3D社區教

學

目

標

學生能夠識記地圖上的建筑標識，并能用雙語說出來。

學生能夠分辨導航圖和衛星地圖之間的區別；

學生能夠分辨出2D衛星地圖和3D地圖之間的區別；

學生能夠自主完成正方體和長方體的制作；

學生能夠合作學習，并介紹自己的3D社區；

6.學生能夠通過制作3D社會，學會物體的面積算法。

重點

通過學習，學生能夠自主探究合作學習并制作3D社區，了解3D地圖的作用，并掌握物體面積的算法。

難點

讓二年級學生在一節課中剪、設計、粘，制作3D地圖，整個過程是比較有挑戰性的，所以要在過成功不斷地鼓勵學生。

教法

學法

1、講授法

2、多媒體教學法

3、學生討論法

4、具體實踐法

教具

學具

1.PPT

2.鈴

3.正方體展開圖

4.長方體展開圖

5.網狀地圖

教

學

流

程

師：你好，同學們！

生：你好，Michael！

師：課前我們要一起唱一首歌。

Be

what

you

want

to

be.

（放音樂唱歌，讓學生注意力集中）

師：下面我們一起看一下今天我們要學習的內容。（給學生手勢，讓學生一起讀課題《3D社區》。）

師：好，課前我們一起看一下這節課我們需要準備的物品。有剪刀、膠棒、學習紙、紙簍和你們的熱情。

生：Yes！

師：好。我們首先來一起復習上節課學過的地圖圖標。（播放PPT，并讓孩子看圖標說英語。）

生：Play

ground等。

師：好。大家想一想，在哪里見過這些圖標？一分鐘和你身邊的朋友一起討論一下。

（學生討論）

師：（倒數讓學生安靜。）我們現在來分享一下。請你來說

生1：我在商場里看到過，指示去游樂場、廁所。

生2：我在醫院看見過，十字的醫院標志。

生3：我在地圖上看見過。

師：我們來一起看一下地圖上到底有沒有這些圖標。

（播放下一張PPT）

師：這幅地圖上，到底有沒有這些圖標？

生：有！

師：你看到了哪個圖標？

生1：我看到了超市的圖標。

生2：我看到了米線店的圖標。

師：很好，這是什么地方？

生：吉大附中力旺實驗小學。

師：地圖上的學校是什么顏色？

生：藍色。

師：我們來把地圖縮小，看看這次你在地圖上看到了什么圖標？（播放下一張PPT）

生：看到公園。

師：公園是什么顏色？

生：綠色。

師：你還看到什么？

生：快速路。

師：快速路是什么顏色？

生：橙色。

師：還有沒有其他的？

生：我看到了河。

師：好，河是什么顏色?

生：藍色。

師：現在我們再把地圖縮小，看看這次你又發現了什么？

生：我看到了軌道。

師:

很好，你看到了火車軌道。它是什么顏色的？

生：白色和灰色。

師：很好！謝謝。同學們看到了地圖上很多事物，那么我們現在思考這樣一個問題：這些事物在現實生活中是什么顏色？

生1：學校是彩色的。

生2：公園是彩色的。

生3：公路是黑色和灰色的。

生4：水是無色的。

師：很好，謝謝大家。那么對比地圖中的顏色和實際生活中的顏色，我們導航圖是否能夠真實地反映現實生活中的事物？

生：不能。

師：那我們來看，這幅衛星圖能不能展示現實我們生活？

生1：能，因為顏色很一直。

生2：不能，因為是從上面照的地圖，事物都是扁的。

師：好的，那么我們來看這兩幅圖片。（播放PPT，2D和3D地圖）這兩幅圖有什么不一樣？

生1：一個是扁的，一個是立體的。

生2：一個是從上面照的照片，一個是站在操場上照的照片。

生3：2D地圖能看到更大的地方，3D地圖只能看到一個小的地方。

師：大家說得太好了。為了讓大家更好的體會3D地圖，我們今天來一起做一個3D地圖，大家想不想和我一起做？（播放PPT）

生：想。

師：好的。一會我會給每個人發一張紙，我們首先來來一下這張紙。上面有一個圖標，這張是學校。首先，我們要沿著黑色的實線和虛線將它剪下來，然后你可以涂畫設計你的學校，接著我們要將六個面粘在一起。請同學們看，上面有幾個三角形？

生：三個。

師：好的，我們要把膠水涂在這些三角形上面，可不可以涂在正方形上？

生：不可以。

師：當大家做好建筑物，我們要把這些建筑物放置在網狀地圖上，我們來看一看這個網狀地圖。上面有幾個寬的紅色的點？

生：四個。

師：我們一會要把這些建筑粘在紅色寬點旁邊。

（開始發放物品然后，讓學生繼續做。）

師：我看到同學們都做好了，下面我們來一起分享一下。（播放PPT。）咱們先來請一個小組用英語來為大家介紹一下你們設計的3D社區。我先給大家一個范例：This

is

our

community.

There

is

a

school.

There

is

a

hospital.

There

is

a

restaurant.

There

is

a

playground.

（分小組到前面匯報）

師：下面我們要考慮下

師：好了，下面請大家用一號聲線，小組合作。

(老師到各組進行聆聽和指導)

師：好了，下面我們請一組同學到前面來介紹他們的社區。

（選擇一組學生，4個人都到臺前。一個學生匯報。）

生：This

is

our

community.

There

is

a

school.

There

is

a

hospital.

There

is

a

restaurant.

There

is

a

playground.

師：感謝她們的分享。下面我們要一起來算一算每個建筑占了幾個格子？先來看正方體的學校占了幾個格子，請各位同學現在來計算一下。

生1：9個。

生2:12個。

生3:6個。

師：我們一起來看一看，一共有多少個。（把粘在板子上的立方體摘下來，然后和學生一起數。）1,2,3……一共有九個。恭喜說9個的同學。現在挑戰升級，我們來一起看看長方體的游樂場占了幾個格子。

生：18個。

生：22個。

生：12個。

師：我們來一起數一數。（重復上一個）1,2，……12個。恭喜答對的同學。除了用數一數的方法，有沒有更加簡單的算法。

生：4*3=12。

師：你是怎么算出來的？

生：一邊有4個格子，一邊有3個格子。然后把兩個數字相乘。

師：好，請坐。我們來看看用這種方法算剛才正方體學校對不對。3*3=9。好像很對！我們發現將兩個邊代表的數字相乘就可以得到一共占了幾個格子，我們把這個叫做物體的面積，面積公式是長*寬。你學會了嗎？

師：同學們今天我們一起對比了導航圖和衛星圖的區別，2D地圖和3D地圖，又一起做了屬于每個組自己的3D社區，我們還用英語介紹了3D社區，并且找到了每個建筑的面積。大家實在是太了不起了。回到家里以后，請你和爸爸媽媽分享

今天的學習成果吧。今天的課就上到這里！再見，同學們！

生：再見，Michael。

板書設計