植樹問題

四年級下冊合作伙伴蜻蛉小學周武高活動一:初識間隔…游戲:（幾個同學平均分開站成一條直線）關鍵問題:有幾個同學?有幾個間隔?什么是總長?什么是間隔距離?什么是兩端?要求:1.自由舉手報名參加游戲；2.臺下同學數人數、數間隔；3.指出“總長”、“間隔距離”和“兩端”；4.自由舉手回答。時間:6分鐘導趣

活動二:探究棵數和間隔數關系活動內容:把小樹苗平均栽在小路的一邊（兩端要栽）。關鍵問題:幾棵樹?幾個間隔?間隔數和棵數之間有什么關系?要求:1.小組合作模擬栽樹；2.小組內交流棵數和間隔數,并畫出線段圖；3.小組內討論間隔數和棵數之間的關系,并在小白板上寫出關系式:棵數=()+()4.小組派代表全班交流分享。時間:8分鐘導思導疑植樹棵數間隔數32436576991000（兩端要栽）樹的棵數=間隔數1100999問題生成單1、什么叫間隔?(以栽樹或手指為例說明)2、5個手指頭有（）間隔。3、看圖填空

開端

終端

開端

終端

開端

終端用線段表示上圖（任選一圖）如:線段圖:（）發現規律:棵數=（）+（）4、同學們在全長15米的小路一邊植樹,每間隔3米栽一棵。（兩端要栽）一共有幾個間隔?一共要栽多少棵樹?間隔數:

棵樹:

.

答:一共有

個間隔,一共要栽

棵樹。間隔數1倡議書

我國西南遭遇了百年大旱災,而且連續三年大旱,為戰勝旱魔,學校決定植樹活動,同學們積極行動起來吧,為抗旱盡一份自己的力!棟川小學2012年5月9日植樹前先要計算出所需樹苗:

在100米長的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵（兩端要栽）,一共需要多少棵樹苗?活動三:探究求間隔數和棵數關鍵問題:1.怎樣求間隔數?2.一共需要多少棵樹苗?要求:1.先獨立思考；2.列出兩個式子:①求間隔數的式子②求棵數的式子。3.總結間隔數的求法（提示:用等式表示“間隔數、總長、間隔距離”之間的關系）。4.小組派代表全班交流分享。時間:8分鐘

導思導疑棵數=間隔數+1分步列式:間隔數:100÷5=20（棵）棵數:20+1=21（棵）綜合式:100÷5+1=21（棵）答:一共需要21棵樹苗。發現:間隔數=總長÷間隔距離總長間隔距離問題生成單1、什么叫間隔?(以栽樹或手指為例說明)2、5個手指頭有（）間隔。3、看圖填空

開端

終端

開端

終端

開端

終端用線段表示上圖（任選一圖）如:線段圖:（）發現規律:棵數=（間隔數）+（1）4、同學們在全長15米的小路一邊植樹,每間隔3米栽一棵。（兩端要栽）一共有幾個間隔?一共要栽多少棵樹?間隔數:

棵數:

.

答:一共有

個間隔,一共要栽

棵樹。15÷3=5（個）

5+1=6（棵）搶答:兩端栽:棵數=間隔數+1以手指為例,說出下列幾種情況:1.一端栽一端不栽:棵數=2.兩端不栽:棵數=3.首尾連接（封閉圖形,如圓形）:棵數=間隔數間隔數間隔數-1導創活動四:活學活用（一）探究題:在100米長的小路兩邊植樹,每隔5米栽一棵（兩端要栽）,一共需要多少棵樹苗?關鍵問題:1.和活動三的題目有什么異同?2.一共需要多少棵樹苗?要求:1.先說說有什么不同,然后獨立完成（做在作業本上）。2.有困難的在小組內交流；3.自由舉手回答。時間:8分鐘活動三題目:

在100米長的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵（兩端要栽）,一共需要多少棵樹苗?

100÷5+1=21（棵）活動四題目:在100米長的小路兩邊植樹,每隔5米栽一棵（兩端要栽）,一共需要多少棵樹苗?式子:

分步式子:（1）一邊:100÷5+1=21（棵）（2）兩邊:21×2=42(棵）綜合式子:（100÷5+1）×2=42(棵）答:一共需要42棵樹苗。活動四:活學活用（二）

要求:1.請你任意選擇一題做一做；2.如有困難,在小組內討論交流；3.最后自己完成。

1.園林工人沿公路一側植樹,每隔6米種一棵,一共種了36棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠?2.長平村的村道長1000米,在村道一旁從頭到尾安裝路燈,每隔20米安裝一盞,根據這些信息,你能算出這條村道一共安裝了多少盞路燈嗎?（36－1）×6=210（米）答:從第1棵到最后一棵的距離有

米。1000÷20+1=51（盞）答:一共安裝了51盞路燈。兩端栽:棵數=（）+（）一端栽一端不栽:棵數=()兩端都不栽時:棵數=()-()首尾連接時:棵數=()頭腦風暴課后實踐

同學們,為了戰勝旱魔,保護環境,保衛家園,讓我們積極行動起來,在小路邊,在房前屋后,在荒坡上…植下希望之樹吧!教學課件要求匯報人：-02-27教學課件概述教學內容設計多媒體元素運用交互功能實現途徑界面布局與風格統一評估反饋機制建立contents目錄01教學課件概述教學課件是根據教學大綱和教學目標，針對特定教學內容制作的多媒體教學資源。定義旨在輔助教師進行教學，提高教學效果，增強學生的學習興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學內容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學生可以通過操作課件進行自主學習和練習。將教學內容與游戲相結合，寓教于樂，提高學生的學習興趣。模擬真實環境或實驗條件，供學生進行模擬操作和實踐。制作流程確定教學內容與目標、設計課件結構、收集與制作素材、整合與調試、測試與評估。制作規范確保課件內容的準確性、科學性和適用性；遵循視覺設計原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設計，提高課件的易用性和趣味性。同時，還需注意課件的兼容性和穩定性，確保在不同設備和平臺上都能正常運行。制作流程與規范02教學內容設計123具體規定學生在教學后應掌握的知識點和技能點。明確知識與技能目標強調學生在學習過程中應掌握的方法和策略。制定過程與方法目標關注學生在學習過程中的情感變化和價值觀形成。確立情感態度與價值觀目標確定教學目標

分析學習者特征分析學生年齡特點了解學生的心理和生理發展階段，以便因材施教。分析學生已有知識經驗了解學生已經具備的知識和技能，為教學提供起點。分析學生學習風格識別學生的學習偏好和方式，以便采用合適的教學方法。通過提問、討論等方式引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。選用啟發式教學應用情境教學采用合作學習創設與現實生活相關的情境，幫助學生在實際情境中應用所學知識。鼓勵學生進行小組合作，共同解決問題，培養學生的協作能力。030201選擇合適教學策略03設計教學順序根據教學目標和學生的認知規律，合理安排教學內容的呈現順序。01梳理知識點邏輯關系按照知識點之間的內在聯系進行編排，形成清晰的知識結構。02劃分教學單元將教學內容劃分為若干個教學單元，每個單元圍繞一個主題展開。編排教學內容結構03多媒體元素運用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據課件內容和受眾群體，合理設置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調整采用適當的排版方式和對齊方式，使文本內容更加美觀易讀，避免出現錯行、亂碼等現象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質量的圖片素材，并進行適當的裁剪、縮放、調整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內容。圖片標注與說明將多張圖片進行排版和組合，形成具有邏輯關系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實用性。音頻視頻編輯與處理根據課件內容和受眾群體，合理設置音頻視頻的播放速度、音量和畫質等參數，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗。音頻視頻優化建議音頻視頻嵌入及優化建議動畫效果選擇選用適當的動畫效果，突出課件的重點和難點內容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設置動畫的播放速度和延遲時間，確保觀眾能夠跟上動畫節奏并理解動畫內容。動畫效果與內容匹配確保動畫效果與課件內容相匹配，避免出現過于花哨或與內容無關的動畫效果。動畫效果設置原則04交互功能實現途徑設置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學生進行頁面導航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學生可以點擊按鈕或文本跳轉到指定的頁面或網站，增加信息獲取途徑。觸發器應用利用觸發器功能，設置當點擊某個對象時觸發特定動作，如顯示隱藏內容、播放視頻等。按鈕鏈接設置方法在課件中設置問題環節，引導學生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設計即時反饋機制，對學生的回答進行及時評價，提高學生學習積極性。即時反饋提供詳細的答案解析，幫助學生理解問題并掌握知識點。答案解析問答互動環節設計思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學生的測驗結果進行客觀評價。反饋與建議根據學生的測驗成績和表現，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進學習方法。設計測驗題目根據教學目標和內容，設計合理的測驗題目，檢驗學生學習效果。測驗反饋機制構建策略導航菜單優化建議清晰明了確保導航菜單清晰明了，方便學生快速找到所需內容。層級分明按照教學內容和邏輯關系，合理設置導航菜單的層級結構。自定義導航提供自定義導航功能，允許學生根據自己的學習進度和需求調整導航順序。05界面布局與風格統一界面布局原則及技巧避免過多復雜的元素，突出核心內容。保持課件整體風格的一致性，便于學生理解和記憶。將相關元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統一的風格有助于學生快速識別課件內容，提高學習效率。提高識別度統一的風格能夠體現課件的專業性和嚴謹性，提升教師形