人教版七年級語文上冊《月亮上的足跡》課件1一、教學目標①速讀課文，概括文章主要內容。②理清文章思路，了解人類登月的知識。③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。二、教學重點速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。三、課前準備教師可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。學生可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。四、教學內容這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。五、教學設計1、新課導入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人?？傊瑢酥荚谝饘W生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。速讀課文，感悟文章大意要求學生速讀課文，了解文章內容。教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。①自主學習a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段?d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。②合作探究以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。2、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色①自主學習教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．b．宇航員登月后做了哪幾件事?c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。②合作探究對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義?？勺寣W生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球?，F代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。3、拓展延伸，聯想和想像可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。4、總結登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。5、延伸練習①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。六、板書設計學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。七、信息反饋：2【教學目標】1、學會快速閱讀的方法。2、整體感知課文，能復述登月全過程，理解登月意義。3、感受人類勇敢的探險精神，培養科學的探索興趣，激發學生的愛國熱情。4、培養發展學生的想象力?！窘虒W重點、難點】1、重點整體感知課文，能復述登月全過程，理解登月意義。2、難點：培養發展學生的想象力?！緶蕚涔ぷ鳌?、上網查閱與月球，尤其登月有關的科學文字，圖片。2、學生準備登月示意圖并嘗試復述課文內容。3、學生畫一幅畫，題為《未來的月球》。4、制作課件。【教學過程】課前小活動：陳秀媚同學背誦詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。)三、速讀課文，篩選信息1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：明確：①地球和月亮的距離可望而不可即。②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。③“土星5號”火箭準備發射。④三名宇航員進入指令艙。⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。⑦三名宇航員進入夢鄉休息。⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。⑩登月艙降落在月球上。⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，⒃對人類第一次踏上了月球的總結⒄三位宇航員暢談登月的感受。⒅阿姆斯特朗談登月的意義。2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。②飛向月球（5-9）檢查、點火、升空、飛行。③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。3、文章是按什么順序來報道這一過程的？明確：按事情發展的時間順序。4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。②發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。④發射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數字有何作用？明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？明確：①檢查了登月器的著陸情況。②采集月壤和月巖的樣品。③把紀念碑樹立在月球上。④把電視攝像機安裝在月球表面⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。⑦安裝了測定月震的月震儀。⑧把美國的星條旗它插在月面上。⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？明確：科學家是為了科學研究、開發并利用月球。四、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。五、布置作業根據第二部分第1、2階段的內容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。第二課時一、精讀課文，合作探究1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。3、閱讀本文后你的感受是什么？明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。二、暢所欲言拓展延伸1、現時篇②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？2、想象篇可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。三、總結語月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。愿我國的登月計劃早日