專題25《誡子書》文學常識+重點注釋+重點譯句+課后問題+中考預測-2024年中考語文一輪復習之課內文言文考點清查（學案含解析）2024年中考語文一輪復習之課內文言文考點清查

專題25《誡子書》

(考點：文學

識)

（1）《誡子書》選自《諸葛亮集文集》，諸葛亮字孔明，三國是蜀國政治家、軍事家。

（2）文題解讀：誡，告誡、勸勉。子，一般認為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信?！罢]子書"即諸葛，旨在告誡、勸勉的書信。標題點明了文章的主要內容。

(考點：課后注釋)

⑴[夫]：助詞，用于句首，表示發端。

⑵[靜]屏除雜念和干擾，寧靜專一。

⑶[以]連詞，表示后者是前者的目的

⑷[淡泊〕內心恬淡，不慕名利。

⑸[無以]沒有什么可以拿來，沒辦法。

⑹[明志]明確志向。

⑺[明]明確堅定．

⑻[致遠]達到遠大目標。

⑼[致]達到。

(10)[廣]增長。

(11)[淫慢]放縱懈怠。

(12)[淫]放縱。

(13)[慢]懈怠。

(14)[勵精]振奮精神。

(15)[勵]振奮。

(16)[險躁]輕薄浮躁。

(17)[險]輕薄。

(18)[治性]修養性情。

(19)[治]修養。

（20）[年與時馳]年紀隨同時光而疾速逝去。

（21）[馳]疾行，指迅速逝去。

（22）[意與日去]意志隨同歲月而消失。

（23）[枯落〕凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。

（24）[多不接世]意思是，大多對社會沒有任何貢獻。

（25）[窮廬]窮困潦倒之人住的陋室。

（26）[將復何及]又怎么來得及。

(考點：重點譯句)

⑴夫君子之行，靜以修身，儉以養德。

【答案】君子的行為操守，以寧靜來修養身心，以節儉來培養品德。

⑵非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

【答案】不能內心恬淡、不慕名利，，就無法明確志向；不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。

⑶夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

【答案】學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。

⑷淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

【答案】放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。

⑸年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。

【答案】年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終人老志衰，大多對社會沒有什么貢獻。

⑹悲守窮廬，將復何及！

【答案】只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及！

(考點：課后習題)

一、小組合作，借助注釋疏通文意，互相質疑解難，嘗試翻譯課文。

二、說說你對以下兩句話的理解。

1．靜以修身，儉以養德。

2．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

三、畫出文中提到“志”的語句，聯系上下文，說說你對文中“志"與“學”的關系是如何理解的。

四、課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節奏，在反復誦讀中，體會文言文的韻律美

1．夫君子之行，靜以修身，儉以養德。

2．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

3．淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

4．年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

(202

4

：中考預測)

（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

1．解釋下列句子中加點的詞

①非淡泊無以明志（）②險躁則不能治性（）

③年與時馳（）④非學無以廣才（）

2．選出加點的詞用法相同的一項是（）

A．意與日去/呼爾而與之B．非志無以成學/可以為師矣

C．夫君子之行/夫專諸之刺王僚也D．淫慢則不能勵精/入則無法家拂士

3．下治句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A．非/寧靜/無以/致遠B．夫/君子/之行，靜以/修身

C．險躁/則/不能/治性D．非學/無以/廣才

4．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

靜以修身，儉以養德。

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5．文中有兩句話常被人們用作“志當存髙遠"的座右銘，請寫出這兩句。

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（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。

（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰；教學相長也。《兌命）曰“學學半”，其此之謂乎?。ā抖Y記·雖有佳肴》）

（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ā墩]子書》）

1．下列括號內對加點詞語意義或用法理解有誤的一項是（）

A．雖有佳肴（即使）___雖我之死，有子存焉（雖然）

B．非寧靜無以致遠（形容詞用作名詞）斗折蛇行（名詞用作狀語）

C．非學無以廣才（增長）___知困然后能自強也（勉勵）

D．其此之謂乎（表推測）___其真無馬也（表反問）

2．下列說法有錯的一項是（）

A．甲文先通過類比引入，層層推論得出“教學相長"的論點。

B．乙文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期待。

C．兩文都運用對偶句，造成鋪排效果，既增強了文章的氣勢，又使文章節奏鮮明、朗朗上口。

D．兩文都圍繞“學”這個中心論題，提出并充分論證各自與“學"相關的中心論點。

3．翻譯文中畫線句子。

靜以修身，儉以養德。

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（三）閱讀下面文言文，完成下列小題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁換則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂或枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及？選自諸葛亮《誡子書》

【乙】吾欲汝曹①聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復言者，施衿結縭②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。

龍伯高③敦厚周慎，口無擇言，謙約節儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤;父喪致客，數郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦;效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。（選自馬援《誡兄子嚴敦書》有刪節）

【注釋】①汝曹：你等②施衿結縭：父母送女兒出嫁，給她結好帶子，戴好佩巾。③龍伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。⑥謹敕：謹慎端整。⑦本句比喻相差不遠：鵠：天鵝：鶩：鴨子。⑧郡將下車：指郡守初到任。

1．請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（只標一處）

申父母之戒

2．解釋文中加點詞語．

①非學無以廣才________②意與日去________

③樂人之樂________④數郡畢至________

3．把下列句子翻譯成現代漢語．

①靜以修身,儉以養德。

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②夫學須靜也,才須學也。

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③吾常為寒心,是以不愿子孫效也．

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4．“靜"對于做人與學習有挪些意義？請根據【甲】文內容簡要概括。

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5．這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請說說你從學到了哪些。

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（四）單項選擇題

1．下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．夫君子之行已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）

B．非寧靜無以致遠以中有足樂者（《送東陽馬生序》）

C．但當涉獵，見往事耳見其發矢十中八九，但微頷之（《賣油翁》）

D．蒙乃始就學乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）

2．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．卿，古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。

B．孤，古代王侯的自稱。成語“孤芳自賞"的“孤”與此義同。

C．經，儒家經典，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。

D．博士，古代專掌經學傳授的學官，與現代漢語含義不同。

3．下列括號內對加點詞語意義或用法理解有誤的一項是（）

A．雖有佳肴（即使）___雖我之死，有子存焉（雖然）

B．非寧靜無以致遠（形容詞用作名詞）斗折蛇行（名詞用作狀語）

C．非學無以廣才（增長）___知困然后能自強也（勉勵）

D．其此之謂乎（表推測）___其真無馬也（表反問）

4．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A．乃始就學一蹴而就就事論事功成名就

B．結友而別別來無恙久別重逢依依惜別

C．無以致遠勤勞致富閑情逸致學以致用

D．意與日去去國懷鄉相去甚遠去粗取精

參考答案

(考點：課后習題)

一、君子的行為操守，以寧靜來修養身心，以節儉來培養品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。放縱懈怠，就無法振精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及!

二、1．以寧靜心緒來涵養德行，以節儉生活來培養品德。（自己的理解從略，能結合文本和現實體驗，言之成理即可）

2．不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實現自己遠大的理想。（自己的理解從略，能結合文本和現實體驗，言之成理即可）

三、文中關于“志"的語句有“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”和“非志無以成學"。文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，也就是時時將“志”放在眼前，不斷磨礪；一方面強調無“志"則不足以“成學”，意謂沒有志向，則學無目標，必然學習龐雜，不能專一。

四、1．夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養德

2．非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。

3．淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。

4．年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復/何及!

(202

4

：中考預測)

（一）

1．①明確堅定②修養③疾行，指迅速逝去④增長

【解析】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。①非淡泊無以明志：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確堅定。

②險躁則不能治性：冒險草率、急躁不安就不能修養性情。治：修養。③年與時馳：年華隨時光而飛馳。馳：疾行，指飛速逝去。④非學無以廣才：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長。

2．C

【解析】本題考查虛詞的意義和用法。解答此類題要在平時積累文言詞匯，結合具體語境先弄清句子的意思，在由句子意思辨析推斷詞語的意思。A．介詞，隨著/介詞，給；

B．連詞，來，拿來/介詞，憑借；C．助詞，用在句首，表示發端/助詞，用在句首，表示發端；

D．連詞，就/連詞，如果；故選C。

3．B

【解析】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。B選項節奏劃分不正確。“夫君子之行"的意思是“品德高尚的人的操守、品行”，“夫"為句首語氣助詞，“君子之行”為偏正結構，“君子"和“之行”之間沒有停頓，“靜以修身"的意思是“依靠內心安靜來修養身心”，“靜"為主語，其后面應該停頓，所以節奏劃分應為：夫/君子之行，靜/以修身。故選B。

4．以寧靜來修養身心，以節儉來培養品德。

【解析】本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。注意：靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一；以：連詞，表示后者是前者的目的，來；修：修養；身：身心；儉：節儉；養：培養；德：品德。

5．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

【解析】本題考查對內容的理解。解答此題要讀懂文意，結合相關內容分析?！爸井敶骟{遠”的意思是指人應當懷有遠大的志向。文中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠"的意思是“不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標”，即諸葛亮告誡兒子看輕眼前的名利，有明確遠大的志向,心無雜念地學習實現遠大的目標。

【參考譯文】有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

（二）

1．A

【解析】A．錯誤，雖有佳肴（雖然）；雖我之死（即使）。故選A。

2．D

【解析】D．錯誤，甲文集中論述了教與學的關系問題，說明“教學相長"的道理；乙文的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁"字，對比鮮明。故選D。

3．示例：依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，依靠儉樸節約的作風來培養品德。

【解析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，直譯為主，意譯為輔。此句中重點的詞有“靜（摒除雜念和干擾，寧靜專一），以（連詞，表示后者是前者的目的），修（修養），養（培養）”，注意根據句境確定詞義。

參考譯文：

甲：君子的行為操守，依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，依靠儉樸節約的作風來培養品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

乙：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的。《兌命》上

說：“教導別人占自己學習的一半。"大概說的就是這個道理吧。

（三）1．父母之/戒

【解析】謂賓斷句，從謂語后面劃分開。

2．①使……增長②離開③以……為樂④全，都

【解析】“廣”、“去"源于《誡子書》重點字詞,需要關注“廣”使動，“樂"源于《醉翁亭記》:“而不知太守之樂其樂也”，“畢"源于《口技》:“群響畢絕”。

3．①心緒寧靜來提高自身的修養，生活節儉來培養高尚的品德。

②學習必須靜下心來，才干須要勤學苦練。

③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。

【解析】考查文言語句的翻譯，注意重點字詞。①“以"需要譯為“來”，注意“修身"與“養德”的翻譯。②注意“夫"句首發語詞可不譯。③“常”譯為“常常、時?！保盀?譯力“替'，“是以'按句式譯為“這是……的原因”，“效"譯為“效法、效仿”，以上均能在課內文言《出師表》《送東陽馬生序》《治水必躬親》重點字詞中找到。

4．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，從淡泊和寧靜的自身