九年級化學上冊3.1.1原子教案（新版）北京課改版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊3.1.1原子教案（新版）北京課改版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊3.1.1原子教案（新版）北京課改版

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.理解能力：通過本節課的學習，學生能夠理解原子的定義、原子結構、原子和分子之間的關系。

2.實踐能力：學生能夠運用所學的原子知識，解釋一些日常生活中的現象，如金屬的腐蝕、酸堿反應等。

3.科學思維：培養學生運用科學的方法思考問題，如通過實驗觀察、數據分析等來驗證原子理論。

4.科學態度：培養學生對科學的興趣和好奇心，培養學生敢于質疑、勇于探索的科學態度。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）原子的定義和特征：原子是物質的基本單位，具有質量、體積、形態等特征。

（2）原子結構：原子由原子核和電子云組成，原子核由質子和中子組成。

（3）原子和分子之間的關系：分子是由兩個或多個原子通過化學鍵連接而成的，原子是分子的基本組成單位。

（4）原子的性質：原子的性質決定了元素的化學性質，如原子的電子排布、電荷等。

2.教學難點

（1）原子結構的理解：原子核和電子云的概念，以及它們之間的相互作用。

（2）原子和分子之間的關系：理解原子如何通過化學鍵連接成分子，以及分子與原子的區別和聯系。

（3）原子的性質：理解原子性質的決定因素，如電子排布、電荷等，并能夠運用這些知識解釋一些實際問題。

（4）原子概念的拓展：如何將原子概念應用到其他學科領域，如物理學、生物學等。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解原子的定義、原子結構、原子和分子之間的關系等基本概念。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對原子概念的理解，促進學生之間的交流和思考。

（3）實驗法：安排實驗活動，如觀察原子的布朗運動、進行化學反應等，讓學生通過實踐經驗加深對原子性質的理解。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示原子的結構模型、原子和分子的動畫演示，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如模擬原子結構的軟件，讓學生親自操作探索原子的性質，提高學生的參與度和興趣。

（3）網絡資源：利用互聯網資源，如科普文章、在線實驗模擬等，拓展學生的學習渠道，提供更多的學習資料和信息。

（4）虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環境中進行原子實驗，培養學生的實驗操作能力和科學思維。

（5）學習平臺：利用學習平臺，如在線學習管理系統，進行課程內容的發布、學生作業的提交和批改，以及學習交流區的設立，方便學生隨時隨地進行學習和交流。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）原子的定義和特征：講解原子的定義，強調原子是物質的基本單位，具有質量、體積、形態等特征。

（2）原子結構：詳細介紹原子核和電子云的結構，解釋原子核由質子和中子組成，電子云中的電子如何分布等。

（3）原子和分子之間的關系：講解原子如何通過化學鍵連接成分子，以及分子與原子的區別和聯系。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）觀察布朗運動：讓學生觀察布朗運動實驗，引導學生理解布朗運動是由于水分子的撞擊造成的，從而間接了解原子的存在。

（2）化學反應實驗：讓學生進行酸堿反應實驗，觀察反應過程中原子的重新組合，加深對原子概念的理解。

（3）模擬原子結構：利用教學軟件或虛擬實驗室，讓學生親自操作探索原子的結構，加深對原子性質的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論原子和分子的區別和聯系，引導學生從微觀角度理解物質的組成和性質。

（2）探討原子的性質如何決定元素的化學性質，舉例說明，如氫原子的電子只有一個，所以氫元素具有還原性。

（3）思考原子概念在其他學科領域的應用，如物理學、生物學等，激發學生的跨學科思維。

5.總結回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：《元素的故事》、《原子世界大揭秘》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了原子的發現和發展歷程，有助于學生更好地理解原子概念。

（2）科普視頻：BBC紀錄片《原子：宇宙最小的秘密》、科普中國網的視頻《原子結構與元素周期表》等，通過視頻的形式直觀展示原子的結構和性質。

（3）網絡文章：科普網站如果殼網、知乎等上的相關文章，如《原子：構成世界的最小單位》、《原子內部結構探秘》等，為學生提供更多的信息來源。

（4）實驗工具：電子顯微鏡、原子模型等實驗工具，讓學生親自觀察和操作，加深對原子結構的理解。

2.拓展建議

（1）讓學生閱讀科普圖書，了解原子的發現和發展歷程，培養學生對科學的興趣和好奇心。

（2）組織學生觀看科普視頻，通過視覺直觀感受原子的結構和性質，提高學生的學習興趣。

（3）引導學生查閱網絡文章，拓展學生的知識視野，培養學生的信息獲取和分析能力。

（4）安排學生進行實驗操作，利用電子顯微鏡觀察原子模型，親手搭建原子結構模型，增強學生的實踐能力和科學思維。

（5）鼓勵學生進行自主學習，如利用學習平臺、網絡資源等進行深入學習，培養學生的自主學習和解決問題的能力。

（6）開展課外實踐活動，如參觀科學博物館、參加科學講座等，讓學生親身體驗科學的魅力，激發學生對科學的熱愛和追求。教學反思與改進在剛剛結束的九年級化學上冊3.1.1原子教案課堂中，我以原子概念為核心，結合實驗、討論等多種教學方法，力圖讓學生在45分鐘內對原子有深入的理解。課后，我對教學過程進行了反思，發現了一些需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我用了5分鐘時間通過提問方式引導學生回顧之前學過的知識，為新課的學習做好鋪墊。然而，在回顧過程中，部分學生顯得不夠積極，可能是因為他們對之前學過的知識掌握不牢固。針對這一點，我計劃在未來的教學中，通過設計更具啟發性的問題，激發學生的學習興趣，同時加強對學生學習情況的關注，及時鞏固他們的基礎知識。

其次，在新課講授環節，我分別用15分鐘時間講解了原子的定義和特征、原子結構以及原子和分子之間的關系。在講解過程中，我盡量用生動的例子和圖示幫助學生理解抽象的原子概念。但課后反思時發現，部分學生對于原子核和電子云的理解仍存在困難。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，如讓學生自己嘗試繪制原子結構示意圖，以此來加深他們對原子結構的理解。

在實踐活動環節，我安排了觀察布朗運動、化學反應實驗和模擬原子結構三個活動，讓學生在實踐中感受原子的存在和性質。但課后我發現，由于時間安排緊張，部分學生在實驗過程中未能充分觀察和思考。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，適當延長實踐活動時間，確保每個學生都有足夠的實踐機會和時間。

在學生小組討論環節，我提出了三個問題，引導學生深入探討原子和分子的關系、原子性質的決定因素以及原子概念在其他學科領域的應用。課后反思時，我發現學生的討論熱情較高，但部分小組的討論成果較為淺顯。為了提高討論效果，我計劃在未來的教學中，提前給學生發放討論提綱，引導他們更有針對性地進行討論。

最后，在總結回顧環節，我用了5分鐘時間帶領學生回顧了本節課的主要內容。課后，我認為這個環節較為順利，大部分學生能夠掌握本節課的核心知識。但仍有部分學生對于原子的性質和原子概念在其他學科領域的應用理解不充分。針對這一點，我計劃在未來的教學中，通過設計相關的課后作業和拓展活動，幫助學生進一步鞏固知識。板書設計1.原子的定義和特征

-原子是物質的基本單位

-具有質量、體積、形態等特征

2.原子結構

-原子核：由質子和中子組成

-電子云：圍繞原子核的電子分布

3.原子和分子之間的關系

-分子是由兩個或多個原子通過化學鍵連接而成的

-原子是分子的基本組成單位

4.原子的性質

-電子排布：決定原子的化學性質

-電荷：原子的帶電狀態

5.原子概念的應用

-物理學：研究原子的運動和相互作用

-生物學：理解原子的生物學意義

板書設計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性。可以通過使用圖示、顏色編碼、符號等方式來增強板書的視覺效果和吸引力，幫助學生更好地理解和記憶原子概念。例如，可以使用原子結構示意圖來直觀展示原子核和電子云的結構，或者用不同顏色標注原子和分子的關系，以增加板書的趣味性和直觀性。此外，還可以通過設計一些有趣的練習題或小游戲，讓學生在互動中加深對原子概念的理解。課后作業1.描述原子的定義和特征。

答案：原子是物質的基本單位，具有質量、體積、形態等特征。

2.解釋原子結構和原子核的組成。

答案：原子結構由原子