三年級下冊數學教案3.4.6筆算乘法（進位）∣人教新課標作為一名經驗豐富的教師，我深知教學的重要性在于引導學生理解知識，掌握方法，并能夠靈活運用。下面是我根據三年級下冊數學教案3.4.6筆算乘法（進位）∣人教新課標設計的教學方案。一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標三年級下冊的數學教材中的3.4.6筆算乘法（進位）。這部分內容主要介紹了筆算乘法中遇到進位的情況如何處理，通過具體例子讓學生理解進位乘法的計算方法。二、教學目標1.學生能夠理解進位乘法的概念，并掌握進位乘法的計算方法。2.學生能夠正確筆算兩位數乘以兩位數的情況，特別是遇到進位時的處理方法。3.學生能夠通過實際計算，發現進位乘法的規律，提高計算的準確性。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解進位乘法的計算方法，以及如何在筆算過程中正確處理進位。2.教學重點：學生能夠獨立完成筆算乘法，特別是遇到進位時的處理。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，用于展示例題和引導學生共同思考。2.學具：練習本，供學生記錄和檢驗自己的計算過程；彩色筆，用于學生標注計算過程中的關鍵步驟。五、教學過程1.實踐情景引入：我通過一個生活中的實例，比如“小明的媽媽買了32個蘋果，每個蘋果的重量是200克，請問一共買了多少克的蘋果？”來引導學生思考乘法的意義。2.例題講解：我使用多媒體展示進位乘法的例題，比如45乘以34，引導學生觀察和理解進位乘法的計算過程。3.隨堂練習：學生在課堂上完成類似的練習題，比如23乘以56，我會在旁邊指導，幫助學生正確處理進位。4.小組合作：學生分組進行討論，分享自己的計算方法，互相學習和借鑒。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡潔的板書，列出進位乘法的計算步驟，并突出顯示進位的關鍵點。這樣學生可以直觀地看到整個計算過程，更好地理解和記憶。七、作業設計45乘以3423乘以5632乘以782.答案：45乘以34=154023乘以56=128832乘以78=2496八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學效果，思考如何改進教學方法，以更好地引導學生理解和掌握進位乘法。同時，我會鼓勵學生在課后進行更多的練習，鞏固所學知識，并嘗試解決更復雜的問題。通過這樣的教學設計，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握筆算乘法中的進位計算，提高他們的數學能力。同時，我也期待學生在學習過程中能夠積極參與，發現問題，解決問題，不斷提高自己的思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.學生理解進位乘法的計算方法：進位乘法是學生學習乘法的重要部分，但也是難點之一。學生需要理解在筆算乘法過程中，當兩個數相乘的結果超過10時，如何正確處理進位。因此，我在教學中會特別關注學生對進位乘法概念的理解，并通過例題和練習題來引導學生觀察和理解進位乘法的計算過程。2.學生能夠正確筆算兩位數乘以兩位數的情況：學生在學習筆算乘法時，常常會犯錯誤，特別是在處理進位時。因此，我會重點關注學生的計算過程，及時發現并糾正他們的錯誤。我會引導學生注意每個數位的對齊，以及進位的正確處理，確保他們的計算結果準確無誤。對于這些重點細節，我會進行詳細的補充和說明：1.理解進位乘法的計算方法：進位乘法是學生在學習乘法時的一個重要環節。在教學中，我會通過例題和練習題來引導學生觀察和理解進位乘法的計算過程。例如，我會展示45乘以34的例題，引導學生觀察在計算過程中如何處理進位。我會解釋當45乘以4時，結果是180，其中80是4乘以5的結果，而18是4乘以4的結果加上進位1的結果。通過這種方式，學生可以更好地理解進位乘法的計算方法。2.正確筆算兩位數乘以兩位數的情況：學生在筆算乘法時，常常會忽略數位的對齊和進位的處理。因此，我會特別關注學生的計算過程，及時發現并糾正他們的錯誤。我會引導學生注意每個數位的對齊，確保他們的計算結果準確無誤。例如，在計算23乘以56時，我會引導學生將23和56對齊，然后從個位數開始相乘，并正確處理進位。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注重語調的起伏和停頓，以引起學生的注意。當我講解進位乘法的計算方法時，我會特別強調關鍵步驟，并通過提高語調來引起學生的關注。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保有足夠的時間講解例題、進行隨堂練習和小組合作。這樣，學生有充分的時間理解和掌握進位乘法的計算方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和參與。例如，在講解例題時，我會提問學生：“當45乘以4時，結果是多少？其中包含幾個十和幾個一？”這樣，學生能夠積極參與，加深對知識的理解。4.情景導入：我以一個生活中的實例導入課程，比如：“小明的媽媽買了32個蘋果，每個蘋果的重量是200克，請問一共買了多少克的蘋果？”這樣，學生能夠將數學與實際生活聯系起來，激發學習的興趣。教案反思：在本次教學中，我注重了學生對進位乘法概念的理解，并通過例題和練習題引導學生觀察和理解進位乘法的計算過程。我還注意糾正學生在計算過程中出現的錯誤，并引導他們注意數位的對齊和進位的正確處理。總的來說，我認為本次教學的效果是積極的。學生對進位乘法的計算方法有了一定的理解，并在練習中逐漸掌握了計算技巧。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，并根據他們的需求進行調整和改進，以提高他們的數學能力。課后提升45乘以3423乘以5632乘以7824乘以56的結果是1344（錯誤）48乘以37的結果是1776（錯誤）56乘以4573乘以2684乘以17答案：1.計算結果如下：45乘以34=154023乘以56=128832乘以78=24962.改正后的結果如下：24乘以56的結果是1344（正確）48乘以37的結果是1776（正確）3.計算過程如下：56乘以45：56x45280（56乘以5）+2240（56乘以40）252073乘以26：73x26438（73乘以6）+1460（73乘以20）189884乘以17：