商的近似數說課稿一、說教材

《商的近似數》是小學數學教學中的一個重要內容，它位于小學數學課程中的“數的運算”部分，起著承上啟下的作用。本文主要圍繞“商”的概念，通過實例引入“近似數”的概念，使學生理解在生活中對商進行近似計算的必要性，并掌握求商近似數的基本方法。

（1）作用與地位

《商的近似數》在小學數學教學中具有舉足輕重的地位。它既是前面學習的整數除法、小數除法的延伸，也為后面學習小數乘除法的近似計算打下基礎。通過學習商的近似數，學生能夠更好地理解數學與實際生活的聯系，培養解決實際問題的能力。

（2）主要內容

本文主要內容包括：

-近似數的概念：通過實例使學生理解近似數是實際生活中的一種常用數學工具，它可以幫助我們快速估算結果，簡化問題；

-求商的近似數方法：介紹兩種常用的求商近似數方法——四舍五入法和截位法，并通過練習使學生掌握這兩種方法；

-近似數的應用：通過實際例題，讓學生學會在不同情境下運用求商近似數的方法。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

（1）理解近似數的概念，知道近似數在生活中的應用；

（2）掌握求商近似數的兩種方法：四舍五入法和截位法；

（3）能夠靈活運用求商近似數的方法解決實際問題；

（4）培養學生解決實際問題的能力和估算意識。

三、說教學重難點

本節課的教學重點是求商近似數的兩種方法：四舍五入法和截位法。這兩個方法是解決實際問題的關鍵，需要學生熟練掌握。

教學難點在于如何讓學生理解近似數的概念，以及在實際問題中如何選擇合適的近似方法。此外，還需要注意培養學生對近似計算結果的判斷和選擇能力，提高他們的估算意識。

四、說教法

在教學《商的近似數》這一課時，我計劃采用以下幾種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的思維能力和解決問題的技巧。

1.啟發法：

-通過提出與生活息息相關的問題，如“購物時如何快速估算價格”，來啟發學生對近似數的思考。

-利用學生已掌握的知識點，如整數除法和小數除法，引導學生發現商的近似數計算的必要性。

2.問答法：

-在講解四舍五入法和截位法時，采用問答的形式，讓學生在互動中理解和掌握這兩種方法。

-設計一系列由淺入深的問題，幫助學生逐步深入理解近似數的概念和應用。

教學亮點：

-與傳統教學方法不同，我會在課堂上設置更多的互動環節，讓學生在討論和問答中主動探索知識。

-我會設計一個互動式板書，將學生的答案和思考過程實時展示在黑板上，讓每個學生都能參與到課堂討論中。

3.實例教學法：

-通過具體的實例，如計算購物小票的總價，讓學生在實際情境中應用四舍五入法和截位法。

-分析不同情況下近似數計算的優缺點，讓學生理解在不同情境下選擇合適方法的重要性。

4.小組合作學習法：

-將學生分成小組，讓他們在小組內共同探討和解決近似數計算的問題。

-小組間的競爭和合作可以激發學生的學習積極性，同時也能培養他們的團隊協作能力。

五、說學法

在實施《商的近似數》的教學過程中，我們需要根據學生的特點和學習情況來選擇合適的學法，以下是對學生特點的分析及相應的學習方法：

1.學生特點分析：

-小學高年級學生已經具備了一定的數學基礎，掌握了整數和小數的除法運算。

-學生們的抽象思維能力正在逐步發展，但仍然需要具體的事物和情境來幫助他們理解抽象概念。

-學生們喜歡參與互動和合作，對于游戲化和競賽性的學習活動有較高的興趣。

2.學習方法：

-閱讀法：提供含有近似數計算的實際問題，讓學生在閱讀中感知和發現近似數的使用場景。

-通過閱讀數學故事或實際案例，讓學生理解近似數計算的實用性和重要性。

-練習法：設計不同難度的練習題，讓學生在反復練習中鞏固四舍五入法和截位法的應用。

-從簡單題目開始，逐步增加難度，讓學生在練習中不斷提高解決問題的能力。

-探索法：鼓勵學生在課堂上進行探索和嘗試，通過自主發現來學習近似數的概念和計算方法。

-利用數學工具和教具，如計算器、小數點卡片等，讓學生在動手操作中探索近似數的計算過程。

-小組合作學習法：

-將學生分為小組，進行組內討論和問題解決，促進學生之間的交流與合作。

-小組間的競賽和分享，可以激發學生的學習動力，同時也能夠從同伴那里學習到不同的解題思路。

-反思法：

-在每個學習環節后，引導學生進行自我反思，思考自己解決問題的過程和方法，以及如何改進。

-教師通過學生的反思，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

六、說教學過程

教學過程是本節課的核心部分，我將通過以下詳細的步驟來組織和實施教學：

1.導入新課（5分鐘）

-利用生活中的例子（如購物找零）引出近似數的概念。

-提問：“在日常生活中，我們什么時候需要估算？估算有什么好處？”

2.基本概念講解（10分鐘）

-通過PPT或黑板，展示近似數的定義和例子。

-解釋什么是商的近似數，以及為什么我們需要它。

3.探索活動（10分鐘）

-分發練習材料，讓學生嘗試使用計算器進行除法運算，觀察結果。

-引導學生發現并討論計算過程中出現的小數點后的數字規律。

4.新知傳授（15分鐘）

-介紹四舍五入法和截位法的具體步驟和規則。

-通過示例，演示如何使用這兩種方法來求得商的近似數。

5.課堂練習（10分鐘）

-讓學生獨立完成練習題，應用四舍五入法和截位法求解商的近似數。

-教師巡回指導，解答學生的疑問。

6.小組合作（10分鐘）

-將學生分組，每組解決一個實際問題，要求使用近似數計算。

-小組討論后，向全班展示解題過程和答案。

7.總結反饋（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學習的內容和要點。

-邀請學生分享他們在解決近似數問題時的心得體會。

8.布置作業（5分鐘）

-根據課堂學習內容，布置相關的課后作業，鞏固學生對近似數計算的理解和應用。

9.課堂結束（5分鐘）

-對學生在課堂上的表現給予肯定和鼓勵。

-提醒學生下節課的內容，為下一階段的學習做好準備。

在整個教學過程中，我將注重學生的參與度和思維的活躍性，鼓勵學生提問和分享，確保每個學生都能在課堂上學有所獲。同時，我會根據學生的實際反應靈活調整教學節奏和內容，以保證教學效果的優化。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《商的近似數》這節課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.生活化教學：

-通過引入生活中的實際例子，讓學生感受到數學知識的實用性和親近感，提高他們的學習興趣和動機。

-生活化的情境有助于學生理解抽象的數學概念，使學習變得更加有意義。

2.互動式學習：

-設計問答、小組合作等互動環節，旨在促進學生主動參與，提高課堂的活躍度。

-互動式學習有助于學生發展交流、合作和解決問題的能力，這些都是21世紀技能的重要組成部分。

3.分層次教學：

-教學過程中，從基本的近似數概念到具體的計算方法，再到實際應用，難度逐漸提升，滿足不同學生的學習需求。

-分層次教學有助于照顧到每個學生的學習進度，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

4.突出學生主體：

-讓學生通過探索和發現來學習，而不是被動接受知識，培養學生的自主學習能力。

-突出學生的主體地位，鼓勵他們提出問題、分享觀點，增強學習的自信心。

5.教學方法多樣化：

-結合啟發法、練習法、探索法