入學教育及漢語拼音第一單元教學計劃音本單元有4課，還有1個復習。都是以情景圖導入，借助圖畫教學編排了6個單韻母入學教育2課時3、b、p、m、f2課時復習一2課時2、可以從圖入手，借助圖學習他們的發音，教師示范，學生觀察、模仿、反復練2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么?(可以說看見的人，也可以說看見的2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師，怎么說?放學時見到老師，怎么說?(找小朋友進行演練。)一、出示圖片2,引入激趣。出示圖片2,教師引導：你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?1、觀察圖2:請你說說看到了什么?(1)觀察第3、4幅圖。提出要求。(2)教師示范。漢語拼音1教學課時：2課時(1)看插圖，問：小姐姐在干什么?(小姐姐張大了嘴巴發出a的音)(2)認識四聲，掌握a的四個聲調“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、、、,這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”,指名讀，齊讀。2、教學單韻母o(1)看圖，指明說圖意。(公雞在打鳴，喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔(出示單韻母o的卡片)指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。(2)掌握o的四聲。依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發音。3、教學單韻母e(1)看圖，你發現了什么?(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲二聲楊三聲拐彎四聲降第二課時1、學習a的筆順3、學習e的筆順漢語拼音2今天我們來學習漢語拼音第2課(1)(出示第一幅圖)問：你發現了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)問：你會讀嗎?正音、指名讀。(2)掌握i的四聲(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣)(2)學習u的四聲3、教學單韻母ü衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)齊讀i、u、ü的卡片，指讀i、u、ü的四聲。1、教師引導學生觀察四線格中的i、u、ü問：它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格，u占中格)2、教師示范書寫：i、u、ü學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3、讓學生再練習三遍i、u、ü我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了i、u、ü三個單韻母的音、形及書寫。1、將iuü的四聲在家庭作業本書寫一遍2、朗讀課后短文20Uǔuu漢語拼音3教學課時：2課時。第一課時教學目標：1.學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形.2.正確書寫bpmf。教學重點：讀準聲母bpmf的音。教學難點：指導正確書寫bpmf。教學過程：一、復習導人1、指讀、齊讀6個單韻母2、小組讀帶調韻母。從今天開始，我們學習聲母。二、指導學習聲母1、指導看圖(1)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎(2)問：你還發現了什么?把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,注f一f一f。(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?2、讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)2、(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么?3、示范拼讀ba4、學生練讀b—a—ba5、看圖拼帶調音節；(1)圖上畫的什么?(2)練讀。6、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節(方法同上)bpm四、指導朗讀課后短文1、師范讀，生跟讀。2、指名讀、齊讀。這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。1、將bpmf每個抄寫三遍。2、練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節。板書設計：b—0→bā教學后記：漢語拼音4教學時間：3課時(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→i。聲音不中斷，緊接著帶出ì,直呼(五)教學聲母t。(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區別。(發t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。4、拼讀t與單韻母組成的音節。(1)t---ī---ti誰會讀?t---ū---tū?(六)鞏固復習。2、對比讀：b---p---df---t(念順口溜，做動作強化記憶。)3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學生讀字母。作業布置：板書設計：教學后記：第二課時教學目標：1、學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。3、能看圖說一句完整的話。教學重點：聲母nl的發音及n1與韻母拼讀音節。教學難點：nl的正確書寫。教學準備：拼音卡片、小黑板。教學過程：今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞mmm。今天我們要學一個門洞的n,板書n。(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳3、教學n和á的拼音。板書；n---á---ná,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(五)教學聲母1。練習)(2)記憶字形：一根小棒111。(3)教學1和í的拼音。抄寫nl各3排。一根小棒1ll(2)編故事猜謎語區別。(傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff)(3)區別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個門洞mmm,一住?1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，漢語拼音第二單元教學計劃1、學會g、k、h、j、q、X、Z、C、S、zh、ch、sh、r13個聲母，發準音，認清3、能準確拼讀g、k、h、j、q、X、Z、C、S、zh、ch、sh與單韻母的相拼的音1、三拼音節的拼讀方法。2、j、q、X與v相拼省去兩點的規則。3、z、C、S、zh、ch、sh、r的發音。復習二2課時1、觀察法、口訣法、分辨法、游戲法。2、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。3、引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節。漢語拼音5gkh教學課時：3課時第一課時1、學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。3、能夠說一句完整的話。教學難點：掌握gkh與單韻母相拼的方法。教具準備：拼音卡片。一、復習檢查。1、看卡片認讀6個韻母。2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f、t)我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只(1)示范發音，仔細聽，看口形。(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(3)記字形，啟發想象，g像什么?3、指導書寫。g占中下格筆順g——cg1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。2、教學k的發音，記字形。(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。k占中上格筆順k-Ik1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。(3)指導書寫。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是gkh,我們不但會認，還2、正確抄寫gkh各三排。第二課時不同?(guā是由聲母g,介母U,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋：三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)(或者在腰部擺動)小朋友，拍拍手(拍手)安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)漢語拼音6jqX3、學習jqX與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜XXX,像個**xX2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、I和ü相拼時ü用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、X,去掉兩點還念ü。1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節?(三拼音)中間的U叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)2、jq×只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識小ü見了j、q、X,兩點去掉還念ü。洗衣服搭積木漢語拼音7zcs教學課時：2課時2、卡片認讀音節：yi、WU、yu,它們叫什么音節?(整體認讀音節)(1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)(2)教學z的發音。(1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)(2)教學C的發音。(1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)(1)小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫寫個2字像個z,2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀zC拖地擦玻璃做賀卡漢語拼音8教學課時：2課時呢?發音時要注意什么?(發毛衣。)(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(3)怎么記住ch的字形呢?(C加椅子chchch)(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是s么讀?(讀得又響又長。)(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出(3)怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發芽rrr。教學重點：拼讀兒歌，學習7個生字和4個詞語。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎?你是怎么知道1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕我會讀讀讀連連我會認漢語拼音第三單元教學計劃4、認識24個漢字，理解詞義。3、認識24個生字。9、aieiui2課時10、aoouiu2課時11、ieüeer2課時復習三2課時教學課時：2課時(一)學習復韻母ai的音形1、學習ai的音(1)請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。(2)出示插圖：2、記住ai的形(2)再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。(二)學習復韻母ei的音形(1)出示ei的插圖：(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形(三)學習ui的音形(1)問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。(4)教師糾正發音方法。發ui時，先發U的音，接著發ei,口形由圓到扁，逐步交O,老三e,老四i,老四U,老六ü。(1)學生讀讀兒歌(1)出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui(1)自己讀。(2)同桌讀。(3)齊讀。①打開書第26頁(頁碼在書的左下角或右下角)。②讀課題9。1、小黑板出示3個音節kāi、gěi、huí,請同學讀一讀。說?(1)先寫kāi音節(2)再寫gěi音節(3)最后寫huí音節1、出示27頁插圖：(3)指名讀。漢語拼音10aoOuiu上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎?讀ao、OU、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書：11、ao、OU、iu(一)學習復韻母ao的音形1、出示ao圖問：你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環旗)2、這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。(二)學習復韻母OU的音形(三)學習復韻母iu的音形(四)抽讀ao、OU、iu的卡片，鞏固讀音。(1)自己試拼。(3)指名拼讀。(4)在練習時可以把音節加上聲調：如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀漢語拼音11ieüeer教學課時：2課時第一課時教學目標：1、學會復韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格2、學會整體認讀音節ye、yue。教學重點：1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2、正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。教學難點：讀準ie、üe、er的四聲。教具準備：卡片、小黑板。教學過程：(1)讓學生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什么?(1)讓學生讀一讀。(2)說說ü上兩點省略規則(1)出示3幅插圖(1)板書：ērérěrèr(韻母ie的左側是i,整體認讀ye的左邊是y)3、教師強調j、q、X與üe相拼時ü上兩點省略規則。1、出示31頁下面的圖，指導學生看圖：老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?3、出示32頁下面的圖，指導學生看圖：什么時間?誰在做什么?復習三教學課時：2課時3、這些復韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎?一起來試試。出示音1、下面比一比誰的手最巧，比賽之前，請你先讀讀兒歌，不會讀的向同學或老師請cìwèidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézǐ漢語拼音第四單元教學計劃3課時3課時3課時教學課時：3課時習ü上兩點省寫規則。教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書信心學好嗎?下面我們先來學習前2個韻母及音節。(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?(2)自己試著發an(安).(3)教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出(5)同桌同學互讀，糾正發音。(6)指名讀，開火車讀。2、學習韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。三、書寫韻母an和en(1)讓學生自己練習拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2、學習介母是u和ü的三拼音節。(1)自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。3、學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩二、看圖學習in和yin(1)出示in圖，圖上畫的是什么?(3)發in時，先發i,然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n,快速連(1)師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦?(用(2)出示yin,請同學讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個聲調嗎?請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。3、發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學(需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉)“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽3、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的1、看35頁插圖，說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?3、看圖說話，圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊)5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。漢語拼音13angengingong教學課時：3課時出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容?(如：這是一只老山羊；我家2、相機出示音節yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學生：我們今天就要①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧!①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再②聽音組合：將單韻母a、e、0、i、u、ū和尾音ng發給學生，師發①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節?告訴學生這也是整體②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng(英雄，老鷹),yíng(歡迎、作業設計：抄寫ang、eng、ing、on游戲：一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，做找朋友的游1)學生自由拼讀2)指名拼讀，齊讀。1)四人小組互練。做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰：hóng,zhǎng,qīng,ché1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么?為什么?相機2)記憶字形。口溜，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字?下雨小雨天上天天大橋小橋2、聯系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝),chuang(門窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛2)指導書寫。1)比一比，說說每組字母有什么不同：an——angen——engin——2)拼一拼3)讀一讀一條魚(四人小組合作練習，教師巡視指導)a學生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機正音。(重點指導朗讀第一句)c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。3、了解短文意思，問：你讀懂了什么?(出示詞語卡片：老師，小文，1)看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2)在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎?1、天上飄著一朵朵白云。2、小朋友們愛老師。3、一條條金魚在水里游來游去。(學生自讀；同桌相互檢查；指名讀)2、謎語：多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)作業設計：完成《實踐園地》本課作業。q—i—ong→qiongzh—u—ang→zhuangch—u—ang→chuangX—i—ong→xiong漢語拼音復習四jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn作業設計：抄寫聲母表3遍。jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn1、出示音節，拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)己的事情自己做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴我們二、第四題：我會講。兒干什么?它們怎樣才能到達目的地?會發生什么事情?5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果?(適時地進行互相謙讓的教育。)1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)教學重點：學習并背誦兒歌，系統復習聲母表、韻母表和整3、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)什么電報?(了解秋天的特點)5、誰能試著背背這首優美的詩歌。(指名背，分組背，齊背)二、第七題：我會讀。(系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。)(一)復習23個聲母。3.再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)(二)復習24個韻母。1.分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(四)復習16個整體認讀音節。b—dp—qf—tm—nn—1z—zhc—chs—sha—an——ange—en—engi—in—ing第五單元教學計劃本單元的主要任務是識字，包括四篇課文、一個語文園地和口語訓練，結構內容如下：1、一去二三里----一、二、三；2、口耳目----十、木、5、語文園地一；6、有趣的游戲。主要是通過四課和一個語文園地讓學生初1、認識52個生字，掌握生字14個。2、認識筆畫“—、|、、入、”和5個偏旁。1、一去二三里2課時2、口耳目2課時3、在家里2課時4、操場上2課時語文園地一2課時有趣的游戲1課時1、通過不同的教學環節復習生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復再識字(一)教學課時：2課時1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節景色?兩個孩子看到了什么?3、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?是怎么認識的?(1)讀一讀。出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀，比賽讀。(2)擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生(3)男女生競賽讀。在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領：起(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數字暫不寫)。游戲說面。(出示12個生字彩圖)2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的?你是怎么認識(如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見(1)看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么?(指導學生(2)比形認字。的演化)6、學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一七、指導書寫“十”懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)(3)學生書空。(1)分析筆畫。(1)出示十二個字。(2)指名給生字分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天(4)齊讀生字。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。如：“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、(1)同桌互相考一考。(2)師生互相考一考。(3)學生書空。(2)教師示范寫。(4)評議。(5)練寫。三、課堂練習pie()教學課時：2課時1、猜謎語，找朋友：報紙(2)這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的?(學生結合生活中的實踐大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?板書課題：在家里齊讀課題二、看圖讀文，學習字詞。(1)指名試讀，會讀哪個就讀哪個。(2)說說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦?(3)助拼音認讀書上的八個詞語。(4)認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。(5)認讀詞語中的生字(生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂順序)①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎?②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。(3)檢查自學情況。①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌3、巧識字形，妙趣橫生(出示本課要求從讀的生字)(1)四人小組討論識記方法(鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記)師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變(4)認識8個偏旁，引導理解部分偏旁的含義。例“沙發”的“沙”,讓學生認識“氵”旁；與水有關，在“河、洗”4、鞏固生字：教學目標：師：“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?2、說說讀了短文后知道了什么?(1)四人小組討論、交流。(2)匯報、評議。(1)出示書中插圖，再現情境。(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了?把你的理解通過讀表現出來。④范讀，學生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句⑤結合自己生活實際，想想自己做家務時受到爸、媽夸獎時的心情，再(3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?(4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。四、拓展、實踐。1、說一說(1)出示課后練習插圖，說說圖上的小朋友在做什么?(2)的說說這些事你做過嗎?2、編一編(1)你還做過哪些事情?小故事講給小伙伴聽。演一演重點指導“下、個”兩個字。下：認識筆畫“、”,寫點起筆輕，落筆(1)在書上描紅.(2)在四字格中抄寫，根據自己的情況確定抄寫的遍數。作業設計：1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。教學課時：2課時第一課時1、認識14個生字，會寫“八、入”2個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻”1、課間，小朋友在哪兒活動?你最喜歡參加哪些體育活動?(相機出示有關詞卡)2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動?(從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡)2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂)3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”,小組派代表讀兒歌，看誰讀得1、復習“報”,說說學過的帶“才”的字。3、小組討論：為什么這些字都帶有“才”?(都是指手的動作)認識“踢、跳”:(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩6、小組討論：為什么這些字都有“足”旁?(都是指腳的動作)把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責部運動)響—學習偏旁“口”。體—本，學習偏旁“亻”。(3)用生字口頭組詞。(4)做“接龍”游戲：說說帶“足、口...”的字。(學生說，老師(2)交流：哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話的?“十”加上一筆是()。“木”加上一筆是()。語文園地一教學課時：2課時(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?(2)依次出示卡片。(學生開火車讀)(2)游戲(4)同桌互相檢查。(5)師生共同評價。(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與(2)教師指名，學生說一說。(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。(4)學生自由選擇詞語說話。(1)學生在書上做練習。(2)學習組長檢查。(3)教師巡視輔導。回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下作業設計：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把(2)學生自由發言。(2)同學們看看，圖上畫的是誰?在做什么?(1)教師巡視。三、讀讀背背1、示圖，你看見了鵝，想說些什么?(1)指名發言。(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊(1)教師范讀。(2)誰來和老師比一比，看誰讀得好。(3)學生試讀。(4)組織學生評價。你為什么這樣讀?引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜四、課堂練習口語交際----有趣的游戲教學課時：1課時2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢?(生自由說)(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。(2)學生評價，感悟方法。你認為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個游戲說清楚?為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩，(2)小組互相補充。心情怎樣，還可以講講它給大家帶來的快樂。讓沒有玩過的同學覺得它有口語交際有趣的游戲1、認識56個生字，會寫19個生字，認識7種筆畫和15個偏旁。1、畫2課時2、四季2課時3、小小竹排畫中游2課時4、哪座房子最漂亮2課時5、爺爺和小樹2課時語文園地二2課時我們的畫1課時教學課時：2課時3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么?(根據學生回答老師相機板1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀?(出示整首詩)D、師范讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著D、這首詩講的就是這幅山水畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧!近聽1、復習11個生字，會寫4個字。2、這節課我們來寫“人、火、文、六”,你能寫好這幾個字嗎?寫好這幾個字的關鍵在哪里?(重點練習“點”)今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想季節?怎么看出來的?用簡短的話說一說。(第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三(4)剛我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)①說一說(板書：說),這句話寫了什么?2、在這句話當中，你有什么不懂的問題?請你問一問。引導學生提出以下幾個問(1)“草芽”是什么?誰來指一指課文中的草芽在哪兒?(“草芽”是剛長出來的(2)草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?誰來說說看?(課文中(3)為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?(因為草芽、小鳥是春天特有事(4)你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(春天燕子飛回來了。春天花(1)“谷穗”是什么?誰來說?(是谷類植物的果實。)(3)什么是“一挺”?大家做一做挺的樣子。(4)什么是“頑皮”?誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調皮。師給大家分分組，第一組畫“春季”,第二組畫“夏季”,第三組畫“秋季”,第四組畫1、小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰分壓在豎中線)荷葉春天草芽尖尖，春天()。夏天荷葉圓圓，夏天(秋天谷穗彎彎，秋天()。冬天北風呼呼。冬天(教學課時2課時1、認識12個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)魚兒游第二課時教學難點：按筆順正確書寫生字。4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出游江(河)(清)唱響()()樹()()()教學課時2課時什么?1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體呀!那我們該怎么讀這一句呢?(1)看圖，房子周圍的環境美嗎?美在哪里?(2)指導朗讀四句。(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。白白的墻大大的窗第二課時(1)比較部首記憶。(2)開火車給字組詞。2、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步(1)出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：小樹發生了什么變化?(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么?為什(3)讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引(4)引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發1、引導學生觀察發現，認識“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立(1)學生自己連一連。(3)連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態(1)師生合作。(出示相關的漢字)4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。(第二課時1、談話激趣：上節課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”,收獲真不少!現在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語),只有讀準它們，才么?說什么呢?(讓學生自己發現)(1)問：第一句講什么?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹)()有()。()有(),有(),還有()。板書設計：()有()口語交際----我們的畫教學課時：1課時2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能(2)選一名分公司經理(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎1、隨文識字54個，會寫生字18個。6、靜夜思1課時8、陽光2課時9、影子2課時10、比尾巴2課時語文園地三2課時2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉之課時安排：1課時(1)小組交流。2、引入新課：靜夜思(板書)(2)指名讀，評議。(1)出示an、ang,指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。(2)分組朗讀。(2)舉頭望明月，()。舉：①向上抬()②全()窗前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”41、學習1、2句。(2)自讀，想象畫面。2、學習3、4句。(2)集體交流，匯報。(3)小組合作學習第3、4句。心嗎?出示：()月兒()船，()船()尖。我在()坐，只看見()。(2)以小組為單位展示。(2)同桌互說。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?課時安排：2課時1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)四、學習課外1—4自然段(2)指導朗讀。(1)教師范讀。么?1、出示“我會寫”。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，學生示范寫、評(4)質疑、釋疑。左右1、說給同桌聽：我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是(1)看圖，圖上畫著什么?還記得這三個字嗎?(2)大家一起讀一讀。(2)第一筆應該寫什么?(4)描紅，防寫。(3)按筆順書寫。(1)()兒在天上飛。(2)()兒在地上跑作業布置：向爸爸媽媽說我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。1、認識12個生字和3個偏旁“矢、鳥”。1、認識12個生字和3個偏旁“矢、鳥”。同學們，動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)(教師打開信封，讀信中內容)“一年級的小朋友這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個4、教師檢查，總結識字方法，練習說話(認識3個偏旁“矢、鳥”。重點要檢查(4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?(5)背誦課文。(1)學生先在書上練習。(2)請學生上臺選擇粘貼。(2)回答問題。把尾巴貼上去。再說一說：()尾巴()。(1)還記得這個字嗎?(出示“車”)(2)復習“車”,口頭組詞。(1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描，寫一寫。猴子的尾巴(),兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把(),公雞的尾巴()。鴨子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。語文園地三教學目標：1、能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。2、復習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學重、難點：能正確使用量詞。教具準備：詞語卡片、字卡。課時安排：2課時第一課時教學目標：能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。教學重點：能正確使用量詞。教學難點：能正確使用量詞。教學過程：1、出示“子、頭、長、出、飛、火”,并把花瓶、紅花貼在黑板上。(1)集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?(2)齊讀：“我會讀”。2、學生填寫后，交流填寫方法。二、看看讀讀1、出示插圖。2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發言)3、讀詞。(根據學生發言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)(1)齊讀。(2)自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。(3)對口令。4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。(1)小組討論。(2)匯報交流。三、鞏固練習：說一說出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。作業布置：回家用一()()口頭造句。板書設計：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。2、觀察圖，你們發現了什么?(學生自由說)口語交際----這樣做不好圖上講了一件什么事?(小組交流，全班匯報)(1)自己練說。(2)師生角色交流。(5)分組討論。第九單元教學計劃2課時2課時2課時2課時2課時2課時1課時合，充分調動學生自主認記生字的積極性。1、認識13個生字。認識2個偏旁“心、方”。師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上門的升旗儀式?你覺得廣場上升旗儀式怎么樣?3、學生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較，自由記憶說話訓練：我多想()。1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。課時安排：2課時1、認識12個生字。“千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣(1)(圖一)你看見了什么?看到雨點兒怎樣?(很小、很多)多到怎樣?(數不清)(2)理解“數不清”,指導朗讀第一節。(3)“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?(4)齊讀第一節。(1)(圖2)數不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說(2)大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒(3)下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問色發生了怎樣的變化?讓我們去看看課文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(圖三)你看到了怎樣的景象?(4)師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的4、(看圖圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢?(小組討今天，我們學習了(雨點兒)一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更1、出示生字卡：數不清云彩飄落(生認讀)這些字你們在課文中已經認識，則離開課文你還認識嗎?拿出字卡老師讀一個生字，2、生字“找朋友”(從12個生字中找，找字組詞，并領讀)彩數方板書設計：在田字格中寫“方、半、巴”三個字。(平平用積木搭什么?他為什么搭積木?)(3)去偏旁：平如：啊!這房子真美呀!3、分角色朗讀：小組內分角色朗讀，啟發回憶平時在家是怎么和奶奶說話的?(2)很紅很紅的()很大很大的()(1)分小組練習。(指導學生傾聽)(板書課題)1、師：誰找到小鴨子的話了?指名讀。4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了， (學生自己選擇學習方式。)①小鷹怎樣對媽媽說什么?②媽媽怎么回答?③最后小鷹怎3、總結：鴨媽媽對小鴨子說什么?請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢?(2)齊讀生字2、出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火4、識記生字，再次出現全部生字(無拼音),請學生當小認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住他?(1)學生自由讀(2)討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與(2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢?你們能做到嗎?(播放課(1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發現了：冬瓜是大的，茄子是小的。回(2)指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎)讀出“再去(3)小燕子又一次去了，這次回來他又發現了什(6)把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看2、學習第4自然段的?嗎?(3)全班交流。一、讀句說句比賽(讀讀說說)(2)指名讀。(3)評議。(2)全班交流。(2)自己我上學口語交際----我該怎么辦2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得1、交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：①收下板書設計：我該怎么樣第十單元教學計劃1、隨文識字55個，會寫生字16個。18、借生