谷郡凡舍匯報時間：202X-09-27小學教師師徒結對經驗分享壹貳叁肆伍對導師的解讀導師情況簡介導師帶徒措施導師帶徒成效導師培訓感悟？導師對導師的解讀壹

導師（Hierophant）一詞源自希臘語，《現代漢語詞典》對“導師”的解釋是：

這次師徒結對共有39位導師，因有新教師辭職，共計收到38位導師的總結資料。其中，70后導師20位，80后導師18位。女性導師35位，男性導師3位。省骨干5位，市骨干18位，區骨干10位，市學科帶頭人3位，市優青2位。導師中研究課或賽課人均3次左右，有18人次在各級刊物發表了39篇專業論文，獲獎論文人均5篇左右，教學質量大都名列前茅。如，實驗小學石小璞老師的班上，教學質量位列全區第一。貳導師情況簡介叁導師帶徒措施洪河小學張熊貓老師的“四多”：

“多學、多評、多上、多寫”。大面小學熊貓老師總結的三點經驗：

以身作則嚴要求；交流溝通相融合；教學技藝共進步。叁導師帶徒措施1.思想道德方面

2.教育教學方面3.日常生活方面是不是熱愛教育？是不是愛崗敬業？是不是勇于進取？是不是精益求精？……

“師者，傳道、授業、解惑者也。”既為導師，作為知識和道德的傳播者，更得以身作則、率先垂范。師父們首先從思想道德上檢查反省自身：1.思想道德方面

我十分重視從自己做起，熱愛教育，熱愛教師這一職業，熱愛學生，引導徒弟對教育有情懷……——經開區實驗小學董瑞芳

如果我們每個人對自己的學科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內心的寧靜和高貴氣質的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內而外、厚積薄發的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學生。——實驗小學石小璞2.教育教學方面（1）建立聯系，制定計劃（3）評議課堂，揚長補短（4）鼓勵科研，引領鉆研（5）鼓勵展示，磨礪成長（6）強化質量，培優輔差（7）指導提煉，撰寫文章（2）指導閱讀，分享收獲（1）建立聯系，制定計劃建立有效的溝通方式：當面交流、QQ交流、微信交流……擬定具體的發展規劃：一年期、三年期

朱永新先生說過：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”閱讀的廣度，改變生命歷程的長短；閱讀的深度決定思想境界的高低。”（2）指導閱讀，分享收獲（2）指導閱讀，分享收獲友誼小學熊貓導師帶領老師們一起閱讀（3）評議課堂，揚長補短躍進小學吳小蘭導師指導徒弟陽欣伶的教學實驗小學江其藍導師聽徒弟郭菁上課

西平小學唐利瓊導師聽徒弟郭曦上課土橋小學游青紅導師和徒弟劉丹寧進行聽課交流（3）評議課堂，揚長補短（4）鼓勵科研，引領鉆研經開區實驗小學朱秀瓊導師帶領徒弟魏瀅鉆研教學方法

青龍湖小學的李玲老師曾說：“年輕教師害怕課題研究，不會開展課題研究。2017年剛好我們都在教六年級，我就與徒弟一起分析了我們六年級語文學習的主要問題，確定了《小學六年級體驗式作文教學實踐研究》課題作為我們微型課題，從課題的選定到結題，每一個環節都帶著她走，讓她親身感知一個課題的研究實踐過程。現在，她已經完成了微型課題研究，參與學校市級課題主研，所帶的六年級學生也已經順利畢業并取得優秀的成績。”（4）鼓勵科研，引領鉆研（5）鼓勵展示，磨礪成長土橋小學游青紅導師的徒弟劉丹寧老師參加校級青年教師課堂展示劉丹寧老師執教區級二年級教研課《我是什么》鄒曉紅老師的徒弟上展示課陳紅儐老師的徒弟上展示課

在徒弟做研究課之前及時地發去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評，并提出我的建議。

——實驗小學石小璞——實驗小學魏蓉開（5）鼓勵展示，磨礪成長

教學質量是衡量新教師成長的一個重要的量化指標。導師們也常就輔導學生、轉化后進生等問題交流感受和方法。（6）強化質量，培優輔差

開實小黃曉燕老師是一位典型的科研型導師。有兩篇文章在專業期刊發表，十多篇文章獲獎。在她的影響和指導下，江妍豪老師也將自己的經驗進行提煉、修改、再修改、再完善。功夫不負有心人。三年來，江老師收獲了這些獎項：2017年6月，《淺析語言文字運用與<語文課程標準2011>》獲成都市論文評比二等獎；2017年8月，《以<井底之蛙>為例淺析小學生語文核心素養的培養》獲龍泉驛區征文評選二等獎；2018年3月，《評價語在小學語文課堂小組合作中的現狀及應用對策》獲成都市二等獎。（7）指導提煉，撰寫文章

初來乍到，新老師難免在心理和生活上有不適應之感。除工作上的指導之外，很多導師都對徒弟給予生活上的關心和幫助。如開實小的四位導師：董瑞芳、朱秀瓊、黃曉燕、鄧雪梅老師都無一例外地寫到了在生活上對徒弟的關懷與幫助。生病了，噓寒問暖；煩惱了，勸解開導。鄧雪梅老師和徒弟李春紅私下經常交流，針對她不愛和同事打招呼的性格，還給出小建議，讓她能盡快地融入集體。后來，李老師比剛來時更愛打招呼了，但與人交流始終還是不太主動，2018年又辭職了。鄧老師還對此自責：“這與我個性也不太張揚、火熱有關，還沒能融化她那顆冰冷的心，以至于她內心的一些想法我無從得知，沒能更好地幫到她。”從中，以小見大，我們看到的是導師們暖洋洋的關愛和沉甸甸的責任感。3.日常生活方面青龍湖小學李玲導師和徒弟李雪實驗小學王艷導師和徒弟許小玲西河小學龐小婭導師的徒弟曹薇取得的主要成績：1.2018年，獲得龍泉驛區第十四屆課堂大賽一等獎。2.2018年，獲得龍泉驛區“教壇新秀”。3.2017年，所帶班級獲得龍泉驛區“優秀班集體”稱號。4.2018年，承擔區級教研課2次。5.6篇論文獲得市區級二、三等獎。6.《普羅米修斯》錄像課獲得成都市“一師一優課”評選二等獎。肆導師帶徒成效龍泉二小張桂香導師的徒弟李萌取得的主要成績：不過三年，李老師已經成長為學校優秀教師，承擔教研組長工作。兩年，即獲得優秀教研組長稱號，上個學期帶領的教研組，在集團教學質量考核中6個班級均三項達標，創造了西河小學歷史最好教研組成績記錄。大面小學董世芬導師的徒弟楊小勤取得的主要成績：

三年的磨礪，使小勤老師成長迅速。連續獲得“校教壇新星、校優秀黨員、校教學科研能手、“師之鳴”研訓活動優秀學員”稱號。參加各級研究課或賽課獲獎：區十三屆教師技能大賽二等獎、區十四屆教師技能大賽三等獎；2018年執教區級公開課《童話故事中的“三”》、2017年在大面小學十四屆課堂大賽中榮獲一等獎。

教學相長伍導師培訓感悟學，然后知困；教，然后知不足。

名為導師，但我們深切地知道：和這“導師”一詞的含義相比，這“名”與“實”之間還存在很大的差距。但教育要想辦得更好，新教師的成長刻不容緩。我們愿做薪火相傳的傳承者，將這知識和智慧共享，將這道德與信念傳揚。愿導師制，這教育者的盟約一屆更比一屆辦得好！感謝您的聆聽！懇請您的指正！如何做一個好的課件目錄課件制作背景與目的課件內容策劃與設計多媒體素材采集與編輯課件界面風格與布局設計交互功能實現與測試評估課件發布、推廣與應用場景01課件制作背景與目的

背景介紹信息化教學趨勢隨著教育信息化的推進，課件已成為現代教學不可或缺的一部分。傳統教學方式的不足傳統教學方式在某些方面存在局限性，如內容展示不夠直觀、生動，難以激發學生的學習興趣等。課件制作技術的發展隨著多媒體技術和網絡技術的不斷發展，課件制作變得更加容易和高效。03促進教學互動課件可以為學生提供更多的互動機會，促進師生之間的交流和互動。01提高教學效果課件可以直觀、生動地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識點。02激發學生的學習興趣課件中的多媒體元素可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。目的與意義課件適用于各個學科和年級的教學，特別是需要直觀展示和互動的課程內容。課件適用于所有需要接受教育的人群，包括學生、教師、社會人士等。同時，根據不同的學科和年級，課件的制作內容和形式也會有所不同。適用范圍及對象適用對象適用范圍02課件內容策劃與設計123明確課件要傳授給學生哪些核心知識和技能。確定知識與技能目標規劃學生學習過程中應掌握的方法和策略。設定過程與方法目標關注學生情感、態度和價值觀的培養。制定情感態度與價值觀目標明確教學目標歸納整理知識點將課程內容分解為若干個知識點，并進行歸納整理。建立知識點關聯分析知識點之間的內在聯系，形成知識網絡。設計知識點呈現方式根據知識點類型和重要程度，設計合適的呈現方式，如圖表、動畫等。梳理知識點結構引入典型案例選擇與課程內容緊密相關的典型案例，幫助學生理解知識點。設計角色扮演等互動活動通過角色扮演、模擬實驗等互動活動，增強學生參與度。創設問題情境結合學生生活經驗和實際問題，創設具有挑戰性的問題情境。創設情境與案例設計具有啟發性的問題，引導學生進行討論和思考。提問與討論小組合作與展示實時反饋與評價組織學生進行小組合作，共同完成任務并進行成果展示。對學生的表現給予及時反饋和評價，激勵學生積極參與。030201制定互動環節策略03多媒體素材采集與編輯專業圖庫網站搜索引擎圖片搜索社交媒體平臺自行拍攝或制作圖片素材采集途徑及方法01020304從專業圖庫網站獲取高質量、版權清晰的圖片素材，如GettyImages、Shutterstock等。使用搜索引擎的圖片搜索功能，輸入關鍵詞，篩選合適的圖片素材。從社交媒體平臺如Instagram、Flickr等獲取公開可用的圖片素材。根據課件需求，自行拍攝照片或制作圖表、示意圖等。視頻素材編輯技巧分享使用視頻編輯軟件對視頻進行剪輯、拼接，去除冗余部分，保留精彩片段。為視頻添加字幕、注解等元素，幫助觀眾更好地理解視頻內容。調整視頻的亮度、對比度、色彩等參數，提升視頻觀感。對視頻進行壓縮處理，減小文件大小，同時轉換為適合課件使用的格式。視頻剪輯與拼接添加字幕與注解調整視頻效果壓縮與格式轉換音頻剪輯與拼接降噪與增強音質添加音效與背景音樂格式轉換與壓縮音頻素材處理方法介紹使用音頻編輯軟件對音頻進行剪輯、拼接處理，滿足課件需求。根據需要為音頻添加音效、背景音樂等元素，豐富聽覺體驗。應用降噪技術去除背景噪音，增強音頻的清晰度和音質。將音頻轉換為適合課件使用的格式，并進行壓縮處理以減小文件大小。使用圖像處理軟件制作簡單的GIF動畫，展示動態效果。GIF動畫制作利用Flash軟件制作更為復雜的動畫效果，如交互式動畫、逐幀動畫等。Flash動畫制作借助3D建模和動畫軟件創建逼真的三維場景和動畫效果。3D動畫制作在課件制作軟件中使用插件或腳本語言實現特殊的動畫效果。插件與腳本應用動畫效果實現方式探討04課件界面風格與布局設計界面風格應與課件主題和內容相協調，例如，教育類課件通常采用簡潔、明快的風格。課件主題與內容考慮學生的年齡、認知水平和審美偏好，選擇適合的界面風格，以提升學生的學習興趣和體驗。受眾群體特征關注當前的設計流行趨勢和技術發展，使課件界面保持現代感和時尚感。流行趨勢與技術發展界面風格選擇依據布局應簡潔明了，避免過于復雜和混亂，以方便學生快速理解和操作。清晰明了突出重點平衡與對稱響應式設計通過布局設計突出課件的重點內容，引導學生關注重要信息。保持布局的平衡和對稱性，使界面看起來更加和諧、美觀。考慮不同設備和屏幕尺寸的適應性，采用響應式設計以滿足不同場景下的使用需求。布局設計原則及技巧了解色彩心理學原理，選擇適合課件主題和受眾群體的顏色。色彩心理學利用色彩對比度和層次感來區分不同內容和功能模塊。對比度與層次感遵循色彩搭配原則，選擇和諧、協調的顏色組合，避免過于刺眼或單調。色彩搭配與協調注意色彩在不同設備和環境下的視覺效果，確保課件的可讀性和易用性。考慮視覺效果配色方案搭配建議ABCD圖標、按鈕和導航條設計圖標設計選擇與課件內容相關的圖標，并確保圖標簡潔、易懂、具有辨識度。導航條設計提供清晰、直觀的導航條，方便學生在不同頁面和模塊之間進行切換。按鈕設計設計易于點擊和識別的按鈕，并考慮按鈕在不同狀態下的顯示效果。一致性與規范性保持圖標、按鈕和導航條設計的一致性和規范性，以提升課件的整體品質和學生體驗。05交互功能實現與測試評估分析用戶行為研究用戶在使用課件時的行為習慣和操作需求，為交互設計提供依據。梳理功能需求將用戶需求和教學目標轉化為具體的交互功能需求，如導航、搜索、標注等。確定課件目標與受眾明確課件的教學目標和適用對象，以便設計符合需求的交互功能。交互功能需求分析使用HTML5和CSS3技術01利用HTML5和CSS3的豐富特性，實現各種動態效果和交互功能。引入JavaScript腳本語言02通過JavaScript編寫交互邏輯，實現用戶與課件的實時互動。集成多媒體資源03將音頻、視頻、動畫等多媒體資源融入課件中，增強交互性和趣味性。交互效果實現技術手段制定測試計劃明確測試目標、范圍、方法和資源，確保測試工作有序進行。設計測試用例根據交互功能需求和預期效果，設計覆蓋各種場景的測試用例。執行測試過程按照測試用例執行測試過程，記錄測試結果和問題反饋。評估測試結果對測試結果進行分析和評估，確定課件的交互功能是否達到預期效果。測試評估流程和方法建立反饋渠道為用戶提供多種反饋方式，如在線調查、留言板、電子郵件等。收集用戶反饋積極收集用戶對課件交互功能的反饋意見，包括問題、建議和改進方案等。分析反饋數據對收集到的反饋數據進行分析和整理，找出主要問題和改進方向