教師語言交際課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握基本的語言交際原則，包括語境適應、禮貌策略、有效傾聽等；

2.學生能識別并運用不同的交際風格，如合作、競爭、回避等；

3.學生掌握一定的交際技巧，如提問、回應、說服、敘述等，并能結合實際情境靈活運用。

技能目標：

1.學生在小組討論或角色扮演中，能夠有效表達個人觀點，展示流暢的口語交際能力；

2.學生能夠針對不同的交際場合，選擇合適的交際策略，展現適應性和靈活性；

3.學生能夠通過觀察、分析和評價，提升自身及他人的交際效果。

情感態度價值觀目標：

1.學生培養積極主動參與語言交際活動的興趣，形成合作、尊重、包容的交際態度；

2.學生意識到語言交際在日常生活和職業發展中的重要性，提升自信心和自尊心；

3.學生在學習過程中，尊重文化差異，培養跨文化交際意識和國際視野。

本課程針對初中年級學生，結合學科特點，注重培養學生的語言表達能力、思維邏輯性和人際溝通技巧。課程設計充分考慮學生的年齡特點、認知水平和興趣需求，注重實踐性和趣味性，使學生在輕松愉快的氛圍中提升語言交際能力。同時，課程遵循教學要求，將目標分解為具體可操作的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

本課程以《初中英語》教材為基礎，結合以下教學內容：

1.語言交際原則：講解語境適應、禮貌策略、有效傾聽等基本原則，幫助學生建立良好的交際習慣。

-教材章節：第三單元“學會傾聽與表達”

2.交際風格：介紹合作、競爭、回避等不同的交際風格，使學生了解并學會在實際情境中運用。

-教材章節：第四單元“交際風格與技巧”

3.交際技巧：教授提問、回應、說服、敘述等技巧，提高學生的口語表達能力。

-教材章節：第五單元“口語表達技巧”

4.交際場景實踐：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在不同場景中運用所學知識，提高交際能力。

-教材章節：第六單元“生活中的交際場景”

5.跨文化交際：培養學生尊重文化差異，了解不同文化背景下的交際特點。

-教材章節：第七單元“了解文化差異，提高跨文化交際能力”

教學進度安排如下：

第一周：語言交際原則

第二周：交際風格

第三周：交際技巧

第四周：交際場景實踐

第五周：跨文化交際

教學內容科學系統，注重理論與實踐相結合，旨在幫助學生全面掌握語言交際的知識和技巧。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高主動性和參與度。

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，講解語言交際的基本原則、技巧和跨文化交際知識。此方法適用于理論知識的傳授，為學生后續實踐奠定基礎。

-教材關聯：第三單元“學會傾聽與表達”、第七單元“了解文化差異，提高跨文化交際能力”

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對特定話題或交際場景進行深入探討，培養學生的思辨能力和團隊協作精神。

-教材關聯：第四單元“交際風格與技巧”、第六單元“生活中的交際場景”

3.案例分析法：挑選具有代表性的交際案例，引導學生分析、評價案例中的交際策略和技巧，從而提高學生的問題解決能力。

-教材關聯：第五單元“口語表達技巧”

4.角色扮演法：讓學生在不同場景中扮演不同角色，運用所學交際技巧進行實際操作，提高交際能力。

-教材關聯：第六單元“生活中的交際場景”

5.實驗法：通過設置模擬實驗，讓學生在實踐中體驗和感受交際過程，培養觀察力、應變能力和創新能力。

-教材關聯：第三單元“學會傾聽與表達”、第五單元“口語表達技巧”

6.小組合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成交際任務，提高學生的團隊協作能力和人際溝通能力。

-教材關聯：全教材各單元交際場景實踐

7.自主學習法：引導學生利用網絡、圖書館等資源，自主探究跨文化交際相關知識，培養學生的自主學習能力。

-教材關聯：第七單元“了解文化差異，提高跨文化交際能力”

四、教學評估

教學評估采用多樣化、全面的評價方式，確保評估的客觀性、公正性和有效性。

1.平時表現評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問、小組討論等參與情況，評估學生的積極性和主動性。

-交際實踐表現：通過觀察學生在角色扮演、小組合作等實踐活動中的表現，評價其交際技巧和團隊協作能力。

2.作業評估：

-課后作業：布置與課堂學習相關的書面作業，評估學生對語言交際知識的掌握程度。

-小組作業：要求學生分組完成交際場景實踐任務，評價學生在團隊合作中的表現及交際策略運用。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對語言交際原則、技巧等理論知識的掌握。

-期末考試：采用開卷形式，側重于評估學生運用所學知識解決實際問題的能力。

4.過程性評估：

-自我評價：學生定期對自己的學習過程和成果進行反思，以提高自我認知和自主學習能力。

-同伴評價：學生相互評價在小組合作中的表現，培養評價能力和團隊精神。

5.綜合性評估：

-項目展示：學生以小組形式完成一個綜合性的交際項目，評估學生在項目過程中的表現及最終成果。

-口語表達競賽：組織口語表達競賽，評價學生的口語表達能力、交際技巧及臨場應變能力。

教學評估與教材緊密關聯，注重評估學生在各個教學環節的學習成果。通過多元化的評估方式，全面反映學生在知識掌握、技能運用和情感態度價值觀等方面的表現，為教師提供反饋，指導教學改進，促進學生全面發展。

五、教學安排

本課程的教學安排充分考慮學生的實際情況和需求，確保教學進度合理、緊湊，以下為具體的教學安排：

1.教學進度：

-第一周：語言交際原則與技巧導入，小組討論與分享；

-第二周：交際風格的學習與實踐，角色扮演活動；

-第三周：口語表達技巧訓練，小組合作作業；

-第四周：交際場景實踐，小組項目準備；

-第五周：跨文化交際，項目展示與評價；

-第六周：期中復習與考試；

-第七周至第十周：循環復習，深入實踐，期末復習；

-第十一周：期末考試。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程90分鐘，確保有充足的時間進行理論知識的學習和交際實踐；

-課外安排兩次小組活動時間，每次60分鐘，用于小組討論、作業準備和項目實踐。

3.教學地點：

-理論課在教室進行，配備多媒體設備，便于展示教學資料和實例；

-實踐活動根據需要安排在教室、語音實驗室或戶外，以提供真實交際場景，增強學習體驗。

4.教學考慮：

-考慮到學生的作息時間，避免安排在學生疲勞時段進行