，守護黃河安瀾。鼓勵公眾自發參與生態環境的監督、保護和治理，方能匯聚起維護生態安全的強大合力。⑤環境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福。做好生態環境保護工作，是大局觀、長遠觀、整體觀的體現。對領導干部而言，保護生態環境、守護生態安全，是必須常抓不懈的“國之大者”。以“時時放心不下”的責任感、積極擔當作為的精氣神，堅定不移走生態優先、綠色發展之路，努力讓青山常在、綠水長流、空氣常新，人與自然和諧共生的現代化一定能實現。（選自2024年5月10日《人民日報》，有刪減）下面是小文和小州關于這篇文章的閱讀討論，請根據內容和提示，完成這次閱讀討論。18．小文：“綠水青山就是金山銀山”，我剛剛讀了這篇關于生態安全的文章，小州，你能幫我找找它的中心觀點嗎？小州：那還不簡單，不就是______。19．小文：嗯，議論文觀點一般用簡明地表明態度的完整陳述句表達。小州：小文，我也有問題想和你討論一下，你仔細看看文章中畫線的句子，它有什么作用呢？小文：讓我想想，我認為它有以下作用：（1）______。小州：說得真好，但我認為它還是（2）______論據，具有論據的作用：（3）______。20．小文：小州，文章不僅開篇很不錯，而且整篇文章的論證思路也很清晰，我們一起來理一理：首先：______其次：______最后：______21．小州：小文，我記得以前閱讀報紙時，看到過一則材料：“在青海湖國家級自然保護區，牧民牽頭組建青海湖湟魚巡護隊，配合有關部門制止非法捕撈湟魚行為。”我覺得它和文章某些觀點有些相符，你覺得這則材料可以放在這篇文章第幾段作為論據使用？小文：小州，我認為它可以放在（第______段）理由如下：______小州：小文，我發現我們倆討論后，對這篇文章了解得更全面了。小文：對呀，我也這么認為。如切如磋，如琢如磨。答案：18．守護生態安全要打持久戰，需要進一步強化依法治理、專項治理和匯聚全社會合力19．①．引用論證，引用了習近平總書記的話，證明了守護生態安全的重要性，引出了文章“守護生態安全要打持久戰”的論點，使文章更有說服力②．道理③．具有權威性和科學性，使論點更深入、更具有說服力20．①．引用習近平主席的話，引出文章的論點“守護生態安全要打持久戰”。②．從依法治理、專項治理、匯聚全社會合理三方面來論證如何守護生態安全。③．總結做好生態環境保護工作的重要性和意義21．①．④②．第四段圍繞生態文明是人民群眾共同參與、共同建設、共同享有的事業進行論述，要鼓勵公眾自發參與生態環境的監督、保護和治理，而這則材料講的就是牧民牽頭組建巡護隊配合有關部門，符合本段的論點。解析：18．考查論點概括。依據第①段“守護生態安全，只有進行時，沒有完成時，要打持久戰。筑牢生態安全屏障，需要進一步強化依法治理、專項治理和匯聚全社會合力”，以及接下來三段的首句可知，文章引用了習近平總書記的話來強調生態安全的重要性，并提出了中心論點，即守護生態安全要打持久戰。接著，文章從三個方面進行了詳細論述。首先，強調了依法治理的重要性，指出要建立健全和嚴格執行生態環境法規制度，堅持嚴格執法，方能確保生態環境不受威脅和破壞。其次，文章提出了專項治理的必要性，通過太浦河的治理案例，說明了要從系統工程和全局角度尋求新的治理之道，聯防共治、標本兼治。最后，文章強調了匯聚全社會合力的重要性，鼓勵公眾自發參與生態環境的監督、保護和治理，方能匯聚起維護生態安全的強大合力。據此分析可知，本文的論點為：守護生態安全要打持久戰。19．考查論證方法和論據作用。（1）該句引用了習近平主席的話，為引用論證，進一步地證明了觀點，并且引用主席的話，使文章語言更有說服力。（2）（3）引用別人說的話為道理論據，道理論據一般具有具有權威性和科學性，使論點更深入、更具有說服力。20．考查論證思路。依據第①段“習近平總書記高度重視生態安全，強調‘筑牢國家生態安全屏障’‘確保綠水青山常在、各類自然生態系統安全穩定’‘要守牢美麗中國建設安全底線’”和“守護生態安全，只有進行時，沒有完成時，要打持久戰。筑牢生態安全屏障，需要進一步強化依法治理、專項治理和匯聚全社會合力”可知，文章首先在第一段引用了習近平主席的話，引出了文章的論點“守護生態安全要打持久戰，需要進一步強化依法治理、專項治理和匯聚全社會合力”。依據中間三段的首句“始終堅持用最嚴格制度、最嚴密法治保護生態環境，是加強生態環境保護的一條重要經驗”“維護生態安全需要強化源頭治理、系統治理、協同治理”“生態文明是人民群眾共同參與、共同建設、共同享有的事業”可知，文章其次從依法治理、專項治理、匯聚全社會合理三方面來論證如何守護生態安全。依據最后一段的內容可知，是在講述守護生態安全的重要性和意義。21．考查內容理解。依據④段“生態文明是人民群眾共同參與、共同建設、共同享有的事業。建設美麗中國成為全體人民的自覺行動，對防范生態安全遭破壞至關重要”“鼓勵公眾自發參與生態環境的監督、保護和治理，方能匯聚起維護生態安全的強大合力”，以及四川當地成立黃河護衛隊的事例可知，該段論述的就是群眾自發參與，配合有關部門，共同守護生態平衡。鏈接材料講的是當地牧民牽頭組建巡護隊，配合有關部門制止非法捕撈湟魚行為，符合該段的論點，因此放在本段。【文學類文本閱讀】（13分）插秧吳昌勇①農家日子的富態，盡在土地的富態里，盡在莊稼人早出晚歸的耕作里。②過了雨水節氣，春耕的第一犁往往從水田開始。些許潮濕的泥土，散發著濃郁的泥腥味，這是生著肥膘的好田獨有的氣息。③水田需要水養。深耕過后，農人從溝渠邊，將嘩嘩流淌的純銀水花趕進田里，如趕著一群引吭高歌的大白鵝。水中的泥土好似鼓起腮的魚兒，開始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。④這頭的水田被溪水泡著，被和煦的春光暖著，那邊已經開始忙著將晾曬干燥的谷種簸去雜質和秕谷，精選出最飽滿的谷粒準備催芽。⑤清冽的山泉水，先沖，再淘，后泡。等到谷殼徹底軟化，巧手的農婦小心翼翼地將其用細紗布包裹起來，裝進透氣的竹篾筐。三五天時間，半濕半干的谷種，在半睡半醒中萌出新芽。⑥在水田的正中，農人用新泥為這些初生的稻芽建造出新居——一個三五平方米的長方形簇格，鋪上清水的床單，平整熨帖。清明前后，谷種如雨滴般從農人的手中均勻地灑落，在泥水的襁褓里完成由芽到葉的成長。陪伴它們的，是春天的蛙鳴和一群油滑光亮的蝌蚪。⑦節氣到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木蔥蘢，雨水充沛，正是插秧的好時節。早上日頭剛升起來，男勞力在田坎上脫鞋脫襪，挽起褲腿，進入水田將秧苗連根拔出，用清水淘去根部的泥漿，扎成茶杯粗細的小捆。待到秧苗全部移除，再將水田耘耥成平整的鏡面。⑧一切準備就緒，村里的男人們排成一排，左手握著苗捆，右手食指和拇指從中分出三兩根，捏緊苗身，用手指的力量將根須直接送進油汪汪的泥水里。第一行秧苗筆直地立起身子，苗距齊整，不用比畫，莊稼人的眼比尺子更精準。從田里拔出沾滿泥水的褲腳，后退一步，緊接著，是第二行、第三行，剛剛還是一汪泥水的田逐漸有了滿眼新綠。⑨頭頂是藍天白云，眼前是晃動的水面。波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。說著，笑著，憧憬著，水田里滿是莊稼人樸實的想象，滿是鳥語和蛙鳴。⑩當西山的夕陽將一抹紅暈灑在水面，微熱的山風輕輕拂過，每一株秧苗都在草木和溪流的掌聲中抬頭挺胸。它們向面前的莊稼人深鞠躬，向它們扎根的水田深鞠躬，也向遠山近水深鞠躬。它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田長出的新羽。?入夜，八仙桌上已經擺上酒菜，勞累了一天的莊稼人圍坐在一起，不醉不歸。他們齊刷刷將酒杯舉起，高過頭頂，高過濃濃的夜色，為新栽的禾苗祈禱風調雨順，也為大地糧倉祈禱五谷豐登。?離他們不遠處，稻田里的夜宴剛剛開始。禾苗和莊稼漢一樣，開懷暢飲山溪清流。一群小青蛙第一次打開嗓子唱響豐年之歌。這一刻，大地、莊稼和農人，在茫茫夜色里緊緊擁抱在一起。（選自2024年3月16日《人民日報》，有刪減）22．【積文化】農人常根據節氣安排農事，“清明忙種麥，谷雨種大田”。你還知道哪些二十四節氣？請試著列舉三個。（1）______（2）______（3）______23．【明過程】“插秧”是盛大的農事，小文同學閱讀本篇文章后，了解到它包含四個重要的步驟。請結合內容，用四字短語，和小文同學一起梳理。（1）______→（2）______→（3）平田灑谷→（4）______24．【賞寫作】小文和小州同學發現文章第⑩段對種好的秧苗描寫很有味道。下面是小文從“環境描寫”角度對它的批注賞析：本段從視覺和聽覺的角度描繪了在夕陽山風中秧苗挺立、彎曲的場景以及在水中輕盈的美麗倒影，展現了作者對水田中秧苗的豐富想象力，畫面感強，有動態感，妙趣橫生，充滿情趣。請你從修辭、詞語角度，任選其一，和小州同學一起對第⑩段批注賞析：25．【悟妙處】白居易說“田家少閑月，五月人倍忙。”文章在結尾兩段寫了莊稼人農忙后的酒宴和稻田的夜宴，以此結尾有什么妙處？答案：22．示例：立春示例：谷雨示例：驚蟄23．趕水泡田選種催芽下田插秧24．修辭角度：本段主要運用了擬人和比喻的修辭手法，首先將秧苗擬人化，更生動形象地展現了它們在水田中的生長狀態，增強了文字的感染力和畫面感。同時，通過秧苗向莊稼人、水田和遠山近水的鞠躬，也賦予了它們感恩和敬重的品質，進一步豐富了文章的內涵。其次，將秧苗的身姿比作春天水田中生長出的新羽，形象地描繪出了秧苗的柔美、鮮嫩和蓬勃生命力，體現了人們對豐收的渴望。25．內容上：結尾處描寫農忙后的酒宴和稻田的夜宴與之前描寫形成了鮮明對比，不僅突出了農民在辛勤勞動后的喜悅和放松，也進一步強調了勞動的價值和意義，深化了文章的主題；結尾描寫稻田的夜宴，讓人感受到那份獨特的鄉村風情，也體現出人與自然的和諧。結構上：與開頭相照應，使文章結構完整。解析：22．考查文學常識。二十四節氣是古代中國人根據太陽在黃道上的位置劃分的二十四個時節，用來指導農事和生活。二十四節氣分為四個季節，每個季節包含六個節氣，具體如下：（1）春季：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；（2）夏季：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑；（3）秋季：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；（4）冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。“清明忙種麥，谷雨種大田”已經包含清明和谷雨，從其它二十二節氣任選三個節氣即可。23．考查內容的理解和概括。第一空：根據文章第③段“水田需要水養。深耕過后，農人從溝渠邊，將嘩嘩流淌的純銀水花趕進田里，如趕著一群引頸高歌的大白鵝”可知，在過了雨水節氣后，農人除了深犁水田外，還會從溝渠邊將水引進田里，這就是“趕水泡田”的過程。由此可以概括為：趕水泡田。第二空：根據文章第④段“那邊已經開始忙著將晾曬干燥的谷種簸去雜質和秕谷，精選出最飽滿的谷粒準備催芽”和第⑤段“清冽的山泉水，先沖，再淘，后泡。等到谷殼徹底軟化，巧手的農婦小心翼翼地將其用細紗布包裹起來，裝進透氣的竹篾筐。三五天時間，半濕半干的谷種，在半睡半醒中萌出新芽”可知，在趕水泡田后，人們精選出最飽滿的谷粒準備催芽。由此可以概括為：選種催芽。第三空：根據文章第⑦段“早上日頭剛升起來，男勞力在田坎上脫鞋脫襪，挽起褲腿，進入水田將秧苗連根拔出，用清水淘去根部的泥漿，扎成茶杯粗細的小捆”和第⑧段“一切準備就緒，村里的男人們排成一排，左手握著苗捆，右手食指和拇指從中分出三兩根，捏緊苗身，用手指的力量將根須直接送進油汪汪的泥水里”可知，到了谷雨時節，人們進入水田將秧苗連根拔出整理好，整整齊齊的插進油汪汪的泥水里。由此可以概括為：下田插秧。24．考查段落的賞析描寫。這段文字通過運用擬人和比喻的修辭手法，成功地營造出了一種生動、形象