感統失調課程設計。

一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解感統失調的概念，掌握其主要表現和影響；

2.學生能了解感統失調的成因，認識到其在學習生活中的重要性；

3.學生掌握至少三種改善感統失調的方法，并理解其原理。

技能目標：

1.學生能運用所學方法，進行自我感統訓練，提高自身感覺統合能力；

2.學生能在團隊活動中，發現并幫助他人改善感統失調問題；

3.學生具備設計簡單的感統訓練游戲的能力，提高解決問題的實踐能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生樹立正確的健康觀念，關注自身感覺統合發展；

2.學生培養團隊協作意識，關心他人，樂于助人；

3.學生通過課程學習，增強自信心，積極面對生活中的挑戰；

4.學生認識到感統訓練的重要性，形成終身學習的習慣。

課程性質：本課程為實踐性、體驗性課程，旨在幫助學生了解和改善感統失調問題，提高學習效果和生活質量。

學生特點：三年級學生，具備一定的認知能力和動手能力，對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。

教學要求：課程內容需緊密結合學生生活實際，注重實踐操作，提高學生的參與度和積極性。同時，教師需關注每個學生的個體差異，因材施教，確保課程目標的實現。通過課程學習，使學生在知識、技能和情感態度價值觀方面均取得具體、可衡量的學習成果。

二、教學內容

1.感統失調基本概念：介紹感統失調的定義、分類及主要表現，結合教材相關章節，讓學生對感統失調有全面的認識。

-教材章節：第三章《感覺統合與學習》

-內容列舉：感統失調的定義、分類、主要表現及影響

2.感統失調成因分析：分析感統失調的成因，使學生了解感統失調的形成過程，提高預防意識。

-教材章節：第四章《感覺統合失調的原因與對策》

-內容列舉：生理、心理、環境等因素對感統失調的影響

3.感統訓練方法：介紹并實踐至少三種感統訓練方法，幫助學生提高感覺統合能力。

-教材章節：第五章《感覺統合訓練方法》

-內容列舉：觸覺、前庭覺、本體覺訓練方法及實踐操作

4.感統訓練游戲設計：指導學生設計簡單的感統訓練游戲，培養實踐能力和創新精神。

-教材章節：第六章《感覺統合訓練在生活中的應用》

-內容列舉：感統訓練游戲設計原則、方法及實例

5.團隊協作與互助：通過團隊活動，培養學生團隊協作意識，提高發現和解決感統失調問題的能力。

-教材章節：第七章《感覺統合與社會交往》

-內容列舉：團隊協作的重要性、方法及在感統訓練中的應用

教學大綱安排：本課程共5個課時，每課時40分鐘。第一課時：感統失調基本概念；第二課時：感統失調成因分析；第三課時：感統訓練方法（一）；第四課時：感統訓練方法（二）及游戲設計；第五課時：團隊協作與互助。教學內容安排科學合理，確保學生在短時間內掌握感統失調相關知識，提高實踐能力。

三、教學方法

1.講授法：通過教師對感統失調基本概念、成因及訓練方法的講解，使學生系統地掌握理論知識。結合教材內容，以生動的語言和實例，提高學生的興趣和注意力。

-教材關聯：第三章《感覺統合與學習》、第四章《感覺統合失調的原因與對策》、第五章《感覺統合訓練方法》

2.討論法：針對感統失調的成因和訓練方法，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和團隊合作意識。

-教材關聯：第四章《感覺統合失調的原因與對策》、第五章《感覺統合訓練方法》、第七章《感覺統合與社會交往》

3.案例分析法：挑選典型的感統失調案例，引導學生分析案例中存在的問題，提出解決方案，提高學生分析問題和解決問題的能力。

-教材關聯：第五章《感覺統合訓練方法》、第六章《感覺統合訓練在生活中的應用》

4.實驗法：組織學生進行感統訓練方法的實踐操作，讓學生親身體驗，加深對訓練方法的理解和掌握。同時，鼓勵學生設計簡單的感統訓練游戲，培養學生的實踐能力和創新能力。

-教材關聯：第五章《感覺統合訓練方法》、第六章《感覺統合訓練在生活中的應用》

5.角色扮演法：在講解感統失調對學習生活的影響時，讓學生扮演不同角色，體驗感統失調帶來的困擾，增強學生的同理心，提高對感統訓練的認識和重視。

-教材關聯：第三章《感覺統合與學習》、第七章《感覺統合與社會交往》

6.小組合作法：在團隊活動中，引導學生互相觀察、交流和幫助，發現并改善感統失調問題，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

-教材關聯：第七章《感覺統合與社會交往》

7.情景教學法：創設生活情境，讓學生在實際情境中體驗感統失調的問題，引導學生運用所學知識解決問題，提高學生的知識運用能力。

-教材關聯：第六章《感覺統合訓練在生活中的應用》

教學方法多樣化，旨在激發學生的學習興趣，調動學生的主動性，培養學生的實踐能力和團隊協作精神。在教學過程中，教師應根據學生的特點和教學目標，靈活運用各種教學方法，確保教學效果的最大化。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評估學生在團隊活動中的表現，包括溝通、協作、創新等方面；

-教材關聯：第七章《感覺統合與社會交往》

2.作業評估：

-設計與課程內容相關的作業，如感統訓練方法的實踐報告、感統失調案例分析等，評估學生在課后對課程內容的鞏固和應用；

-教材關聯：第五章《感覺統合訓練方法》、第六章《感覺統合訓練在生活中的應用》

3.考試評估：

-采用閉卷考試形式，全面考查學生對感統失調基本概念、成因、訓練方法等知識的掌握程度；

-教材關聯：第三章《感覺統合與學習》、第四章《感覺統合失調的原因與對策》、第五章《感覺統合訓練方法》

4.實踐操作評估：

-對學生在課堂上的感統訓練實踐進行評估，觀察學生掌握訓練方法的熟練程度，以及對訓練原理的理解；

-教材關聯：第五章《感覺統合訓練方法》、第六章《感覺統合訓練在生活中的應用》

5.小組項目評估：

-設立小組項目，要求學生共同設計感統訓練游戲，評估學生在項目中的貢獻、團隊協作和創新能力；

-教材關聯：第六章《感覺統合訓練在生活中的應用》、第七章《感覺統合與社會交往》

6.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思自己在課程學習中的收獲和不足；同時進行同伴評估，培養學生互相學習和幫助的良好氛圍；

-教材關聯：全教材

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估方式的結合，教師可以更好地了解學生的學習情況，為教學提供反饋，以便調整教學策略，提高教學質量。同時，評估結果也可以作為學生課程學習的參考資料，幫助學生明確自己的優勢和不足，促進學生的全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：感統失調基本概念、成因分析；

-第二周：感統訓練方法（一）；

-第三周：感統訓練方法（二）及游戲設計；

-第四周：團隊協作與互助、實踐操作；

-第五周：課程總結與考試。

-教材關聯：第三章至第七章

2.教學時間：

-每周1課時，共5課時，每課時40分鐘；

-考慮到學生的作息時間，課程安排在上午第二節課或下午第一節課進行；

-教學時間安排緊湊，確保在有限的時間內完成教學任務。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于教師利用多媒體設備進行講解和演示；

-實踐課：學校體育館或戶外運動場，提供足夠的空間供學生進行感統訓練實踐；

-教學地點的選擇充分考慮學生的實際需求和興趣愛好。

4.教學資源：

-利用課本、教案、多媒體課件等教學資源，幫助學生更好地理解課程內容；

-準備感統訓練器材，如平衡木、跳繩等，便于學生進行實踐操作。

5.學生分組：

-根據學生的興趣、能力和性格特點，將學生分為若干小組，便于開展團隊合作和實踐操作；

-小組內成員互相幫助，共同完成課程任務。

6.課后輔導：

-針對學生在