河北省永年縣九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容是河北省永年縣九年級化學上冊新人教版第四單元“自然界的水”中的課題1“愛護水資源”。本節課將引導學生了解我國水資源的狀況，認識水資源的珍貴性，學習愛護和節約水資源的措施和方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了水的組成、性質和用途等基本知識。本節課將在這些基礎上，讓學生了解我國水資源的分布、利用和存在的問題，以及如何從日常生活中做起，愛護和節約水資源。這些內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的環保意識和責任感。核心素養目標1.科學探究與創新意識：培養學生通過觀察、分析、實驗等方法探究水資源的性質和問題，提高學生解決問題的能力和創新思維。

2.實踐意識與社會責任：使學生認識到水資源保護的重要性，增強環保意識，形成節約用水、保護水資源的良好習慣和行為，培養學生的社會責任感。

3.科學態度與價值觀：引導學生樹立正確的科學態度，尊重科學事實，關注水資源問題，形成可持續發展的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了水的組成、性質和用途等基本知識，對水的循環和自然界中的水有一定的了解。在日常生活中，學生可能已經注意到水資源的利用和浪費現象。

2.學生對水資源的學習興趣較高，因為水資源與他們的生活密切相關。在能力方面，學生具備基本的觀察、分析和實驗能力，能夠參與課堂討論和實踐活動。在學習風格上，學生更喜歡通過實例、實驗和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對水資源問題的認識可能較為表面，難以深入理解水資源保護的復雜性和緊迫性；在實踐環節，學生可能缺乏將理論知識應用到實際生活中的能力，需要引導和鼓勵。此外，學生在面對節約用水和改變生活習慣時可能會遇到一定的心理和行為上的障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解水資源的分布、利用和保護，使學生掌握基本知識和概念。

2.討論法：組織學生就水資源問題進行小組討論，促進學生思考和交流，培養批判性思維。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓學生通過實驗了解水資源的凈化和節約方法。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT和視頻資料展示水資源的現狀和問題，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行課堂問答和練習，提高學生的參與度和反饋效率。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，增加信息的廣度和深度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如關于水資源現狀的PPT、相關視頻、水資源保護措施文檔），明確預習目標和要求，如了解我國水資源分布圖，認識水資源的分布不均。

-設計預習問題：設計問題如“列舉生活中浪費水資源的行為”和“提出至少三個節約用水的建議”。

-監控預習進度：通過平臺問卷或學生反饋，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對水資源有初步了解。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群進行資源分享和監控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，培養獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放水資源短缺地區的視頻，引出課題。

-講解知識點：講解水資源的分類、分布、利用和保護，強調重點如我國水資源人均占有量低。

-組織課堂活動：進行小組討論，如探討如何在社區推廣節水措施。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考問題。

-參與課堂活動：學生參與討論，提出節水措施。

-提問與討論：學生提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解水資源知識。

-實踐活動法：通過討論等形式實踐節水措施。

-合作學習法：培養團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生理解水資源知識，掌握節水技能。

-培養動手能力和問題解決能力。

-培養團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置如繪制家庭節水計劃的作業。

-提供拓展資源：提供水資源保護相關的書籍和網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，實踐節水計劃。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習。

-反思總結：學生反思學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思。

作用與目的：

-鞏固知識點，拓寬知識視野。

-培養自我反思和提升能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）水資源概述：介紹水資源的定義、分類、分布規律以及全球水資源狀況，幫助學生建立全面的水資源概念。

（2）我國水資源特點：闡述我國水資源總量豐富但人均占有量低、分布不均、污染嚴重等特點，讓學生對我國水資源現狀有更深刻的認識。

（3）水資源利用與保護：介紹水資源在農業、工業、生活等方面的利用情況，以及水資源保護的重要性和措施。

（4）水資源問題案例分析：分析我國水資源問題較為突出的地區，如華北地區地下水超采、南方地區水資源污染等，讓學生了解水資源問題的實際表現。

（5）水資源法律法規：介紹我國水資源管理方面的法律法規，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，提高學生的法治意識。

2.拓展建議

（1）開展水資源調查活動：鼓勵學生分組對學校、家庭或社區的水資源利用情況進行調查，了解水資源浪費現象，并提出改進措施。

（2）參觀水資源保護設施：組織學生參觀當地的水源地、水處理廠等水資源保護設施，增強學生的水資源保護意識。

（3）舉辦水資源知識競賽：以水資源為主題，舉辦知識競賽，檢驗學生對水資源知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

（4）開展水資源主題實踐活動：如組織學生參與校園節水行動、家庭節水計劃等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

（5）撰寫水資源研究報告：引導學生針對某一水資源問題進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作能力。

（6）開展水資源保護志愿服務：鼓勵學生加入水資源保護志愿者隊伍，參與水資源保護公益活動，培養學生的社會責任感。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了案例教學法，通過引入具體的水資源問題案例，讓學生更加直觀地感受到水資源保護的緊迫性，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.我還設計了互動式實驗，讓學生通過簡單的實驗活動來理解水資源的凈化和節約，這樣的實踐活動不僅增強了學生的動手能力，也使得理論知識更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現學生在預習環節的參與度不夠，部分學生對預習任務的完成情況不佳，影響了課堂學習的效率。

2.在教學組織方面，課堂討論環節的時間控制不夠嚴格，導致部分學生發言機會不足，課堂氛圍雖然活躍，但學習深度不夠。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學生主動探索和發現的學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習參與度，我計劃在預習任務中加入更多的互動元素，如在線問答、小組討論等，以激發學生的學習興趣