高考文言文備考基礎知識及答題技巧

一、預備知識

如何讀懂選文

⑴先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除

外）

（2）然后帶著“何人?”“何時何地做何事？”“結果怎樣？”“為什么？”等問題對文段用心地

默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

⑶遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也

許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

官位變遷及官吏行為詞

1.表被任以官職的:征、辟、察、舉、召、薦、

進、稱、補、作、表、為、就

2.表官職變化的：

⑴表任命的:授、拜、除、封；

（2）表提升的:擢、拔、陟、升、遷。

⑶表調動的:調、徙、轉、改、放、出、出官；

⑷表降職的:左遷、遷謫、謫、逐、貶、詁（黜）

其他高頻詞匯

1.人稱代詞:第一人稱（余吾予）:第二人稱

（爾而女汝乃若）;第三人稱（之其彼渠厥）

2.疑問代詞:誰孰何曷胡焉安奚惡

3.謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

4.修辭詞句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

5.兼詞:諸焉盍旃回

二、如何答好每一道題

文言實詞釋義題

本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，

偏義詞及詞類活用等知識點。

【答題技巧】

記住:實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行

推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方

法：

第一種:從語法搭配的角度辨析詞性

第二種:從語義搭配的角度推測詞義

第三種:從語境暗示的角度推斷詞義

第四種:從字形構成的角度推測詞義

第五種:從詞類活用（古今異義）等用法的角度判。斷詞義

第六種:從句子結構對稱的角度推斷詞義

第七種:從字音字形通假的角度推斷詞義

【相關知識】一詞多義的產生：

①詞的本義。如"（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。

②詞的引申義。如“我君景公引領西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。

③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。

④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通

“擒”）。

120常見文言實詞

1.愛安被倍本鄙兵病察朝

2.曾乘誠除辭從殆當道得

3.度非復負蓋故顧固歸國

4.過何恨胡患或疾及即既

5.假間見解就舉絕堪克類

6.憐彌莫乃內期奇遷請窮

7.去勸卻如若善少涉勝識

8.使是適書孰屬數率說私

9.素湯涕徒亡王望惡微悉

10.相謝信興行幸修徐許陽

11.要宜遺貽易陰右再造知

12.致質治諸賊族卒走左坐

（重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項）

先（祖先、已經死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）

禁（皇帝居住的地方）對（回答或對話）如（到、往）掾（古代屬官的統稱）工（工匠、精巧、擅長）

僭（超越本分、虛假不真實）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）

獄（官司、案件、監牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）

尤（罪過過錯、指責歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調查）贍（富足充足、供給供養）典（主持）

令（美好）差（病好了）執（捉拿）延（延請）省（減免）謝（道歉、推辭、告訴）

第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）

折（駁斥、指責使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結束、完）

坐（因……而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造（造訪）

文言虛詞題

【答題技巧】

1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同，

2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：

⑴虛實意識：

例：第一組:1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之，能以足音辨人

第二組:1問其與飲食者，則盡富貴者2與贏而不助五國也

⑵結構意識：

例:第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯蔽麥鹽而已3少時衣食無所

第二組:1何如東就妻子，徐擇木焉2朝野服焉3尤且擇師而問焉4咸私哂其矯飾焉

第三組:1以三公之府有案吏之名賓2欲勿予即患兵秦之來3幸先以我名告之

第四組:1吾將以身死白之2夫夷以近，則游者你

第五組:1因謂其友日2所謂因人成事也

（3）句位意識：

例:第一組:1其待君王乎?2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之

第二組:1師道之不傳也久矣2唐臨，長安人，周內史謹孫也3臣之壯也，猶不如人

第三組:1頃之，拜受為少傅2久之，能以足音辨人

第四組:1若素激義，能為我籌此2顯者慚，杜門若不聞者

⑷呼應意識：

例:第一組:1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆

第二組:1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無望民之多于鄰國也3此則國人之最也

第三組:1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢，請以舞劍

第四組:1其所言不實2山巒為晴雪所洗

⑸語氣意識：

例:第一組:1其待君王乎?2其一人大叫

第二組:1其李將軍之謂也?2能設而不能動也3此馬氏所以不對也（05高考）

第三組：1豈有禁人在獄而心自安平?2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？

考綱所列18個文言虛詞

（1）而

①連詞:表并列，表遞進，表承接，表轉折，表修飾，表假設，表因果，表目的（"用來）

②代詞:通"爾"，人稱代詞(“你，你的")③構成復音虛詞(而已，既而，俄而)

⑵何

①疑問代詞:"什么"、"哪里":"為什么"、"怎么"

②副詞：“多么”。

⑶乎

①助詞:表疑問語氣，"嗎"，"呢";表測度"吧";表感嘆，"啊"、"呀"。作詞尾。②介詞：“于”、

“在”、“從”。

⑷乃

①副詞:表承接，"就"、"才"、"于是";表轉折，"卻"、"竟";表判斷，"就是"。②代詞：“你"、

"你的"。

⑸其

①副詞，表測度，"大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”；表婉商，"還是”;表期盼，“可要"、

②連詞，表選擇，"是……還是";表假設，“如果”

③代詞:僅不代第二人稱;指示代詞。"那""其

⑹且

①副詞，“將要”、“將”、“暫且”；表程度，“已經”、“很”

②連詞，表并列，"又";表遞進，"并且"、"而且"、"況且";表選擇，"還是";表假設，“如果”;

表讓步，“即使"、"尚且";表轉折，"可是”、“卻”。

③助詞，用于句首。

⑺若

①代詞，第二人稱;指示代詞，這

②連詞，表假設;表選擇，“或"、"或者"③構成復音虛詞

⑻所

助詞①構成"所"字結構。"….的人(事)"②和"為"呼應，表被動:③和“以”連用。表原因，……

的原因"④和"以"連用，表手段，憑借，……的方法(憑借)。

(9)為

介詞:①表對象，”向、對";表替代，"替";表目的，"為著、為了":表原因，“由于、因為”表

被動，"被"②疑問語氣助詞，呢。

(10)焉

①代詞:三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么

②語氣助詞:陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之”④作形容詞詞尾

(11)也

①用在句末，表肯定語氣②表疑問語氣

③用在句中，表語氣的舒緩或停頓④用在句末，表判斷語氣。

(12似

①介詞:表憑借，"憑"、"用"靠"、"按照"表原因，"因"、"由于":表對如"跟"、"和"表

時間、處所，"于"。

②連詞:類似"而"的用法(表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。)

(13)因

①介詞"憑借"；"按照”；“趁著"、“就著";因為；“從”、“由”

②連詞，“因此”、“于是，就”。

(14)于

介詞①表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向"、"到"、"從”、“對”、“對于”、

“由于";②表比較，“比"；③被動，"被"。

(15)與

①介詞，“跟”，“同”；介詞，“給”、“替”；介詞，“和……相比"②連詞，"和”、"及

II

③通"歟"，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞(給予，結交，參加)。

(16)則

①副詞:表判斷，“就是”

②連詞;表承接，"就"、"便"、"原來是":表假。設，"如果"、"假設";表并列，“就”；表轉折

“卻”但是“倒是,

（17）者

①助詞:附在動詞后構成"者"字結構?！薄娜耍ㄊ隆|西）

②用在句中，表提頓

③附在時間詞后，無實在意義④放在數詞后，翻譯為“個，樣”

（18）之

①助詞:襯助音節:取消句子獨立;結構助詞（"的）定語后置的標志，賓語前置的標志②代詞:

代人代事代物:指示代詞（這，這

樣）。

評價題，古今異義題

【答題技巧】

對六個句子進行三點審查:一審是直接還是間接;二審對象，看是不是題干中說的人物;三審性

質，看是不是題干所說的性質特點。最后用排除法選擇。

【注意】分析概括評價文言文的觀點態度，必須堅持：

⑴歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態度的積極意義，又要注意評價者的時代局限

性；

⑵’必須持實事求是的態度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。

⑶可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態度:看評價者對統治者的態度:看作品在歷史

上有無進步意義:看作品在今天有無現實意義。

古今異義幾種情況：

①詞義的縮小。如“五谷"中的"谷"指"谷類"，今專指稻谷。

②詞義擴大。如“涉江"中的''江”指長江，今泛指江河。

③詞義的轉移。如“犧牲玉帛"中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。

④詞義的感情色彩發生變化。如"先帝不以臣卑鄙"句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指

品質

惡劣。

⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節詞:"指"（指出）和“示"

（示意給人看）

常見古今異義

內容歸納題

【答題技巧】

找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主

要是：

⑴個別實（虛）詞故意譯錯乂2）人物的事跡張冠李戴

⑶事件發生的時間和地點錯位乂4）人物性格陳述不恰當:⑸憑空添加，無中生有;⑹強加因果

關系。

文言文斷句與翻譯題

⑴在通讀全文，了解大意的基礎上，利用以下方法：

a.虛詞標志法:句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于，至若"等虛詞:句尾

標志詞有,,也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。

b.實詞標志法:對話、引文常常用"曰”“云”“言"為標志，一般情況下碰到它們都要停頓;

文言文謂語，可利用此特點在它之前找主遇,之后找

賓語。

肅修辭標志法:為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經常運用對偶、排偶，

頂真、層遞，反復等修辭技巧，如果以此特點為依據，其準確性更高。

d,名物標志法:名詞和代詞常作主語（句首）和賓語（句尾）來斷句。還要懂得古代文化常識，諸

如年齡，稱謂，紀年紀日，職官等方面的知識。

e,結構標志法:利用固定結構的成對搭配性（見后面常見固定結構）及位置的相對固定性，如有

些關聯詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句。如"是故、于是、是以、向使"等。

（2）文言文翻譯題：

【方法】做好“換、留、冊h補、調*。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

【賦分點】

a.譯準詞義:實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結構。

b.譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝

句）。

c.譯準句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句

間關系（并列轉折因果等復句關系）

三、備查知識

【備查知識一】常見文言詞類活用

1.名詞的活用：

⑴名詞活用為動詞:如"左右欲刃相如"（刃:殺）。

（2）名詞活用為使動:有"使……成為……”的意思，如：“先破秦入咸陽者王之”

⑶名詞活用為意動:有“把--當作--”的意思，如:"稍稍賓客其父"、"糞土當年萬戶侯"

⑷名詞活用做狀語:A.表特征狀態，如"一狼犬坐于前"、“常以身翼蔽沛公"。B＞表態度、方

式，如“吾得兄事之"。C.表工具，如“有好事者船載以入"。D.表處所，如“相如廷斥之”。

E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如"歲賦其二”。

2.形容詞的活用：

⑴形容詞活用做名詞:如“斫其正，養其旁條"、"四美具，二難并"。

（2）形容詞活用做動詞:如"上官大夫短屈原于

頃襄王""敵人遠我，欲以火器困我也”

⑶形容詞的意動用法:如：“吾妻之美我者，私我也?！保ㄕJ為--怎么樣。）

⑷形容詞使動用法:"王者不卻眾庶，故能明其德。"（使-明顯）：

3.動詞的活用：

⑴動詞的使動用法：“遠人不服，則修文德以來之?！保ㄊ挂?來）

⑵動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉".”燕趙之收藏，韓魏之經營”。

【備查知識一】常見文言特殊句式

1.判斷句

⑴用“者，也”表判斷:"...者，....也”“…者也"、"....也"、"....者…”

⑵“為”、“乃”、“即"、"則"或否定詞"非，未,弗”等表判斷。

⑶名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟

雄。）

2.被動句：

⑴單獨用吁""受""見"或組合成”見….于……”“受……于……"表判斷。如：“內惑于鄭袖，

外欺于張儀”“徒見欺于王’

（2）“為"、"為……所……"、"……為所……”表判斷:如:"臣聞如姬父為人所殺

⑶“被”（后起用法，如:周公之被逮）。（4）意念被動（無詞語標志）:兵挫地削

3.省略句：

⑴省略主語:如:"永州之野產異蛇，（）黑質而白章”。

⑵省略賓語:"權起更衣，肅追（）于宇下”。

⑶省略介詞：“將軍戰（）河北，臣戰（）河

南”。

【注意】"以，與，從，為，因"五介詞常省略賓

語。

4.賓語前置：

⑴疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在?*疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、

胡、惡、安）

⑵否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如：“時人莫之許也。"

⑶用"之"或"是"把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。如：“句讀之不知，惑之不解。。

如：“唯利是圖”等。

⑷方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如：“業文南向坐。"（《史記?項羽本紀》）

5.定語后置：

⑴者汝口:"求人可使報秦者，未得。中2）之:蚓無爪牙之利，筋骨之強；

⑶……之……者：”石之鏗然有聲者，所在皆是也?！?/p>

6.介詞結構做狀語后置：

⑴用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如:"青，取之于藍，而青于

藍?！?/p>

⑵介詞"以"組成的介賓短語，翻譯時前置做

狀語。如:“具告以事。，，（《鴻門宴》）。

【備查知識三】常見固定句式

1.表示疑問

①何以……?（憑什么……?）②何所……?（所……是什么?）

③奈何……?（……怎么辦？為什么……？④如……何;奈……何?（把……怎樣呢？）⑤孰

與...?（與....比，哪個更…?）⑥獨….….耶?（難道..…嗎?）

2.表示反問

①何……哉（也）?（怎么能……呢?）②何……為？……干什么呢?）③何……之有?（有什么……

呢?）④如之何……?（怎么能……呢）

⑤豈（其）…哉（乎，耶乂哪里……呢?..哪里呢?）

⑥安……哉（乎）?（哪里……呢?）⑦不亦……乎?（不是……嗎?）

⑧….…非….….歟?（.......不是....嗎?）⑨寧....耶?（哪里....呢?）（10）顧....哉?（難道....

嗎?乂11）獨……哉?（難道……嗎?）

3.表示感嘆

①何其……也!（怎么那么……啊!）②直……耳!（只不過……罷了!）③惟…耳!（只……罷了!）④一

何……（多么……啊!）

⑤亦……哉!（也真是……啊!）

⑥……何如哉!…….該是怎樣的呢!）

4.表揣度

①無乃……乎（歟）（恐怕……吧?）;②得無（微）…….乎?（該不……吧?））

③其……歟?（不是……嗎?乂兼表反問）④庶幾……歟?（或許……吧?）

5.表示選擇

①與其……孰若……?（與其……，哪如……?）②……歟（耶），抑……歟（耶）?（是……，還是……

呢?）

③其……?其……?（是……呢?還是……呢?）

6.其它

否則:如果不……就……。何乃:豈只是;為什么竟。

既而:隨后，不久。既……且……:又……又.乃爾:竟然如此，這樣。然而:這樣卻;但是。

然則:既然這樣。那么:如果這樣。雖然:雖然如此;即使如此，但所謂:所說的，所認為。

謂之:稱他是，說他是;稱為，叫做。

無（有）以:沒有（有）用來……的東西、辦法。

無庸:不用，無須。

無也不可能，無法，無從。相率:竟相，一起。向使:假使，如果。之謂:說的就是。

之于:對……的態度，同……相比

四.實戰演練：

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇軾字（名和字是古人的一種稱謂。在日常交往中，上對下，長對幼，

一般稱名不稱字）子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書（句式：狀語

后置句），聞古今成敗，輒（總是，常常另：①于是，就②專擅，獨

斷專行）能語（說出）其要（關鍵，要害）。嘉祐二年，試（于）禮部（狀

語后置句）。主司（既可指主管某項事務的官員，又可轉指科舉的主試

官，文中指后者）歐陽修驚喜（感到驚喜），殿試（中國古代科舉制度最

高一級的考試，在殿選舉行，由皇帝主持）中乙科。后以書（名帖）見（謁

見）修，修語（告訴）梅圣俞曰：“吾當（應當）避（避讓）此人出一頭地

（使……出一頭地）。"洵卒，贈（追贈，賜死者以官爵或榮譽稱號）光

祿丞。既（之后）除喪（守喪期滿，脫除喪服），還朝，以（憑借……身份）

判官告院（任職）。

安石創行新法，軾上書論（評論）其不便。新政日（一天天地）下（推

行），軾于其間，每（常常）因（憑借）法以便（使……便利）民，民賴（依

靠）以安（得到安寧）。徙（被調任）知密州。司農（是官名，又稱為大司農，

主要掌管農桑，倉儲、租稅等相關事務）行手實法，不時（按時）施行

者以違制（詔令）論（論罪）。軾謂提舉官曰：“違制（詔令）之坐（因

犯……罪或錯誤又：入罪，定罪另：①跪坐②座位③因為④訴

訟時在法官面前對質），若（如果）自（出自）朝廷，誰敢不從？今出于司

農，是（這）擅（擅自）造律（制定法令）也（句式：判斷句）?！碧崤e官驚曰：

“公姑（暫且）徐（慢慢推行）之（代手實法）?！蔽磶祝ú痪茫?，朝廷知法

害民，罷（取消）之。

元佑元年，軾以（憑借……身份）七品服入侍延和，即賜銀緋（銀印

紅綬），遷（升任）中書舍人，三年，權知（代掌某官職，暫代官職。權：

①秤，秤錘②權勢，權利③權變，靈活④權且，暫且）禮部貢舉，

會（恰逢）大雪（名詞作動詞，下大雪）苦（極，甚，十分）寒，士坐庭中

噤（因冷而哆嗦另：①閉口不說話②關閉）未能言（說話），軾寬（放

寬）其禁約，使（之）得（能夠）盡（使……充分發揮）技，巡鋪（宋代貢院

內設巡鋪所，糾察舉人應試時是否遵守場規、有無舞弊情事。另：防盜

防火的哨所）內侍每（常常另：①每一，每個②每次，每逢③雖然）

摧辱（侮辱）舉子，且持（抓?。┡粒：﹩卧~（單一言辭），誣（誣陷）

以為（把……作為）罪（罪狀），軾盡奏逐（驅逐）之（代巡輔）。

四年，積（多次）以（因為）論事，為當軸（指官處在重要的位置，當

軸者則指身居顯赫職位的當權官員）者所恨（為……所，被動句）。軾

恐不見（表被動另：①放在動詞前，表對自己怎么樣，譯作“我”，賓

語前置②通“現”，出現）容（被動句），請外（外調），拜（授予）龍圖

閣學士、知（主持，擔任知州）杭州。既（……以后）至杭，大旱，饑疫

并（同時）作（發生）。軾請于（向）朝，免本路（宋代行政區劃）上供米

三之一，復得賜度僧牒（文書），易（換）米以（來）救饑者。明年（第

二年）春，又減價泰（tid。賣。另：汆di,買）常平米，多作（制作，

煮）tt（zhdn,稠）粥藥劑，遣使挾（帶著）醫分坊（城中的住宅區）治病，

活（救活）者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會（判斷句），疫死比他處常

多?！蹦速觯╬6u聚集另：①減少②bd。衣襟寬大）羨（剩余，有余另：

①希望得到，羨慕②超過引泛濫③ydn延請，邀請④ydn通“蜒，

墓道”）緡（min成串的銅錢）得二千（句式：定語后置句），復發（打開）

橐（tu6一種口袋，又用口袋裝）中黃金五十兩（句式：定語后置句），

以（用來）作（建造，修建）病坊（治病場所），稍（逐漸，漸漸地另：

①小，引稍微，略微②稍食：官吏的俸祿③通“梢”，樹枝的末

端）畜（“蓄”，積蓄）錢糧待（防備）之。

徽宗立，更（經過，經歷另：①改變②抵償③g?ng另，另外引：

再如：更上一層樓④更加⑤夜里的計時單位，一夜分五更，每更

約兩小時）三大赦，遂提舉（提拔，薦舉另：①提而舉之②掌管）

玉局觀，復（恢復）朝奉郎。軾自（從）元佑以來，未嘗以歲（每年）課（考

核。另外：①試驗，②督促又學習或教授③征收又賦稅。歲課：①

漢時，每年從太學中選任官吏的考試。②一年的賦稅。③一年的勞績）

乞（請求）遷（升遷），故（所以）官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾

師（學習）父洵為（寫）文，既而（不久）得之（寫文章的本領）于天（天

賦），嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于

所不可不止?！彪m（即使）嬉笑怒罵之辭（言辭，文辭），皆可書（寫）而誦

之。其體（他的文章）渾涵（博大深沉）光芒（光輝燦爛），雄視（稱雄）百代，

有文章以來，蓋（大概）亦鮮（xidn少另：①鮮魚，活魚，引新鮮，新

宰殺的②天折，早死③xidn獻）矣。（節選自《宋史?蘇軾傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（A）A.三

年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得

盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B.

三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使

得盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C.

三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使

得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D.

三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使

得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/1L

下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（B