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小學美術湘美版五年級上冊第5課《深淺變化》說課稿說課人：皮臣普目錄教學重難點和方法皴線、深淺變化、引導創作03教學過程示范、合作探索、自主創新、展評04教材分析“造型、表現”學習領域01教學目標知識、能力、情感02一、教材分析

《深淺變化》一課屬于“造型、表現”學習領域，即通過欣賞、動手畫畫等方法表現物體色調深淺變化，激發學生豐富的想象力和創造愿望。教學目標：

1.知識目標：嘗試運用鉛筆皴線表現物體的深淺變化。

2.能力目標：培養學生對生活中物體的表現能力，發展創新思維和審美能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生的空間思維能力和體積塑造能力。

1.教學重點：掌握色調深淺變化的方法，深淺皴線方法。

2.教學難點：用筆的輕重變化與線條的組織變化來表示由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。二、教學教法

遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思想，通過欣賞，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習、主動探究的意識；發展學生的想象力、提高創造力。三、教學過程

（一）欣賞畫家作品。

我首先設計了“欣賞畫家作品”這一環節，讓學生欣賞深淺變化較明顯的作品，認識由深到淺的明暗變化和立體層次感，引出課題——《深淺變化》。畢加索《山丘上的房子》

在寫生燈下觀察正方體、球體，引導學生觀察物體的亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光面、投影。

課件展示出效果圖，再次引導學生深入觀察和分辯繪畫中的光影變化情況。——引出用皴線塑造物體深淺變化和層次感。

（二）教師示范、引導出皴線的方法：輕而疏、重而密、注意培養學生正確握筆姿勢。排線時注意，要方向一致、輕重均勻、疏密變化。（三）自主探究

設計“自主探究、創作作品”環節。引導學生進行小組交流、探討自己的創作想法。

（四）教師進行正方體繪畫示范、再觀看優秀學生作品。鼓勵學生大膽創作、不局限于課本和教師范畫。

在創作過程中巡回指導，強調學生注意深淺變化的搭配協調。（五）展示欣賞評價

設計了“展示欣賞”的環節，方法由學生想，思路由學生講，發揮學生的主體作用。自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

六、板書設計

深淺變化

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光線產生深淺變化

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