慈母情深18濃濃母愛深深親情游子吟唐·孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這是一首歌頌母愛的詩，今天，就讓我們一起走進課文，去感受文中一位普通母親那博大的慈母情懷。梁曉聲，原名梁紹生。當代著名作家。其代表作有《這是一片神奇的土地》《今夜有暴風雨》《父親》《人世間》等。認識“魄、抑”等10個生字，會寫“辭、抑”等15個字。默讀課文，學習作者通過對人物外貌、語言、動作的描寫來表現人物的方法。（重點）通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。（難點）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀失魂落魄壓抑頹敗縫紉噪聲褐色疲憊耽誤衣兜權利魄抑頹紉噪褐憊耽兜權辭抑碌吊酷暑脊竟罩哇忍械酸噪權組詞：造句：筆順：小華即將離開母校，特來向老師辭行。告辭

辭職推辭不辭而別左右舌13C音序：部首：筆畫：結構：辨字：甜甜美甜蜜組詞：造句：筆順：他抑制不住內心的喜悅。壓抑

抑制抑郁抑揚頓挫左右扌7Y音序：部首：筆畫：結構：辨字：仰仰慕仰望組詞：造句：筆順：雖然生活很忙碌，但他卻感到很充實。忙碌庸碌勞碌

碌碌無為左右石13L音序：部首：筆畫：結構：辨字：綠綠色綠茶組詞：造句：筆順：他家門前吊著兩盞紅燈籠。吊車吊銷吊唁提心吊膽上下口6D音序：部首：筆畫：結構：辨字：呆發呆驚呆組詞：造句：筆順：我從小就酷愛畫畫，特別是山水畫。殘酷

酷愛酷炫酷暑難耐左右酉14K音序：部首：筆畫：結構：辨字：醒醒悟清醒組詞：造句：筆順：去年暑假，他去海邊玩了。暑假中暑酷暑寒來暑往上下日12S音序：部首：筆畫：結構：辨字：署署名署理組詞：造句：筆順：這臺電視機的噪音很大，需要檢修。噪音噪聲聒噪聲名大噪左右口16Z音序：部首：筆畫：結構：辨字：燥燥熱干燥組詞：造句：筆順：我們要保持正確的坐姿，以免脊柱變形。脊柱脊梁脊背山脊上下月10J音序：部首：筆畫：結構：辨字：背背書背景組詞：造句：筆順：烏云籠罩著天空，大地一片昏暗。籠罩燈罩口罩云遮霧罩上下罒13Z音序：部首：筆畫：結構：辨字：桌桌子木桌組詞：造句：筆順：這個問題，他竟然答對了。竟然畢竟究竟一探究竟上下立11J音序：部首：筆畫：結構：辨字：競競爭競走字義：造句：筆順：才幾天工夫哇，麥子就長過了膝蓋。語氣助詞。左右口9W音序：部首：筆畫：結構：辨字：掛掛念掛記組詞：造句：筆順：聽到這句話，他忍不住笑了。忍耐忍讓忍受忍辱負重上下心7R音序：部首：筆畫：結構：辨字：念思念想念組詞：造句：筆順：朱叔叔是檢修飛機的機械師。機械器械槍械繳械投降左右木11X音序：部首：筆畫：結構：辨字：誡告誡規誡組詞：造句：筆順：她覺得這個蘋果很酸。寒酸心酸

酸菜酸甜苦辣左右酉14S音序：部首：筆畫：結構：辨字：峻嚴峻險峻組詞：造句：筆順：每個孩子都有接受教育的權利。權利權威版權權衡利弊左右木6Q音序：部首：筆畫：結構：辨字：嘆嘆氣嘆息連續廣播鐵路辭退掙錢壓抑潮濕忙碌陰暗酷暑炎夏噪聲瘦弱脊背口罩龜裂忍心機械數落權利詞語表挑戰一下注意紅色字的讀音原文示例我們唱著歡樂的歌曲

，行走在彎曲

的山路上。曲（歌曲）（彎曲）

·看見一個極其瘦弱的脊背彎曲（）著，頭湊到縫紉機板上。多音字繁忙≈忙碌

?悠閑生活忙碌，但是人生畢竟奔騰不息。生活繁忙，但是人生畢竟奔騰不息。爺爺神態悠閑地品著香茶，怡然自得。忙碌繁忙悠閑?一起讀一讀近

反義詞非常疲乏。拖延貽誤。忙于做事情。嘈雜、刺耳的聲音。皮膚因寒冷干燥而破裂。比喻深深地進入(某種境界或思想活動中)。形容極度驚慌，行動失常的樣子。耳朵都震得快聾了，形容聲音很大。疲憊：耽誤：忙碌：噪聲：龜裂：陷入：失魂落魄：震耳欲聾：詞語解釋

課文題目為《慈母情深》，快速閱讀課文，說一說“慈母情深”“深”在哪里？探究讀根據默讀指導，默讀課文，探究下列問題：本文的感情基調是溫情，請你在默讀中試著去感受作者筆下的母親形象。默讀指導課文題目為《慈母情深》，快速閱讀課文，說一說“慈母情深”“深”在哪里？貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地給錢讓“我”買書。把畫橫線的句子換成恰當的詞語。1.那一天母親列舉過失加以責備了我一頓。（）2.七八十臺破縫紉機發出的噪聲快把耳朵震聾了。

（）3.母親掏衣兜，用因寒冷干燥而裂開的手指數著皺皺的毛票。

（）數落龜裂震耳欲聾1.讀了課文，你有什么感觸？2.朗讀：學生自由組合，進行分角色朗讀。3.布置作業。慈母情深辭竟罩酷抑碌哇忍械吊噪酸權暑脊辭退

壓抑

忙碌吊著酷暑暑假噪聲脊背口罩

竟然好哇忍心機械寒酸權利慈母情深18濃濃母愛深深親情上節課我們學習了生字，感知了課文整體內容。這節課就讓我們走進課文，讀一讀這個故事，看一看作者筆下媽媽對孩子深沉的愛。默讀全文，說說文章是按照怎樣的順序來寫的？事情發展順序寫“我”想買一本《青年近衛軍》，但家境貧寒難以實現。寫母親給錢讓“我”買書的經過。1-45-37寫“我”終于擁有了這本想買的書。38學習第一部分（1-4），理解“我”對書的渴望以及家境的貧寒。但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。“我”對得到這本書的迫切和萬分渴望之情。這個想法已經想了很久了，為什么一直沒能夠實現？因為“我”家境貧寒。從哪些地方看出來的？請你找出來。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。家中解決溫飽問題都不是一件易事，想湊錢買書就更難了。學習第二部分（5-37），請你在文中用“____”畫出描寫母親和描寫母親工作環境的句子。并試著說一說這是什么描寫方法？惡劣環境描寫母親掙錢來之不易空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開……空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑四壁潮濕頹敗光線陰暗酷暑炎夏，窗不能開我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。外貌描寫母親瘦弱且辛勞。極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。環境描寫再次說明環境惡劣。母親的辛苦與偉大背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……動作、神態描寫背直起來轉過身疲憊吃驚刻畫了一個不辭辛苦的母親形象，蘊含著我對母親的感激、崇敬之情。從三個“我的母親”中，你感受到了什么？這是一個倒裝句。突出母親的動作、神情帶給“我”的強烈震撼和難以言表的痛楚，這些都深深地印在“我”的眼中、心中。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。細節描寫揉得皺皺的毛票家境貧寒龜裂的手指

錢來得不容易及母親的操勞。母親給“我”的不僅是錢，還有對“我”的支持與愛。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”寫出母親對兒子讀書的支持，反映出她內心的喜悅，表現了母親對“我”的愛。語言描寫母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……辛勞、偉大動作描寫坐彎曲俯四個“立刻”突出地表現了母親為了生計而拼命掙錢，辛苦勤勞的形象。那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。“我”此時此刻才真正體會到母親是多么辛勞，內心深處萌發了對母親的心疼和愧疚之感。在第30自然段，作者為什么還要寫同事的勸解呢？這樣的間接描寫更突出了母親的貧苦、艱辛和通情達理，充分表現了母親對兒子深沉的愛。

不辭辛苦、通情達理、善良、慈祥、偉大、無私……

通過學習，你覺得文中的母親是個怎樣的母親？你知道為什么母親在家庭這么困難的情況下還愿意花錢給“我”買書嗎？

因為母親深愛著自己的子女，不忍因家庭的原因阻礙孩子的愛好，想盡自己最大的力量讓孩子過上好的生活。表現了母親的善良和濃濃的愛子之心。學完課文，說說你從中得到了怎樣的感悟？

我們要愛自己的媽媽，聽媽媽的話，不讓她傷心。前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。文章表達了作者對母親怎樣的情感？歌頌了母親偉大而無私的母愛，同時表達了“我”對母親深深的敬意與無比的熱愛。文章表達了作者對母親怎樣的情感？你的媽媽是個怎樣的人？學完這篇課文后你有什么想對媽媽說的？課堂練習一下，回到家后和媽媽說一說。課文通過對母親的外貌、動作、語言描寫，集中表現了慈母深情，同時反映了“我”當時的感受、體驗，表達出強烈的熱愛母親的情感。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書的事。歌頌了，同時表達了“我”對母親。偉大而無私的母愛深深的敬意與無比的熱愛渴望買書母愛無私情深似海身材瘦小工作環境差工作辛苦擁有了這本書——感激慈母情深看到母親掙錢不易給“我”買書紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。讀下面的句子，注意反復出現的部分，想想它們的表達效果。課文中還有一些這樣的語句，畫出來和同學交流。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……（1）這是一組倒裝句，將母親的動作、神態前置，把三個“我的母親”放在后面，以慢鏡頭的方式描寫了母親在極其疲憊的勞作中艱難轉身的細節，強調了“我”看到的是一個疲憊的母親，寫出了“我”內心受到的強烈震撼和難以形容的痛楚，蘊含著“我”對母親的感激、崇敬。（2）連用四個“立刻”，對母親連續動作的描寫感人至深。說明母親為了一家人的生活，拼命掙錢。掙錢這樣不容易，還讓“我”買書，足見慈母情深。省略號既省略了母親接下來的辛勤勞動，又省略了“我”當時內心的感受。欲言又止，更加打動人心。18

慈母情深畫荻教子作者簡介

梁曉聲

1949年生，當代作家。梁曉聲的創作以小說為主，著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等。

《青年近衛軍》

前蘇聯作家法捷耶夫創作的長篇小說。這本書通過對“青年近衛軍”組織以及游擊隊、紅軍正規部隊對敵斗爭的描寫，描繪了一幅波瀾壯闊的人民戰爭的畫卷，揭露了德國法西斯的兇殘本性，表明了正義戰爭必勝的真理。助讀資訊長篇落魄慫恿辭退壓抑頹敗縫紉機忙碌吊著噪聲脊背褐色長篇落魄慫恿辭退壓抑

頹敗縫紉機忙碌吊著噪聲脊背褐色pòyìtuízàorènhè字詞識記讀一讀疲憊耽誤竟然衣兜龜裂哇忍心酸甜攥著權利疲憊

耽誤竟然衣兜

龜裂哇忍心酸甜攥著權利bèidāndōujūnquán魄兜憊紉抑噪褐龜權耽頹識字開花寫一寫抑碌噪辭竟吊脊忍龜哇權酸按結構給下列各字分類。上下結構左右結構辭抑碌噪哇酸權吊脊竟龜忍根據詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：目光迅速地向周圍看。（）：形容心神不定，非常驚慌的樣子。（）：事情多，不得閑。（）：因拖延或錯過時機而誤事。（）：耳朵都震得快要聾了。形容聲音

很大。掃視失魂落魄忙碌耽誤震耳欲聾詞語解釋

有感情地朗讀課文，思考：課文可以分為幾部分？各部分大意是什么？是按照怎樣的順序來寫的？整體感知

第一部分（）：“我”迫切希望得到一本《青年近衛軍》。

第二部分（）：母親給錢讓“我”買書。

第三部分（）：“我”有了第一本長篇小說。1-45-3738事情發展的順序閱讀提示理解“我”家境的貧寒。體會母親掙錢的辛苦。感受“我”對母親的感激、熱愛、崇敬之情。默讀課文，思考下列問題：課文品讀朗讀第1～4自然段，體會“我”家境的貧寒。我一直想買一本長篇小說——《青年近衛軍》。書價一元多錢。“一元多錢”對我們來說已經是一筆巨款。理解“我”家境的貧寒

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。極其渴望得到這本書。貧窮我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。

寫出了“我”家的貧寒，襯托出后文母親拿出那一元多錢給“我”買書的不易，凸顯母親對“我”的愛。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。環境惡劣，母親掙錢不易。朗讀第7自然段，體會環境描寫的作用。體會母親掙錢的辛苦。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。外貌描寫

這是一個_______的母親。瘦弱

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

運用一組倒裝句，表現了母親的疲憊以及“我”的震驚。動作描寫神態描寫

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。母親很珍惜這不多的錢。··

細節描寫，寫出了“我”家境的貧寒以及母親賺錢的不易。

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

通過對母親的＿＿＿＿、＿＿＿＿描寫，刻畫出一個＿＿＿＿___的母親形象。通情達理深沉的母愛殷切的希望動作語言

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……········慈母情深

為了生計，母親爭分奪秒地工作，再次表現出母親的辛苦。排比句、反復這段話中的兩個“第一次”說明了什么？表達了作者怎樣的感情？

那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。感受“我”對母親的感激、熱愛、崇敬之情母親的樣子并沒有改變，變化的是“我”的感受。兩個“第一次”說明“我”已經深刻地體會到母親是多么辛勞，從中“我”明白了更多的事理，覺得自己是大人了。表達了作者對母親的崇敬、熱愛之情。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……母親無私的愛讓“我”感動。省略號中蘊含著“我”的感激、熱愛之情。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

這句話是說，母親掙錢那么不易，家里那么困難，但毫不猶豫地給錢讓“我”買書，滿足了“我”讀書的強烈愿望。“我”如果用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。如何理解這句話？賞析名篇我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。冰心

紙船——寄母親3.詩中這種抒情的方法叫做什么方法？（）母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。借物抒情。1.這首詩是以一個什么人的口吻寫成的？

（）2.詩人是借什么來表達對母親、對祖國深深的思念的？（）童心未泯的孩子。借紙船。板書設計渴望買書失魂落魄深愛母親母愛偉大擁有了第一本長篇小說感激慈母情深要錢執意看到母親掙錢不易慈愛母親給錢讓我買書“”課文主題

本文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。體現了平凡母親的偉大，表現了熱愛母親的思想感情。課堂練習一、用“\”劃去加點字不正確的讀音。慫恿（yǒnɡyǒn）掙錢（zhēnɡzhènɡ）龜裂（jūnɡuī）忙碌（lùnù）酸甜（suānsān）權力（quánchuán）······\\\\\\二、用橫線畫出下面詞語中的錯別字，并改

正在括號里。酷署（）燥聲（）振耳欲聾（）壓仰（）失魂落破（）競然（）

暑噪震抑魄竟1.母親用一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。（）三、寫出下列句子所使用的人物描寫方法。神態描寫2.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票用

龜裂的手指數著。

（

）動作描寫3.母親大聲回答那個女人：“我挺高興他看

書的！”

（

）語言描寫課后習題默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

指導：本文情感飽滿，表現的是母親的偉大和“我”對母親的熱愛、感激之情。母親在惡劣的環境中工作，非常不易；支持“我”讀書，不顧旁人的勸阻給“我”買書的錢；“我”關心母親，給她買了一聽水果罐頭，她數落了“我”一頓，又給“我”湊足了買書的錢等，這些都讓人感動，讓人體會到母親為家庭的辛苦付出和對子女的愛。

示例：文中很多地方都能讓人感受到“慈母情深”。如“背直起來了，我的母親……我的母親的眼睛……”這段話描寫了母親的動作、神態，表現出她的辛勞。她是為了“我們”這個家才不得不在惡劣的環境中辛苦工作的，可見“慈母情深”。又如“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”母親賺錢不易，不知道攢了多久，才積攢起這一卷揉得皺皺的毛票，但卻肯花錢讓“我”買書，展現“慈母情深”。讀下面的句子，注意反復出現的部分，想想它們的表達效果。文中還有一些這樣的語句，畫出來和同學交流。

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼

睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……············連用三個“我的母親”，以慢鏡頭的方式描寫了母親艱難轉身的細節，強調了“我