關于想象力的名人名言現(xiàn)實的世界是有限的，想象的世界是無涯的。——盧梭科學到了最后階段，便遇上了想象。——雨果想象力比知識更重要。------愛因斯坦但凡人能想象到的事物，必定有人能將它實現(xiàn)。——

儒勒·凡爾納真理穿了衣裳覺得事實太拘束，在想象中她卻舞動得很舒暢。——泰戈爾驅遣我們的想象葉圣陶作者簡介

葉圣陶(1894—1988年)原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》，創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。他從事教育和教學工作70多個春秋，積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量有關教育教學的專論、專著和書簡，有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。

葉圣陶終身致力于出版及語文的教學，最大的心愿就是讓大家看到語言文字的魅力，為了讓大家更好地欣賞文藝作品，他提出要驅遣想象，透過文字回歸作品的意境，并作下文章。

《驅遣我們的想象》，題目中的“驅遣”，意思是驅動,調遣，使用的意思，題目的意思是：鑒賞文藝作品，要驅動、調遣我們的想象力文題解說1.把握主要觀點，理清論證思路。2.品味文中意蘊深刻的語言。3.理解文章內容，學習欣賞文藝作品的方法。學習目標

契合(qì)

曠遠(kuànɡ)

茍安(ɡǒu)

拘泥(nì)

悵然(chànɡ)

橋堍(tù)

字音字形契合：橋堍：茍安：拘泥：得意揚揚：詞語解釋投合，意氣相投。橋兩頭靠近平地的地方。指只顧眼前，暫且偷安。固執(zhí)，不知變通。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。在全文中找出能表達作者觀點或結論性的句子。提示：表達段落與層次主要意思的句子叫中心句，一般在段落的開頭或末尾。

試一試

1.（第5段）文字是一道橋梁。通過這一道橋梁，讀者才能和作者會面。（相當于中心話題，引出下文的論述）2.（第6段末句）作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。（先闡述“寫”的角度）3.（第7段末句）就讀者的方面說，他們要通過文字去接觸作者的所見所感。（再闡述“讀”的角度）4.（第9段首句）像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。（舉第一個例子論證之后的小結論）5.（第13段首句）像這樣驅遣著想象來看，這才接觸到作者的意境。（舉第二個例子論證后得出的小結論）6.（第14段末句）必須驅遣我們的想象，才能通過文字，達到這個目的。（結尾得出全文中心論點）整體感知2.綜合上述觀點，結合文題總結作者在全文中所表達的中心觀點。

欣賞文藝作品，要學著驅遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。知識鋪墊理論闡述實例分析3、快速朗讀課文，理清本文的論證思路,說說作者是從哪幾個方面來論證“欣賞文藝作品”的？整體感知1.作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？細讀感悟，合作探究要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認識到文藝作品的本質，即什么是“文藝作品”------以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要領會的作者的所見所感，就是文藝作品的本質。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。為什么要驅動想象？文藝作品往往不是傾筐倒篋地說的,說出來的只是一部分罷了,還有一部分所謂言外之意,弦外之音,沒有說出來,必須驅遣我們的想象,才能夠領會它。如果拘泥于有跡象的文字,而拋卻了言外之意、弦外之音,至多只能鑒賞一半;有時連一半也鑒賞不到,因為那沒有說出來的一部分反而是極關重要的一部分。

--------葉圣陶《訓練語感》為什么要驅動想象？1.閱讀1-7段說說作者創(chuàng)作的過程是怎樣的？作者把自己的所見所聞所感，通想象等藝術的加工，以（歌謠)文字等形式展現(xiàn)在讀者面前即藝術作品。文字起到橋梁的作用。2.作者的創(chuàng)作目的（本質）是什么？通過寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。3.讀者閱讀的目的是什么？他們要通過文字去接觸作者的所見所感。為什么驅動想象？作者把經(jīng)驗或想象所得的具體事物翻譯成白紙上的黑字，我們讀者都要倒翻過去，那白紙上的黑字再依舊翻譯成具體事物。這工作完全要靠想象來幫助。

----葉圣陶怎么驅動想象？1.閱讀第8—10自然段，說說作者是如何驅遣想象力去欣賞文藝作品的？作者在論證的過程中運用了哪些論證方法？請簡要分析。

作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅遣想象力的結果；

同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結論：“像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。”怎么驅動想象？2.閱讀第11--13自然段，學生自己研讀，說說作者是如何驅遣想象力去欣賞文藝作品的？作者在論證的過程中運用了哪些論證方法？請簡要分析。怎么驅動想象？白蒙蒙的海面上……讓暴風雨來得更厲害些吧！在想象中生出一對翅膀來，就能接觸到作者的意境舉例論證對比論證總結本文的論證思路。

作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句和《海燕》為例，從正反兩個角度論述了驅遣想象力的重要作用。得出結論：（中心論點）鑒賞文藝作品必須驅動我們的想象，通過文字，接觸作者的所見所感，得到人生的受用！總結一下本文的論證思路。

文章首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系，來明確欣賞文藝作品的本質；然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅遣想象力的重要作用；最后得出結論：文藝活動必須驅遣想象力。

文中有許多句子，有十分深刻的文學藝術上的道理，它們或啟迪我們理解文學藝術，或在寫作上有值得借鑒的實用價值，請大家在文中找?guī)拙湔務勛约旱睦斫狻Ｙp析語言，領悟內涵例如：“假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。”（指的是“大漠孤煙直，長河落日圓”這10個字）

賞析------

文字本身是抽象的冰冷的，我們只有插上想象的翅膀，透過文字，才能看到精彩的畫面，感悟獨特的意境，體味內在的情感，也才能感受到文學藝術的魅力。這充分說明了想象力在文學藝術活動中的重要意義。

拓展延伸:中國是詩的國度，中國古典詩詞中有許多精騖八極，思游萬仞，充滿了宏大瑰麗想象力的詩句！我們一起來回憶幾句，然后選擇其中一句，寫一點賞析吧。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。----曹操月下飛天鏡，云生結海樓。------李白飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。------李白忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。------岑參我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

----蘇軾例如我們選擇“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”賞析------

邊塞一夜大雪，枯枝落滿雪花，本來是一片苦寒，但在詩人的想象里，卻完全是另一個世界，猶如一夜春風，千樹萬樹梨花怒放，雪壓冬林玉樹瓊枝的景象，與梨花盛開，花團錦簇，壓枝欲低的景象極為神似。詩人“妙手回春”，以花喻雪，匠心獨運，將塞外冬景比作江南春景，構思奇巧，意境奇絕，充滿了浪漫色彩，體現(xiàn)出詩人超凡脫俗的想象力。課堂小結葉圣陶先生用深入淺出的語言，為我們送來了解讀文藝作品的法寶----想象。請同學們拿好法寶，多多踏上美妙的閱讀之路吧！同時想象也為我們打開了藝術欣賞大門，讓我們不止看到了眼前的生活，還看見了詩意和遠方！學以致用想象力在文藝活動中，確實非常重要，我們現(xiàn)在就來做幾個與想象力有關的小練習吧！白菜和魚兒沒有任何關系，但在有的人想象中，白菜們化身為各種各樣的魚兒，甚至飛到空中，在藍天里遨游！給大象系上很多大氣球，是不是可以把大象飛到天上去呢？春天來