第4頁共4頁2024年四年級數學教學計劃范文一、指導原則：本學期，我們將持續以《數學新課程標準》為指引，進一步鞏固課程標準的核心理念，堅定地推行以培養創新意識、探索精神和實踐能力為核心的素質教育。我們將轉變教研工作觀念，優化教研方法，以適應新課程背景下的小學數學教學新路徑。二、主要工作焦點：1.提升教師能力：積極參與學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習活動，同時組織教師進行業務學習，以提升教師的專業素養。2.新課程理念的深化：(1)數學課程強調基礎性、普及性和發展性；(2)數學學科強調對終身學習愿望和能力的促進；(3)數學學習倡導動手實踐、自主探索和合作交流的方式；(4)數學教學活動中，學生是主體，教師是組織者、引導者和合作者；(5)數學評價關注學習過程和態度，幫助學生建立自我認知和自信心；(6)利用現代信息技術優化教學，使學生能更專注于實際的數學探索。3.定期開展科組活動，如集體評課、備課、聽課和交流教學經驗，以提升教學效果。4.強化課堂教學研究，創新教學方式，提高課堂效率，準確理解教材編者的意圖，靈活運用教材，緊密聯系數學與生活的實際。5.加強教研組建設：(1)通過示范課展示，組織教師進行教學研討和交流；(2)每月進行教學規范的專項檢查；(3)落實“教學檔案”制度，以提升教學質量。本學期將進行口算能力的達標檢測和數學應用能力的實踐操作比賽。三、工作時間表：____月：(1)制定學科教學和教研計劃；(2)制定教學操作標準，組織學習教學常規；(3)安排各教師的研討課時間；(4)檢查開學初兩周的備課教案。____月：(1)進行教學常規檢查；(2)對新教師進行了解性聽課；(3)舉行各年級口算競賽。____月：(1)開展科組教研活動和集體備課，圍繞教學檔案和常規課規范展開；(2)分析學生學習情況，調整教學計劃；(3)進行常規檢查；(4)進行期中考試，分析學情，研討教學問題。____月：(1)繼續科組教研活動和集體備課；(2)分析學生學習進度，調整教學計劃；(3)各年級進行數學應用能力實踐操作比賽。____年____月：(1)編寫復習計劃和總結，整理并歸檔教學資料；(2)準備期末考試；(3)檢查備課和作業批改常規；(4)進行期末測試及質量分析；(5)進行教師教學工作的綜合評估。2024年四年級數學教學計劃范文（二）在數學運算的領域，本教材遵循四則混合運算的規則，為綜合算式的學習奠定基礎。同時，通過歸納和總結學生對加法和乘法直觀理解的定律，提升他們運用運算定律進行高效計算的能力。在空間與幾何部分，本冊教材設置了“位置與方向”和“三角形”兩個核心單元。這些內容將作為本學期的教學難點或重點，旨在在學生已有的知識和經驗上，通過多樣的數學活動，使他們更深入地理解三角形的特性，掌握確定位置的不同方法。這將有助于學生發展空間觀念，提升觀察力和動手操作技巧，同時在探索圖形特征和變換規律的過程中，積累探究學習的實踐經驗。在統計學方面，教材涵蓋了折線統計圖的學習，使學生能夠根據統計表的數據繪制單式折線圖，并學會分析此類圖表中數據的變化趨勢，從而更深刻地理解統計在現實生活中的應用價值，培養統計意識。在解決實際問題的過程中，教材將整數和小數的四則運算知識與實際情境相結合，教授學生解決日常生活中的簡單數學問題。通過“數學廣角”的教學，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理，初步掌握植樹問題的數學思維方法，感受數學的魅力。同時，讓學生運用這種思維方法解決一些實際問題，以提升觀察、分析和推理的能力，培養他們對數學問題的探索興趣和對數學美的欣賞意識。本教材還設計了兩個數學綜合應用的實踐活動——“營養午餐”和“小管家”，旨在讓學生在小組合作的探究活動中，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，感受數學在現實生活中的應用價值，同時培養他們的數學意識和實踐能力。教學目標如下：1.理解小數的意義和性質，掌握小數點移動對小數大小的影響，以及小數的加法和減法。2.明確四則混合運算的順序，能進行簡單的整數四則運算，運用加法和乘法的運算定律進行簡便運算，提升計算能力。3.認識三角形的特性，能對三角形進行分類，理解三角形的邊角關系及其內角和為180°的特性。4.掌握確定物體位置的基本方法，能根據方向和距離描述物體的位置，理解路線圖的繪制。5.了解折線統計圖的特點，能根據統計圖分析數據變化趨勢，進一步理解統計在現實生活中的作用。6.經歷從實際問題中提出、分析和解決數學問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。7.初步理解植樹問題的數學思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，以及探索解決問題有效策略的能力。8.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。9.養成認真作業、書寫整潔的良好學習習慣。教學重點包括小數的加法和減法，運算定律在簡便計算中的應用，以及三角形的相關知識。教學策略將考慮數學的內在邏輯和學生的學習心理，處理好基礎知識與拓展提升、練習設計的靈活性與實用性、創新思維與教學控制、理論學習與實際應用之間的關系。課程時間安排如下（以實際課時為準）：四則運算：____課時位置與方向：____課時運算定律與簡便計算：____課時加法運算定律：____課時乘法運算定律：____課時簡便計算：____課時營養午餐：____課時小數的意義和性質：____課時小數的意義和讀寫法：____課時小數的性質和大小比較：____課時生活中的小數：_