2024屆高考詩歌鑒賞之干謁詩專題指導與專練（含答案）高考詩歌鑒賞之干謁詩專題指導與專練

酬贈應和詩，就是詩人贈送酬答之作，內容多為送親別友、寄遠懷人，表達委婉曲折。

酬贈詩的針對性很強，其酬答唱和從不同側面反映詩人的生活經歷、社會理想和內心情感，因而在漫長的文學史上占有一席之地且長盛不衰。

從形式上看，酬和詩可分為和韻與和意兩大類。

（一）和韻詩。和韻詩又有三種類型：依韻，用韻，步韻

1.依韻：按照對方詩歌的韻部作詩。韻腳只要求與對方詩歌同韻而不必同字。

2.用韻：指和詩的韻字與對方詩歌的韻字相同，但先后次序可以不一樣。

3.步韻：也叫做次韻，指和詩與對方詩歌的韻字相同，次序也一樣。《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》

后來，這類步韻和詩最受詩人們的喜愛，成為最為常見酬和詩形式。如元白之間的次韻詩。

夢微之

[唐]白居易

晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。

不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。

酬樂天頻夢微之

[唐]元稹

山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。

我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

元白以后的詩人唱和越來越喜歡步韻，例如，蘇軾與蘇轍兄弟的酬和詩。

嘉佑元年(1056)蘇軾與蘇轍赴京應試，路過澠池，止于奉閑僧舍。嘉佑六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈兄長，后蘇軾作詩相和。

懷澠池寄子瞻兄

[宋]蘇轍

相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。

歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤xiáo西。

曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。

遙想獨游佳味少，無方騅zhuī馬但鳴嘶。

和子由澠池懷舊

[宋]蘇軾

人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。

老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。

往日崎嶇還記否，路長人困蹇jiǎn驢嘶。

【賞析】“泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。"當飛鴻遠去之后，除了在雪泥上偶然留下幾處爪痕之外，又有誰會管它是要向東還是往西呢。作者結合生活中的情景發出對人生的見解。用雪泥、鴻爪作喻，較之一般敘事文字直敘人生飄泊不定、匆匆無常要形象、蘊藉得多。“雪泥鴻爪”這個成語一直流傳至今。

（二）和意詩，即只酬和原唱詩的詩意，兩者之間只求內容相關，而押韻的韻腳可以不一樣。例如，唐代詩人朱慶馀和張籍贈酬詩。

近試上張籍水部

[唐]朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

朱慶馀這首詩雖然明寫閨情，實是以新婦喻自己，將夫婿比張籍，用舅姑即公婆來暗指主考，“畫眉深淺"則指自己的詩文。該詩含蓄而有余味，得到了張籍的贊賞。（干謁詩：請求謁見上級或長輩。）

酬朱慶馀[唐]張籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。

齊紈wán未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

張籍這首酬和詩同樣是明寫妝容既美、歌喉又好的女子，實際是對朱慶馀才華的贊賞和前景的看好，有明顯的暗示作用。

干謁詩鑒賞

一、干謁詩特點

【標題】多有“奉呈”“奉贈"奉和”“奉贈"投贈”“次韻"獻”“寄"和”“投"上”“謁"等

例如：《望洞庭湖贈張丞相》《古意贈梁肅補闕》《閨意獻張水部》《獻漢南樊尚書》《獻劉濟》《贈蘇州韋郎中使君》《奉贈韋左丞丈二十二韻》《贈韋左丞丈》《贈翰林張四學士》《奉寄河南韋尹丈人》《上包祭酒》《寄高三十五書記》《送顏推官游銀夏謁韓大夫》

【常用藝術手法】

1.比喻。登龍門、折桂喻登第，落羽比喻落第，飛鳥、良馬比喻知己。

2.對比。孤鴻燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻之比，顯示雙方地位懸殊。

3.雙關。表層意思常取自比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊則取自象征性的意象。

4.借景抒情。借四海升平之景表達對顯貴的贊美。

5.用典。“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”詩人自比大鵬，字里行間豪氣激蕩。（“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。"莊子《逍遙游》）

【例題】

【2021年新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經的集會。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．根據內容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B．第三句使用“一衣帶水”的典故，表現出朋友之間“天涯若比鄰"之意。

C．第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。

D．詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。

16．前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。（6分）

【2021年全國乙卷】閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

鵲橋仙·贈鷺鷥

辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷。"

14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。

B．因“溪里魚兒堪數”，故作者建議鷺鷥去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚"。

C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君"相稱，營造出輕松親切的氛圍。

D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態，活靈活現。

15.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）

(2019課標全國Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，回答問題。（第132頁）

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。

垂綸雨結漁鄉思，吹木風傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）(D)

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門”“孔門"分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。

2.詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？(6分)

【2021年北京卷】閱讀下面詩歌，完成下面小題。

和陶歸園田居（其一）【1】

[宋]蘇軾

環州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。

東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農為不爭田。

周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨jué補食前。

門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛diān【3】。

禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。

[注]【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩。【2】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】華顛：頭發花白。

14.宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。（6分）

【2021年全國甲卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

和南豐先生出山之作①

陳師道

側徑籃舁yú兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。

白云笑我還多事，流水隨人合有情。

不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。

未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側徑：狹窄的路。籃舁yú：竹轎。

③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．出山之初的曾鞏，展現出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。

B．頷聯兩句使用擬人的修辭手法，表現白云和流水對于曾鞏出山的態度。

C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。

D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。

15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱"的關系的？請簡要分析。（6分）

【2021年新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15~16題

示兒子

陸游

祿食無功我自知，汝曹何以報明時？

為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熟讀周公七月詩[注]。

[注]七月詩指《詩經·幽風·七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。

C．詩人認為，生逢“明時"不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態。

D．詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。

16．詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？（6分）

【2023年新課標Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

答友人論學

林希逸

逐字箋來學轉難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩的首聯描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術風氣。

B.詩人認為，“皮毛"之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯中使用“自”“親"二字，以強調要獲得真正學識必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。

16.詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題，談談你對這句話的理解。（6分）

【2023年四省適應性考試】閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

次韻毛君游陳氏園①

蘇轍

增筑園亭草木新，損花風雨怨頻頻。筼yún筜dāng似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。

薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。

[注]①本詩作于詩人被貶筠州期間。②筼筜：一種皮薄竿高節長、生長在水邊的大竹子。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．園中很多花朵都曾被頻頻風雨損傷，但詩人游園的心情并沒受到影響。

B．頷聯使用擬人手法，生動地描寫了筼筜和芍藥，也點出了游園的時節。

C．“無巡"意為不揀選地方，形象地表現了詩人與友人暢飲時的隨意狀態。

D．路上雜亂地走著盡歡而散的人們，詩人也回到了家中，心中充滿喜悅。

16．從本詩可以看出詩人什么樣的人生態度？請結合內容簡要分析。（6分）

參考答案

《寄江州白司馬》

1、“一衣帶水”指一水相隔，水面如同衣帶那樣窄，比喻雙方離得很近。詩中第三句意思是聽說湓江蜿蜒，好似飄飛的衣帶。B項對詩句含義的解釋有誤。

2、①“勸誡"是這首詩的主旨，詩人在尾聯點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；

②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結尾正式的勸誡做了鋪墊。

《鵲橋仙·贈鷺鷥》

1、D項，考查詩句含義及遷移運用教材內容。

“聽君飛去飽時來”的“聽"是“任憑”的意思。李密《陳情表》中“聽臣微志"的“聽”有“任從，應許"之意。所以,選項“聽覺”之說錯誤。

2、①使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂；②語言詼諧風趣，活潑生動。[關鍵能力]本題重點考查學生對詩歌語言風格的分析鑒賞能力。

使用“吾"汝”“我"君”等人稱代詞，采用對話口吻；“來吾告汝"主人憐汝汝憐魚”“剩有蝦跳斂舞"等句使用口語，語言通俗直白，淺顯易懂。

“白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳舞”“聽君飛去飽時來,看頭上風吹一縷"等句幽默風趣、活潑生動。據此，可以從這兩個面分析概括本詞的語言特色。

《投長沙裴侍郎》

1、D項

2、①情感表達：頸聯所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。（融情于景）

②結構安排：舒緩詩歌全篇的節奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

《和陶歸園田居》（其一）

1、A項2、D項

3、①前兩句側重寫人與自然的關系，說明心中有道，則能順應自然，與自然、外物相融相親。

②后兩句側重寫詩人的超然態度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內心的超脫也能使人自得其樂。

《和南豐先生出山之作》

1、C考查考生詩句的理解。頸聯寫曾鞏自己不能像山中的飛鳥一樣自由自在，因而羨慕隱居山中的僧人可以悠然閑適地度過一生。(需準確判讀“主語”）

2、①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；

②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。

（“窮則獨善其身，達則兼濟天下"-古代士大夫的處事態度）

《示兒子》

1、C項，頸聯的意思是：天下大道都在《六經》等書中，取法先圣、學習知識，哪里會有盡頭；躬耕于鄉野、親自勞作可以使生活無饑無寒。選項“不必讀書求仕”與詩意相悖，““躬耕’才是一種理想狀態"屬于無中生有。

2、詩人借助這兩句詩對兒子提出要求：①詩書無涯，發奮讀書；②法乎先圣，修身立事；③心懷家國，永存社稷。

【關鍵能力】從題干的要求看，學生要理解“道在六經寧有盡”“熟讀周公七月詩"兩句的含義，然后分析詩人這樣寫的用意。“道在六經寧有盡”的意思：天下大道都在《六經》等書中，取法先圣，學習知識，哪里會有盡頭。可見詩人要求兒子熟讀《六經》，發奮學習，了解天下大道，不能驕傲自滿，應謙虛以待。“熟讀周公七月詩"的意思:切記一定要熟讀周公的七月詩。周公為國為民，鞠躬盡瘁。可見詩人告誡兒子學習先賢，熟知稼墻，心系國家，關心百姓。

《答友人論學》

1、A項考查考生對詩歌首聯內容的理解。這一聯主要是概述當時學風，指出這種