2形特征及內部結構。鼓勵學生對種子的生長變化進行有根據的預測，激勵學生在課外獨立觀察“種子生長過程”課否分生長、開花、結果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它（學生回答、教師根據實際情況進行總結）一生。最好自己親自種植一株植物，堅持觀察、記錄，最3（學生分組討論并匯報）（每個學生選一種種植方法并做上標記。）子回家根據自己情況地栽或盆栽）4科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。情感態度價值觀：激發學生研究植課分養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣5用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證6科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾課否分7告訴學生花的每一部分的名稱。）4.學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、8課課否分分1.鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過2.組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果9粒種子這個過程，認識一粒種子長出多粒種子，較好地周期、植株特點、身體有根、莖、葉、花、果實和種子課否課否分否分分（2）、討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產卵，卵孵課課你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養蠶寶寶的同時還要（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時間后，會（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭？（否分否分否分（1）提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，誰能給大家說說蠶都經過（5）討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶（1）談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養（5）學生把蠶的一生畫下來，要求標明哪個階段比較有）（（1）談話：從蠶卵一直養到產卵結束，經歷了蠶的一生？（1、接下來我們一起來認識各種不同材料制作的面料好否分3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種都有什么特點？同時把實驗觀察的現象記錄在記錄單上泛，請看（播放課件）在不同環境下，人們的著裝有什么2、討論：說一說，人們在制作衣服時利用了各種教學重點：指導學生通過設計科學實驗方案，探究不同課？（（板書課題）（1）學生猜測四種衣料的吸水性，將猜測結果填在實驗分分），？（教學準備及子放在教室外面向陽是否電教（實驗）否分知道不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不同課分減慢熱的傳遞。)棉衣使身體保暖等等。)②觀察：保溫瓶的構造有什么特點?③討論：這樣的構造與保溫有什么關系?口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導體，既能減③討論：這些特點與保溫是否有關系?③討論：這有什么作用?研究制作保溫盒的方法保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應該用什么材料，怎樣在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事?通過觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按教學重難點：會區分“天然材料”和“人造材料”，會課否分準備各種課堂材料。課否分（按大小分；按軟硬分；按用途分等）（1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”觀察建房子的石頭，研究巖石的特點以及用途，根據巖課否分12345否分你發現了什么？裝修到底好不好？裝修會給我們帶來哪（2）裝修完成后，不要立即住進去，而要將住房通風，（3）注意保持住房有良好的通風，不要讓電路”課分分？（（電池的電能經過小燈泡的燈絲——形成電流通路）過程中，培養他們注重實是，尊重他人意見，敢于提出有1個小燈泡的無故課否課否分請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障2、學習用一個電路檢測器檢測電路：（展臺展示“電路檢測器”）請大家仔細觀察老師做的）；請大家注意，電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單的電課否分有哪些問題沒有解決。一共運用了幾種小開關的制作方2.延伸活動，向學生介紹遙控式開關、真空式開課？（家用電器是一種能量轉化器，可以把電能轉化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了課分機械能、電能、熱能等，那么你知道我們用得最多，也是其他形式的能輸出來。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說）教師出示記錄表（如教材所示），以電燈為例，做記錄示我們需要的是“光”，熱能雖然不為我們所用，但它是伴式的能量就會有一個明確的認識。）那么電能又是怎么來的呢？哪些能量可以通過能量轉化（4）教師出示記錄表（如教材