第5單元生物圈中的動物和微生物第3節動物行為的研究第16章動物的行為知識點1研究動物行為的案例基礎過關全練1.(學科素養·科學思維)弗里施對蜜蜂色覺的研究得出的結

論是

(

)A.蜜蜂是色盲,只能辨別物體形狀B.蜜蜂不是色盲,能分辨多種顏色C.蜜蜂只能辨別黑、白兩種顏色D.蜜蜂只能識別鮮艷的顏色B解析弗里施通過實驗證明了蜜蜂不是色盲,能分辨多種顏

色。2.(新獨家原創)下列有關研究動物行為的認識中,不符合事

實的是

(

)A.奧地利動物學家弗里施被稱為“現代動物行為學之父”B.剛孵化出來的野鴨或野雁就能追隨自己的母親行走C.法布爾觀察和研究昆蟲,寫就《昆蟲記》一書D.如果小野雁在行為發展的重要時期失去了母親,就會跟隨

一種替代物A解析奧地利學者勞倫茲被稱為“現代動物行為學之父”。知識點2研究動物行為的主要方法3.(中華傳統文化·諺語)(2023四川涼山中考)我國勞動人民總

結的天氣諺語“螞蟻搬家,大雨來到”“蜘蛛結網,久雨必

晴”,主要運用了

(

)A.觀察法B.實驗法

C.比較法D.調查法A解析我國勞動人民總結的天氣諺語是經過長時間對動物

行為的觀察總結出來的,主要運用了觀察法。4.(學科素養·態度責任)(2024廣西桂平期中)某生物興趣小組

的同學設置明亮潮濕和陰暗潮濕兩種環境條件,探究光照對

鼠婦分布的影響,所采用的研究方法主要是

(

)A.比較法B.調查法C.實驗法D.文獻法C解析探究光照對鼠婦分布的影響,所采用的研究方法主要

是實驗法。5.(新獨家原創)為了了解一些猛獸的活動規律,動物學家將

獵豹等猛獸麻醉后,給其戴上能發射無線電波的項圈,再讓其

自由活動,然后利用衛星定位掌握其活動軌跡,以便制定更加

有效的保護措施。這種研究動物行為的方法屬于

(

)A.實驗法B.觀察法C.調查法D.比較法B解析給猛獸戴上項圈后讓其自由活動,這樣猛獸仍處于自

然狀態下,這種研究動物行為的方法屬于觀察法。6.實驗人員想了解一下新孵化出來的鳥類是怎樣獲得對母

親的情感的。他們選擇了六只剛孵化出來的小鴨,平均分成

甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來就將它們從出生地移走,

使它們不能見到自己的母親;乙組小鴨和它們的母親在一

起。實驗人員給甲組小鴨展示了一個氣球,同時播放母鴨叫

聲的錄音。經過若干天后,實驗人員發現甲組小鴨看到氣球

后會跟隨在氣球后面。請回答:(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于

(填字母)。A.先天性行為

B.偶然現象C.取食行為

D.學習行為(2)乙組小鴨在實驗中的作用是作為

(填字母)。A.實驗模型B.對照組C.實驗組D.一個變量DB(3)如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并播放母鴨叫聲的錄

音,而是將它們放在一只貓的周圍并播放母鴨叫聲的錄音,則

甲組小鴨可能會

(填字母)。A.嚇唬其他鴨B.失去繁殖能力C.發出類似貓的聲音D.認為貓是它們的母親(4)這位研究者用氣球或者貓替代母鴨,然后再觀察小鴨行為

的主要研究方法是

法。D實驗解析

(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于后天學習行為。

(2)乙組小鴨在實驗中起對照作用。(3)如果不是把甲組小鴨

放在氣球周圍并播放母鴨叫聲的錄音,而是將它們放在一只

貓的周圍并播放母鴨叫聲的錄音,則甲組小鴨可能會跟隨在

貓后面,認為貓是它們的母親。(4)研究者用氣球或者貓替代

母鴨,然后再觀察小鴨行為的主要研究方法是實驗法。能力提升全練7.(學科素養·態度責任)(2023安徽中考,1,★☆☆)在大熊貓國

家公園中,科研人員利用紅外相機拍攝大熊貓的活動情況。

這種研究方法屬于(

)A.觀察法B.比較法C.文獻法D.實驗法A解析用紅外相機拍攝大熊貓的活動情況,沒有對大熊貓施

加任何外界影響,大熊貓處于自然狀態下,這種研究動物行為

的方法屬于觀察法。8.(學科素養·科學思維)(2024安徽淮南期中,7,★☆☆)觀察法

和實驗法是研究動物行為的重要方法,關于兩種方法的敘述

不正確的是

(

)A.觀察法對生物的影響較小B.實驗法根據研究需要對動物施加了不同程度的影響C.實驗法離不開觀察法D.觀察法研究動物行為的結果比實驗法更有價值D解析在研究動物行為的方法中,觀察法和實驗法同等重要。9.(2022重慶中考,10,★☆☆)重慶被觀鳥愛好者譽為“鷹飛

之城”,每年五月、十月都有大量鷹、隼等猛禽從重慶上空

飛過,這是猛禽的遷徙行為。下列說法錯誤的是

(

)A.猛禽的遷徙行為是生來就有的先天性行為B.研究鳥類遷徙行為的主要方法是觀察法C.猛禽的遷徙行為是為了更好地適應環境D.猛禽的遷徙行為是經過人們訓練后獲得的后天學習行為D解析猛禽的遷徙行為是生來就有的先天性行為。素養探究全練10.(學科素養·探究實踐)(2024廣東茂南期中)某興趣小組開

展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究活動:選取三只一

天未進食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個迷宮(如圖1),在

相同環境條件下,測得如下表所示的數據。小白鼠小白鼠找到食物的時間第一次第二次第三次A5分55秒4分34秒2分09秒B4分27秒3分13秒1分40秒C7分51秒5分34秒2分25秒請分析回答下列問題:(1)根據本實驗,你認為該興趣小組提出的問題可能為:

?(2)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為屬于

行為。三只小白鼠找到食物的時間

(填“相同”或“不同”),說明此類行為的獲得是建立在

因素的基礎上的。

不同小白鼠經過訓練學會走迷宮獲取食物的時間一樣嗎

學習不同遺傳(3)根據圖2曲線,發現三只小白鼠獲取食物的三次時間有共

同規律。這個規律是

。可見此類行為可以通過訓練得到

(填“強化”或“弱化”)。(4)在上述實驗中,若把小白鼠換成蟑螂,蟑螂難以經過短時

間訓練獲取食物,說明一般情況下,動物越

,學習能力越強。該興趣小組所用的研究動物行為的方法主要

是

法。三只小白鼠獲取食物所用的時間隨著次數的增加都在減少強化高等實驗解析

(1)開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究活動,

結合題意,該興趣小組提出的問題可能為:不同小白鼠經過訓

練學會走迷宮獲取食物的時間一樣嗎?(2)從行為獲得途徑上

看,小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為屬于學習行為。

三只小白鼠找到食物的時間不同,是因為學習行為是建立在