滬粵版（2012教材）初中八上3.1在光世界巡行教案【教學目標】知識與技能1.了解光的用途，知道光與人類生活密切相關。知道光是電磁波。2.知道光在同一種均勻介質中沿直線傳播，并能解釋影子的形成等現象。3.知道光在不同的介質中傳播的速度不同，記住真空中的光速。4.知道光的色散現象。過程與方法1.通過觀察、思考和上網查閱資料等方式，了解光對人類生活的意義。2.經歷研究光的直線傳播規律的過程。情感、態度和價值觀通過學習光的用途，意識到物理知識與我們身邊的自然現象、生活現象和社會實際密切相連，從而激發認識“光”，研究“光”的興趣。【教學重點】光的直線傳播及應用【教學難點】學會用“光的直線傳播”解釋影子，日食，月食事等生活或是自然中的現象；【教學過程】教學環節教師活動預設學生行為設計意圖一、引入多媒體播放圖片：光的作用你還知道光有哪些用途呢？學生思考回答從身邊現象入手，學生易于接受。二、新授1.光能為我們做些什么通過幻燈片播放的圖片，讓學生總結光對人類意義有哪些方面。平常看到的光稱之為“可見光”，一般指能引起視覺的電磁波。學生回答：1.光能使我們看見物體；2.光合作用使植物生長；3.太陽能熱水器；4.光導纖維在現在通信中的應用；5.使冰雪融化體會光的作用。2.光是怎樣傳播的1.我們看見的光是從哪里來的呢？展示圖片并啟發學生回答。強調：自行發光。太陽、月亮、星星、開亮的電燈、自行車尾燈、放電影時的銀幕、鉆石、流星、燈籠魚、五彩的電視屏幕下列哪些物體是光源？這些光源有什么區別？教師總結，并投影光源的種類。2.光從光源發出后，是怎樣傳播的呢？展示圖片，通過上述幾幅圖片，你認為光傳播的共同特征是什么？教師總結：光在同一種均勻介質中都是沿直線傳播的。在兩種介質的交界面處會發生反射和折射。3、光的描述：講授光線的定義：通常我們用一條帶箭頭的直線，形象地描述光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫做光線。這是一種模型法。介紹模型法。投影展示光線及光束。活動1：手影游戲影子是怎樣形成的呢？你會表演手影嗎？試試看，誰的形象、生動。影子是怎么形成的呢？老師總結：影實際上是光照不到的黑暗區域。光沿直線傳播的應用還有很多，如“小孔成像”、“影子”、“軍隊整隊集合”、“日食”、“月食”。投影展示日食、月食、和小孔成像。學生回答：自行發光的物體叫做光源。學生回答區別：一類是自然界原來就有的，另一類是后來人造的。學生回答：光在同一種均勻介質中都是沿直線傳播的。學生練習畫光線學生表演學生思考，回答：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產生影。學生觀看，理解日食、月食、和小孔成像。學會區分光源種類通過圖片，讓學生學會總結。學習模型法。通過動手游戲，體會光的直線傳播。3.光傳播的速度有多快閱讀課文，完成下表：介質速度真空空氣水玻璃思考：（1）光每秒傳播的距離，相當于繞地球的幾周？

（2）光在一年里傳播的距離叫做1光年，1光年大約為多少km呢?（3）閃電與雷聲是同時發生的，為什么先看到閃電后聽到雷聲（從速度關系考慮）？對比聲和光的傳播速度：

真空空氣聲音

光

學生閱讀課文，完成表格。光在不同的物質中傳播速度是不一樣的，常見情況如下示：v真空＞v空氣＞v水＞v玻璃。學生思考，計算1光年=3×105km/s×365×24×60×60s=9.46×1012km光和聲的傳播速度不同：學生填寫。學會對比的學習方法，4.光的色散投影演示：光的色散總結:太陽光通過棱鏡后，被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等七種色光的現象叫光的色散。光的色散現象說明了什么？老師講解：光譜、單色光、復色光單色光還可以還原為復色光，演示，又說明了什么？生活中你見到過哪些色散現象？自然界中紅、綠、藍三種色光，是無法用其他色光混合而成。所以紅、綠、藍被稱為光的三基色。將光的三基色通過各種不同的組合，可以獲得各種不同的色光。彩色電視機的圖像呈現出五彩繽紛的畫面，就是由紅綠藍三基色混合而成的。學生觀看學生回答：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的。1