西北民族大學學院（部）期末考試

教誨心理學試卷（E卷）

專業(yè)：課程代碼：

學號：姓名：

去

題號—*二三四五七總分

一、單項選取題（在每小題四個備選答案中，選出

得分評卷人

一種對的答案，并將其代碼填入題干后括號內。每小

題1分，共10分）

1.學生在教學情境中通過與教師、同窗以及教學信息互相作用獲得

知識、技能和態(tài)度過程是（）。

A學習過程B教學過程C評價過程D反思過程

2.依照埃里克森人格發(fā)展理論，12—18歲階段發(fā)展任務是培養(yǎng)

A自主性B自我同一性C勤奮感D信任感

3.美國心理學家耶克斯和多德森以為，最有助于學習效果提高動機

激起水平是（）?

A低水平B高水平C中檔水平D極高水平

4.在過度學習研究中，要使記憶效果最佳，學習純熟限度應達到

（）o

A100%B200%E500%D150%

5.皮亞杰以為，在10歲此前，小朋友對道德行為判斷重要是根據(jù)她

人設定外在原則，稱為（）。

A她律道德B自律道德C權威道德D認懂得德

6.通過不斷強化逐漸趨近目的反映，來形成某種較復雜行為辦法是

（）o

A示范法B代幣獎勵法C行為塑造法D自我控制法

7、在應用知識詳細情境中進行知識教學教學方略是（）0

A程序教學B合伙學習C情境教學D發(fā)現(xiàn)教學

8.常在一門課程或教學活動結束后進行對一種完整教學過程進行

測定評價是（）o

A總結性評價B形成性評價C配備性評價D原則參照評價

9.布魯姆教學目的分類中動作技能目的之一是（

A分析B綜合C知覺D形成價值觀念

10.只要給了足夠時間和恰當教學，幾乎所有學生對幾乎所有學習內容

都可以達到掌握限度。這一理念就是（）

A掌握學習B程序教學C情境教學D發(fā)現(xiàn)教學

二、判斷題（以為對，在題后括號內打

得分評卷人

以為錯打“X”。每小題1分,共10分）

1.教誨心理學是一門研究學校情景中學與教基本心理規(guī)律科

學，它是基本心理學一種。（）

2.所謂心理發(fā)展是指個體從出生至成熟生命過程中所發(fā)生一系

列心理變化。（）

3.廣義學習是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生行為或

行為潛能相對持久變化。（）

4.在小朋友初期，認知內驅力最為突出。（）

5.依照遷移性質不同，可將遷移劃分為普通遷移與詳細遷移。

（）

6.概念學習是指掌握概念普通意義，實質上是掌握同類事物共同核

心特性和本質屬性。（）

7.閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常用操作技能。（）

8.學習方略可分為認知方略、元認知方略和資源管理方略。

（）

9.無構造問題是指已知條件與要達到目的都比較含糊，問題情景不

明確、各種影響因素不擬定，不易找出解答線索問題。（）

10.在教師成長歷程中，新教師普通處在關注情景階段。（）

得分評卷入

三、填空題（每空1分，共10分）

1.智力群體差別是指不同群體之間智力差別，涉及智力

差、年齡差別、種族差別等等。

2.格式塔心理學理論以為學習是通過過程實

現(xiàn)。

3.普通以為，操作技能形成可以分為操作定向、、操作整

合和操作純熟四個階段。

4.方略是指學習者為了提高學習效果和效率、有

目故意識地制定關于學習過程復雜方案。

5.影響態(tài)度與品德學外部條件有、社會風氣和同伴

群體。

6.在學生心理健康教誨中，根據(jù)專心理學辦法和技術收集得來資料，

對學生心理特性與行為體現(xiàn)進行評鑒，以擬定其性質和水平并進行分

類診斷過程叫。

7.教學機器創(chuàng)造人是普萊西，但對程序教學貢獻最大是

8依照反映活動形式不同，可把知識分為和程序性知識。

9.學習動機由學習需要和兩個基本成分構成。

10.根據(jù)心理活動傾向性可以把人性格分為和內傾型。

得分評卷入

四、解釋概念題（每小題5分，共20分）

1.人格

2.行為規(guī)范

3.學習動機

4.復述方略

得分評卷人

五、簡答題（每小題8分，共32分）

1.簡述教誨心理學作用

2.簡述斯金納關于操作性條件作用基本規(guī)律

3.簡述中學生倫理道德發(fā)展自律性體現(xiàn)

4.慣用精細加工方略有哪些？

得分評卷入

七、闡述題（共18分）

結合學校教誨實際，談如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。

西北民族大學學院（部）期末考試

教誨心理學試卷（上卷）

參照答案及評分原則

專業(yè)：課程代碼：

一'單項選取題（每小題1分，共10分）

1.A2.B3.C4.D5.A6.B7.D8.A9.C10.C

二、判斷題（每小題1分，共10分）

I.X應專心理學

2.X從出生、成熟、衰老直至死亡整個生命過程中所發(fā)生一系列心理變化

3.V

4.X附屬內驅力

5.X正遷移與負遷移

6.V

7.X心智技能

8.V

9.V

10.X關注生存階段

三'填空題（每空1分，共10分）

1.性別2.完形-頓悟3.操作模仿4.學習5.家庭教誨方式6.心理評估

7.斯金納8.陳述性知識9.學習期待10.外傾型

四、解釋概念題（每小題5分，共20分）

1.人格是指決定個體外顯行為和內隱行為并使其與她人行為有穩(wěn)定區(qū)別綜合心

理特性。

2.行為規(guī)范是用以調節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序思想工具。它

來自與主體和客體互相作用交往經(jīng)驗。

3.學習動機作為引起學習活動動力機制，是學習活動得以發(fā)動、維持、完畢

重要條件，并由此影響學習效果。

4.復述方略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習

材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上辦法。

五'簡答題（每小題8分，共32分）

答題要點：

1.A.協(xié)助教師精確地理解問題；B.為實際教學提供科學理論指引；C.協(xié)助教師

預測并干預學生；D.協(xié)助教師結合實際教學進行研究。

2.A強化：B逃避條件作用與回避條件作用；C消退D懲罰

3.A形成道德信念與道德抱負B自我意識增長C道德行為習慣逐漸鞏

固D道德構造更為完善

4.A記憶術B作筆記C提問D生成性學習E運用背景知識聯(lián)系

實際

六'闡述題（共18分）

答題要點

1.創(chuàng)造有得于創(chuàng)造性產(chǎn)生適當環(huán)境

A創(chuàng)造寬松心理環(huán)境；B.給學生留有充分選取余地；C