BS版數學一年級上冊課件第2課時

認識新同學與我們的操場（學說“幾”及比較高矮、長短、遠近）

我上學啦新課導入

同學們，新學期開始了，在新的班級中，你都認識了哪些朋友？你是怎么介紹自己的呢？介紹自己的時候要先說“我叫……”新課導入認識新同學，介紹你自己！認識書中的伙伴們！我叫淘氣。合作探究我叫笑笑。我叫奇思。我叫妙想。還有我，我是機靈狗。合作探究1學說“幾”介紹你自己，再說一說你身邊的數學。小組合作，要求：（1）組內成員輪流介紹自己，并說說自己身邊有哪些數學。（2）各組推薦代表發言。生活中的數學有些可以用數字表示，比如年齡、人數、物品數量……，有些可以用形狀來表示，比如冰箱的形狀是長長的、方方的，足球的形狀是圓圓的……我今年6歲。合作探究我掉了兩顆牙。我家有爸爸、媽媽、哥哥和我，一共四口人。我認識了五個新朋友。我愛搭積木，積木有圓圓的，也有……數字：形狀：六歲兩顆牙四口人五個新朋友圓圓的探索新知說一說下面圖片中的數字表示什么意思。3只小豬日期是6號5路公交車探索新知小試牛刀此內容源于《》基礎導學練1.填一填。答案不唯一，根據自己實際情況作答。示例：王小明623探索新知2.數一數，

填一填。328探索新知2比較高矮、長短、遠近操場上有什么？找一找，說一說。有人在踢毽子，有人在跳繩。有人在比個子高矮，有人在比跳繩長短。有三個同學在沙坑比跳遠。有一個同學在量樹的影子有多長。合作探究誰高？誰矮？怎么比較兩位同學身高？和你的同伴說一說。小組合作，要求：（1）組內成員分享自己的想法，對于不確定的想法可以通過試驗驗證。（2）各組推薦代表發言。探索新知比較高矮時：（1）兩人需要站在同一起點，一端對齊。（2）身體要站直。踮腳了，兩人不在同一起點女孩高補充：身高就是從腳底到頭頂的距離。比較高矮時，還可以用尺子測量出身高再比較。合作探究誰長？誰短？兩根跳繩的長度怎么比較呢？小組合作，要求：（1）組內成員討論如何比較跳繩的長短，可參考比較高矮的方法。（2）各組推薦代表發言。探索新知比較長短時：將兩個物體的一端對齊平放在同一起點上，再拉直，比較另一端確定長短。把兩根跳繩的一端對齊，再拉直這根跳繩長探索新知有三個同學在沙坑比跳遠。你聽說過沙坑跳遠嗎？讓我們一起了解一下吧！本視頻引自秒懂百科，僅用于學習用途，版權歸原作者所有，如有侵權請聯系刪除。探索新知我跳得近，奇思跳得遠。怎么知道奇思跳得遠？從起跳點（同一起點）到落地點連線，連線長度短則跳得近，連線長度長則跳得遠。起跳點落地點探索新知小試牛刀此內容源于《》基礎導學練1.下面誰高？圈一圈。探索新知2.長的畫“√”，短的畫“○”。○√○√○√探索新知3.圈一圈。(1)誰跳得遠？(2)誰跳得最近？合作探究3用腳步測量樹的影子有多長呢？怎么測量樹的影子呢？用尺子測量。小組合作，要求：（1）組內成員討論測量方法。（2）各組推薦代表發言。如果找不到尺子，又該怎么測量呢？探索新知我用腳量一量……借助腳來測量：（1）先從樹的影子的根部走到頂部，數出一共走了多少步。（2）回到教室后用尺子量出腳的長度再計算就可以了。除了用腳來測量，也可以找到合適長度的其他物品來測量。探索新知1.量一量。925小試牛刀此內容源于《》基礎導學練謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

課堂總結此內容源于《》1.比較高矮時，要把一端放在同一個起點上進行比較。3.測量物